如何打造英语的信息化生态课堂

崔建国

信息化生态课堂是教育的回归自然，并且与现代化的多媒体手段相结合，既传统又彰显时代的特征。它植根于农村中学这片广袤的土地上，开出美丽的奇葩。

信息化生态课堂与教育规律的步调一致，以人为本，以学定教。不论是预习课还是展示课，无不是教育智慧的再现。让学生在课堂上有尊严的活着，而不是成为被动学习的机器，充分让学生表达，给他们一个自信的机会。而课堂环节中设置的展示交流环节，生生互动、师生互动，正是体现了“教师在课堂上不要与学生争精彩，而是以成就学生的精彩为自己的精彩”这一思想。这种民主、和谐的师生关系是时代的进步，也是对生命的讴歌。

而要上好一节课，在有限的时间内让学生充分的学习、展示自我，需要教师课前的精心设计，变教为学，而“有心的”校长，设计出适合教师、学生的教学模式。有张有弛，形成有效的课堂，这也方为教学艺术。同时教学相长，师生共同提高。又是教学追求的更好的境界。

一、信息化课堂追求高效的课堂教师可利用网络上丰富的英语教学资源自制课件

随着电脑网络的发展，电脑辅助语言教学得到了进一步的应用。通常我们通过各种手段辅助英语教学，但利用互联网学习英语同其他的手段相比，有许多优点，如：信息量大，互联网上的信息可以说是一个取之不尽的“信息海洋”;交互性强，使用电脑可以让你在一个比较实际的语言环境中进行相互交流;知识更新快，网络上的语言同实际的语言发展同步;趣味性强，电脑软件采用的多媒体技术引人入胜。 利用网络课件拓展学生的学习内容。传统的英语教学容量不足，学生长期处于“营养不良”的状态，表现为：一是词汇量不足，足够的词汇是学生发展语言能力的必要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。二是视听量不足，传统的英语教学轻听说、重读写，学生很少有机会接受视听训练。 互联网可以更好地辅助我们教学英语，在互联网上大部分的信息都是图文并茂的，很多综合性的网站上的信息可读性很强，在互联网上我们可以大量阅读外国网站，直接接触原汁原味的英语，对于我们的阅读和写作是受益匪浅的。而且我们可以利用一些专业的翻译软件来翻译生词，不用再去翻厚厚的词典，省去了不少的麻烦，提高了学生学习的兴趣。在互联网上，我们通过下面这些方法辅助我们教学英语。

（1）登录英语杂志或报刊网站，如：爱思英语网，英语周报等等。这些网站提供了各方面大量的英语教学信息和资料，像听、说、读、写、语法、测试、背景知识等，这些资料，包括一些音像资料都可以下载下来。

（2）通过BBS论坛系统探讨英语教学。许多优秀的英语学习论坛如爱思英语论坛、旺旺英语论坛等都提供大量的关于英语学习的资料以及口译和文本翻译的知识和技巧，还可以随时提出学习中遇到困难与困惑并有网友热情的解答或探讨。还有诸如“欧美文化”、“语言与社会”等知识性的栏目，拓展学生的知识面，开阔视野，更能激发学生学习英语的兴趣。

二、将计算机辅助教学（CAI）应用到英语教学中辅助英语教学

CAJ是根据信息的特点，将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理，并应用于教育教学之中的技术。它适用于现代化教学，特别是辅助学生学习外语最理想的工具。多媒体计算机辅助教学系统是利用电脑语言作为创作平台，用二维或三维图形工具开发教学模块，通过声卡进行音乐和语音的输入输出，由教师实施播放和控制的一种辅助教学系统。

（1）提高课堂效率，充实课堂内容。多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。它既保留了计算機的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。

（2）减少教师的工作量，增加学生训练机会。外语教学讲究听力和口语训练。通常都是老师讲，学生听，造成了学生眼高手低的问题。运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统，就可以完美地解决这个问题。借助学习系统可实现“一对一”式的教学，学习者只需在键盘上输入几个命令，即可得到详细的教学内容。

（3）促进教师自我提高。现代社会是信息大爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。外语教师的知识需要不断更新和扩充。多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。通过多媒体可以进行信息访问，可以收集到最新最好的图文并茂的教材，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，对学生也可以根据其掌握的程度调整进度，从而做到“因材施教”。由于使用多媒体，教师有了更多的时间和精力，可通过互联网扑捉到最新资料，从而进行良好的自我教育，自我提高，自我完善，进而提高教学质量。

（4）让兴趣成为最好的老师。教材中有大量的外来素材，其中名人故事（如马克思、爱因斯坦、马丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《双城记》、《百万英镑》）都有大量的声像材料。我们可以利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件中去，吸引激发学生的学习兴趣，使学生主动地多层面多角度地了解课文。

运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。但是，多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。有的老师没有从媒体的角度来看待多媒体电脑，整堂课不论是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切由电脑来完成，完全离开了粉笔和黑板。电脑成了另一本供学生观看的“课本”，而多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。希望有越来越多的教师用好多媒体，希望有越来越多的学生利用多媒体来学习，让兴趣成为最好的老师，从而喜欢英语，让英语成为终生的朋友。

学习英语需要一个英语环境，尤其是农村中学，学生的学习环境相对封闭，但是我们不可能经常和英语是母语的人直接面对面地交流。互联网可以说从空间上拉近人与人之间的距离，把世界变成地球村，给世界上的人们提供更多、更方便的交流机会。利用网络学习英语可弥补一般方法的不足，必将大大提高英语教学效果。

愿这朵美丽的奇葩能开的更美丽，并且结出硕果。