语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣

□甘肃省会宁县杨崖集镇陇川小学 赵继荣

一、小学语文教学中培养学生阅读兴趣的重要性

在小学生学习的过程中，兴趣是提高他们学习能力的一个重要的因素。只有对所学的内容有了兴趣，才能够激发学生的探究欲，也才能在后续的学习中做得更好。有一个比较高的积极性所取得的学习成果也是比较良好的，而这种情况在阅读中同样适用的。对于阅读，我们应该明白的是，学生对阅读的兴趣是阅读活动能否顺利开展的关键因素。只有培养了学生的兴趣，才能够更好地提高学生阅读的效率，才能帮助他们更好地学习语文。除此之外，在小学的语文教学中，很常见的现象就是小学生写作难的问题。他们由于阅历比较少，对于文字的技巧以及表达能力略有欠缺，所以在写作中常常不知道从何下笔。而这一问题就可以用阅读来解决，阅读不仅能开阔他们的视野，也能让他们学习到更多的课外信息、更多的情感表达方式，也有助于培养他们自身的写作经验。只有积累了基本的素材内容，学生才能写出一篇较好的文章。而如果学生阅读得很少，甚至不阅读，那么他们写出来的文章一定是乏味的、没有价值的。学生写作能力的提升，也会给学生的综合性发展提供巨大的帮助。

二、语文教学中培养小学生阅读兴趣的具体方法

（一）设置悬念，激发学生的阅读兴趣

好奇是孩子的天性。但事实上，小学生在认知一个事物的时候，他们的耐心是非常差的，也很难对一个事件保持持续的关注。也就是说，只有兴趣才能激发他们认知事物能力的提高。教师在小学语文教学的时候，可以抓住学生的这一特点。具体来说就是在培养学生阅读能力的时候，可以合理地设置悬念。悬念的设置会让学生有更大的兴趣去知道悬念背后的故事，这样也就能培养他们的阅读兴趣，使他们对阅读内容有更深的渴望，这就达到了语文教学的根本目的。比如，在学习《齐白石画虾》这一课中，教师就可以在课前先播放一张齐白石的图片，再播放一张齐白石画的虾的图片，并告诉学生：“在中国近代出现了很多优秀的艺术家，他们在战争年代也涌现出了很多的优秀的艺术作品，那么你们知道图片上的这个人物是谁吗？他的成就有多大呢？”用这些内容来引发学生进一步思考和讨论，这样他们就会有更高的兴趣去学习这一篇文章，也会更有兴趣去阅读与齐白石相关的一些书籍，这样就能开阔学生的视野，进而取得了更好的教学效果。

（二）营造良好的阅读氛围，多鼓励小学生阅读

由于小学生的思维都是比较直观的，再加上他们的自控能力比较差，所以在具体学习的时候，教师一定要营造一个良好的学习氛围。一个良好的学习氛围，不仅能激发学生对阅读的兴趣，也有助于提高他们的专注力。可以说学习氛围的好坏将直接影响到学习效果的好坏。就此来说，在实际的小学语文阅读教学中，为了让学生能够更加专注、更加有兴趣去阅读，教师一定要充分利用小学生本身的特点，尽最大的努力给他们营造一个良好的、浓厚的学习氛围，这样学生的学习效果也将会得到极大的改善。比如，在具体的教学中，教师可以在班级教室的一个角落里建立一个读书角。然后在读书角放一些有利于学生阅读的书籍。教师也可以鼓励学生从自己的家中带来书籍，与其他同学进行交流以及共享，这样不仅可以更好地开阔他们的视野，也有助于他们养成合作共享的良好品质。而在课堂之外，教师一定要定期组织读书交流会。在交流会上，鼓励学生积极踊跃地发言，让每个学生都介绍自己最近所读的书，并介绍自己从书中学习到的知识。这样不仅能培养学生对于阅读的兴趣，也有助于培养学生的交际交流能力。在不同思维的碰撞中，学生也能更好地感受到阅读的魅力，从而提高阅读兴趣，进一步提高语文学习能力。

（三）合理地运用现代化的技术，增强阅读课堂的趣味性

随着科技的发展，各种新型的先进技术展露出来。与传统的教学技术相比，现代技术有着更高的直观性以及生动性，而这对于学生阅读兴趣的提高是很有帮助的。所以，在开展语文教学中，教师一定要运用现代化的技术，把学生的兴趣和注意力都集中在课堂上，这样教学任务才能更好地开展下去。比如，在进行课文《三峡之秋》的教学中，教师就可以在课前导入这一环节中，引入一些的现代化的技术。具体来说就是在课前用多媒体的方式给学生播放三峡的纪录视频，让学生切实地感受到三峡秋天的凄美。看完视频之后，教师可以向学生提出问题：“你们知道这是哪里吗？这是哪个季节呢？”“你们想不想知道在作家的手里，三峡秋天的美景是什么样子呢？”视频播放结合教师的提问就会使学生的阅读兴趣大大提升，促使学生全身心地投入阅读，而且这样所取得的阅读效果也是比较好的。

（四）对阅读的形式以及内容进行不断的创新

我们都知道，在传统模式的阅读教学中，相当一部分学生对于阅读的兴趣是很低的。而产生这种现象的原因也不难猜测，就是学生阅读的内容太过于枯燥和乏味，以至于抑制了他们对于阅读的兴趣，这也导致了阅读教学始终处于很低的水平。就此来说，为了更好地提高学生的阅读兴趣，教师应该积极地对阅读的形式和内容进行创新，使学生都能感悟到来自阅读的魅力，这样也能更好地体现阅读的价值。比如，在学习《唯一的听众》这一课文的时候，教师可以让学生自由地阅读，用自己喜欢的方式进行阅读，可以默读，可以大声朗读，也可以组成小组分角色朗读。运用这样的方式不仅可以更好地激发学生的阅读兴趣，也有助于加深他们对于文章脉络以及文章情感的了解。另外，在具体教学的时候，教师也可以适当地引入一些游戏，保持课堂活跃性的气氛，这对于学生阅读兴趣的培养将达到事半功倍的良好效果。

三、结语

总的来说，教师在进行小学语文教学的过程中，一定要着重注意对于学生阅读兴趣的培养。只有阅读兴趣提高了，学生才会更加喜欢，也更加愿意去阅读。而只有愿意和喜欢阅读，学生才能开阔视野，才能在知识的海洋中获益匪浅。而在培养过程中，教师一定要学会采取正确的手段和方法，最大限度地达到预期的教学效果。相信在不久的将来，小学生的阅读兴趣会得到极大的提升，为中学、大学、社会输送出更多的“腹有诗书气自华”的人才。