信息化视角下初中英语阅读教学分析

福建省福清康辉中学 张帆航

在信息时代背景下，信息技术被广泛应用至社会各个方面，教育领域也是如此，取得了显著的成效。而对于初中英语教师而言，应该与时俱进，在阅读教学中合理引入信息技术，为枯燥的课堂注入新鲜活力，达成理想的教学目标。不过就具体情况来看，部分初中英语教师对此不够重视，在阅读课堂上依旧采用“灌输式”教学手段，即便是引入信息技术，往往也是简单罗列知识点，教学依旧没能脱离“灌输”的束缚，教学发展受阻。针对此，教师需要积极改变传统观念，加强对信息技术的重视，以促进教学效率的提高。

一、信息化视角下初中英语阅读教学的必要性

（一）教学改革必要性

现阶段，我国初中课堂教学正处于改革的关键时期，各个方面都积极响应国家改革要求。国家政府与教育管理部门提出，在当前的初中英语教学改革中，应该注重与信息化技术营造的网络环境有效结合，同时基于此不断探索一些全新的教学手段，打破传统教学模式的束缚，促进学生更好地学习与发展。在这一要求下，初中英语阅读课堂作为英语课堂教学的重要部分，也要积极做出改变，合理引入信息技术，借此促进阅读课堂和英语听、读、写等方面的结合，为学生提供一体化的英语教学服务，进而达成理想的教学效果。

（二）社会发展要求

在信息时代背景下，信息技术已经渗透社会各个方面，成为一种必然趋势。基于此，国家政府提出了“互联网+”计划，对于社会发展有着很强的指导作用。而对于初中英语阅读教学而言，其也应该积极响应国家号召，加强和外部信息资源的有效衔接，并进行信息化教学建设。从整体角度上来说，初中英语阅读课堂最为主要的目的就是强化学生的口语表达能力，培养学生浏览英语的速度，为社会输送其所需要的现代化英语人才。而基于信息技术开展英语阅读教学，能够进一步强化其教学效果，夯实学生的英语基础。

二、初中英语阅读教学现状分析

（一）语言知识方面

对于初中英语阅读教学而言，词汇是重要的基础，有着很强的重要性。一篇英语阅读文本由不同的句子和段落组成，而这些最为基本的组成单位便是词汇。英语词汇和汉语字词一般，如果词汇量积累不足，那学生将很难顺利进行语言学习。就目前的初中英语阅读教学情况来看，教师对于学生的词汇学习要求很严格，但因为受到传统教学观念的影响，词汇教学缺乏灵活性，很多学生都是在课后死记硬背，存在单一枯燥性，而且时间一长极易遗忘。除了词汇以外，背景、语境以及文化等都是语言知识的重要部分。例如在不同的语境中，即便是同一词汇都有可能有着不一样的意识。又如文化直接影响到学生的英语阅读理解力，如果忽视了这一点，将会使学生在阅读学习中产生误解，难以把握文本重点。然而很多教师在课堂教学中并不看重这一点，一味侧重语法、阅读技巧的讲解，使得学生存在很强的中式英语现象，语言知识掌握不足，英语阅读能力很难得到有效的提高。

（二）阅读习惯方面

就目前的初中英语阅读教学情况来看，学生普遍缺乏良好的阅读习惯，这一问题的存在严重阻碍了学生英语阅读素养的提升。在我们的认知中，英语学习需要不断积累。诚然，对于刚开始接触英语的初中生来说，这种方式并没有错。不过这并不代表着这一阶段的学生在阅读学习中就得一味地机械记忆和逐句翻译，这种方式虽然有着一定的效果，不过效率很低。而且，初中生好玩好动，这种单一的阅读学习极易引起学生的反感，进而对英语阅读学习产生抵触的情绪。除此之外，部分学生在英语阅读学习中习惯性“就事论事”，不能自主记录一些语法知识和重点句型等，整篇阅读就是在枯燥地翻译，翻译完成就等同于学习结束。很明显，这种学习习惯很难使学生的英语能力得到提升，并对学生的英语思维等也有着严重的不良影响，阻碍教学目标的达成。

三、信息化视角下初中英语阅读教学的措施

（一）趣味课堂导入

课堂导入对于初中英语阅读教学而言十分重要，导入效果直接关乎后续的教学活动开展。为此，初中英语教师应该加强重视，借助信息化手段进行趣味课堂导入，以有效激起学生的学习兴趣，促进教学质量更上一个台阶。需要注意的一点是，趣味课堂导入可以有多种切入点，如从学生熟悉的场景着手、从学生喜闻乐见的事物着手等。

在“音乐之声”这节阅读中，笔者截取了《音乐之声》的电影片段在课堂上播放，片段包括上校七个孩子一些滑稽的举动、玛利亚感人的言语，再加上背景如画一般的乡村风光和优美的音乐，学生不仅看得捧腹大笑，又受到美的熏陶，也初步领会了故事情节。在接下来的教学中，学生便能跟着教师的步伐走，进而达成理想的教学效果。

（二）优化教学方式

在传统教学模式下，教师往往采用单一灌输的教学方式，导致课堂氛围十分枯燥无趣，学生兴趣缺失，教学质量自然难以得到提升。针对此，初中英语教师在阅读教学中可以借助信息技术合理进行优化与创新，为课堂注入新鲜的活力，促进教学目标更加高效达成。

例如在“What can we do at home to protect the environment.”这单元的阅读课教学中，教师可以摒弃传统教学模式，引进一些新型教学手段，如希沃就十分合适。笔者已经向学生介绍过如何利用希沃庞大的资源库。在课堂上，笔者让几个学生现场在希沃智能平板操作，搜索与新能源有关的视频和图片并展示，然后引导全体学生讨论。之后，带领学生进行课文的阅读与分析。通过前面的铺垫，学生都能积极主动地参与其中，跟随教师的步伐进行课文的深层次探究，最终达成理想的教学效果，促进英语能力的提升。

（三）丰富教学内容

达成理想的初中英语阅读教学目标，需要建立于丰富的学习资源基础上。不过在传统教学模式下，很多教师都照本宣科，忽视了教学内容的拓展与延伸，难以有效调动学生的学习热情。而合理应用信息技术则能打破这一僵局，直接将相关时政热点、趣味性故事等合理引入课堂，丰富教学内容，开阔学生的英语视野，为高效课堂的构建提供助力。

在“Our country has developed rapidly.”这节知识教学中，传统教学模式下往往依靠教师的口头描述，导致学生难以直观感受到我们国家发展的迅速。而在信息化视角下，教师就可以合理引入各种相关的内容进行验证，增强学生的信服度，激起他们的学习兴趣和民族自豪感，进而能更加积极地进行本课文的阅读学习，实现阅读能力的发展与提升。

（四）注重课后练习

初中生的英语学习，课堂教学固然非常重要，不过并不是唯一的。学生有着大量的课后时间，如果能够合理利用起来进行英语阅读学习，那必定能达成理想的效果，促进学生英语素养更进一步提高。而在传统教学模式下，学生在课外英语阅读的时候，时常会遇见一些困难，由于缺乏与同学、教师的沟通，所以一时难以解决，时间一长便不愿意进行课外阅读学习。而在信息化视角下，这一问题能够得到很好的解决。初中英语教师可以将信息技术手段合理利用起来，建立班级微信群、QQ群等，鼓励学生在课外英语阅读时将遇见的问题发送其中，大家一起讨论和分析。同时，教师也可以经常进行引导，抛出一些有关英语阅读学习的问题，然后让学生表达自己的看法。这样能够打破传统教学模式下的时空束缚，促进教学质量更上一个台阶。

综上所述，英语是初中阶段十分重要的一门课程，对于学生的学习与发展有着很强的意义。而对于阅读教学而言，贯穿于学生的英语学习，也是教学重点。在信息化时代下，初中英语教师在阅读教学中应该加强信息技术的应用，并且与时俱进更新自身传统教学观念，有效丰富课堂教学形式与内容，给予学生新鲜感，这样学生才能主动参与英语阅读学习，最终实现知识的深度把握，同时英语能力也能更上一个台阶。