“泛动画”理念下创新型应用型动画专业建设研究

高芸芸,程雯雯

(巢湖学院艺术学院,巢湖 238000)

互联网时代的到来促进了新技术的涌现和智能终端的普及,因此动画的制作方式和应用领域将会在新技术的带动下更加广泛,“泛动画”的概念也由此而来。在当前阶段,“泛动画”打破了传统动画的艺术范畴,通过和数字媒体的有效结合实现了应用范围的拓展,从动画的应用层面延伸到社会的应用实践领域。

就动画专业的本身来说,作为一个实践性较强的专业,在“泛动画”的影响下,随着计算机技术和网络信息技术的快速发展,动画专业在建设的过程中更应当强调其实践性和应用性。只有这样才能加快实践教学技术的更新,实现创新型应用型人才培养模式,为动画专业的实践教学奠定坚实的基础。

一、“泛动画”概述

随着数字技术的快速发展,传统动画的范畴在逐渐地发生变化,被广泛地应用于社会的各个领域,并取得了一定的成效,如娱乐、教育、医疗等行业,由此产生了“泛动画”的概念。“泛动画”的范畴包含广告以及影视包装类动画、游戏动画、演示动画等多个方面。在此背景下,对动画人才的需求也发生了一定的变化,由单一的技术型人才向复合型、多样化的人才进行转变,在一定程度上拓宽了动画人才的培养和就业方向。基于“泛动画”理念,创新型、应用型是当前动画专业的建设需求,因此培养“泛动画”产业需求的人才,也在一定程度上促进了高校动画教育质量的提升。

二、高校动画专业教学现状分析

动画专业是实践性较强的专业,因此在教育教学的过程中需要加强对实践教学环节的重视程度,将其作为教学的重心,以此来提升学生的实践操作能力。然而就当前的教育教学现状进行分析,多数高等院校动画专业在实践教学的环节中普遍采用的是先理论、后实践的教学模式,并且实践教学的环节被当作是一种辅助教学,并没有针对教学内容制定较为明确的教学目标和完善的教学体系,这样的方式导致了在实践教学的过程中没有结合动画专业的教学需求进行深入的分析和探究。因此,高校动画专业实践教学缺乏一定的系统性,考核的标准还需要进一步的统一,学生在具体实践教学环节学习的过程中处在被动和盲目的状态,没有充分地发挥学生主体性的地位,缺乏一定的创新能力和创造品质,其实践能力不能满足当前动画行业对创新型应用型人才的需求,对于高校应用型创新型人才培养目标的实现造成了一定的负面影响。

动画专业实践教学环节在整个动画专业的教育教学中应当占据着非常重要的部分,不仅作为理论教学环节的辅助,更重要的是实践教学环节应当充分满足学生的需求,结合行业的发展需求和时代的理念,真正实现创新应用型人才的培养[1]。而在“泛动画”理念下,多类型、多方向和多形式的特点能够充分满足动画专业创新应用型人才培养需要,通过和数字媒体以及虚拟现实技术等融合将其渗透在教学的各个环节中,促进了学生创新能力和创造性思维的培养,为动画专业实践教学的建设提供了方向和途径。

三、“泛动画”理念下应用型创新型动画专业建设策略探讨

(一)树立人才培养观念

据相关就业报告数据资料统计,动画专业由最初的热门专业逐渐衰落。尽管在近年来的发展过程中动画专业的就业率在逐渐地提升,但是高校动画专业的人才培养模式却存在一定的问题。据相关的资料分析,有部分的动画专业学生在毕业之后不再从事和本专业相关的工作,能够一直从事动画专业的学生非常少。在高校和社会市场企业供需不平衡的背景下,高校毕业学生可以灵活地选择行业以此来提升就业率,但是从动画产业的发展前景来看,这无疑是一种损失。

就目前的状况进行分析,动画产业的企业和高校动画专业学生就业之间存在一定的矛盾。大部分的高校动画专业的学生在毕业的时候很难找到专业对口的工作,而动画产业的企业在发展的过程中又存在着人才短缺的问题,这样的情况造成了社会企业和高校之间的供需不平衡,造成这种情况的主要原因在于高校在动画专业人才培养的过程中其行为方式较为单一,课程设置还需要一定的改进,人才培养模式和社会企业的人才需求还存在一定的差距。目前高校动画专业培养的学生和动画企业对人才的要求相比还存在一定的距离,并且在当前阶段随着“泛动画”概念的提出,动画专业所应用的领域也在不断拓宽,这样就造成了社会各个领域对动画专业人才的要求在逐渐提升。因而,在高校动画专业教育教学的过程中,更需要和时代的发展观念相契合,真正满足动画产业对动画专业的人才需求,不断提升学生的实践能力和创新能力,使其具备高素质的专业技能,实现应用型和创新型的人才培养目标,只有这样才能真正的满足动画行业的用人需求[2]。另外,新媒体动画、营销策划、动漫周边产品开发等方面的人才需求也在不断地发生改变。因此在当前阶段,高校动画专业在教育教学的过程中要对现有的教育目标重新进行布局,将动画和多个学科进行相互融合。这样的方式能够让高校充分结合自身的特点,确定可持续发展的动画专业人才培养方法,通过产学研结合的方式真正促进动画专业人才的培养,强化高校应用型创新型动画专业的建设,使其能够满足动画产业发展下的多类型和艺术创意的复合型动漫人才的需求,实现高校与动画企业的供需平衡,真正提升高校动画专业的教育教学质量。

(二)实现课程体系优化

“泛动画”理念为高校动画专业人才培养明确了方向。在高校动画专业教育教学的过程中,应当将学生的实际需求和专业课程相融合,通过教学与科研相互融合的方式真正满足现代动画行业对人才的发展需求,运用现代化的教育技术和科研成果来实现教学内容的现代化,促进课程体系的优化。

首先,通过以研促教的方式来助推课程的开发,实现教学内容的更新。在动画专业新课程开发的过程中要加强对技术的重视程度,以理论文化知识为辅助,构建复合型动画人才培养方案。在动画专业建设的过程中,将多媒体技术、动漫衍生产品设计、数字创意等相关联的课程进行有效结合。在课堂教学的过程中,教师也要加强对校内外实践教学的重视,创新教学理念,将理论与实践有效地结合在一起,真正促进动画专业的深度融合发展。以研促教的方式能够有效促进动画专业教育教学质量的提升,譬如,在当前的教育教学中,针对当前教育中存在的问题结合时代的发展观念进行改进,或者是通过项目式的教学和工作室的方式来创新教学方式,对动画专业的建设和教学起到一定的促进作用。因而,将研究和教学有效地融合在一起能够将创新的思想和较为前瞻性的理念有效地引入教学过程中,真正实现以研促教的效果,实现教学内容和教学方式的改革创新。

其次,通过校企共建的方式来提升专业课程的实用性。教育是需要相互联系和相互协调的,因此高校在教育活动开展的过程中需要和企业有效连接在一起,从而通过相互协调的方式来真正促进教育教学效率的提升,其人才培养模式才能真正满足企业的需求。因此,可以通过校企合作共建的方式实现资源共享,实现互惠互利[3]。在动画专业教学的过程中,可以将高校的教师作为主导,和动画相关企业构建专业课程资源,通过较为丰富和实用的课程资源能够帮助学生更为高效地学习,实现知识面的拓展。除此之外,在新媒体的时代背景下,高校还可以鼓励教师进行网络课程的学习,在课程资源的建设方面通过创新、实用的理念与企业进行合作,聘请动画导演或者是资深的原画师从教学资源方面进行交流和探讨,或者是邀请相关的专业人士参与到实践教学案例中。通过教材的修订和教学视频的录制能够真正实现教学资源的共享,发挥教学资源的优势,有效提升案例教学的实效性,促进学生和行业之间的互动交流,为创新型人才的培养提供有效途径。

(三)重视复合人才培养

在动画行业中急需具有实践能力和创新能力的复合型人才,因此在高校动画专业建设的过程中除了要促进学生专业技能的培养,还要加强对学生的行业需求综合素质和创新能力的培养,通过实践教学环节和各种学术活动来强化学生的实践能力,引发学生积极地进行思考和探究,从而促进个性化的发展,利用一切有效的资源促进学生创新能力的培养。

首先,在动漫教学的过程中融入创新能力培养的观念。创新和创意是动画制作设计的灵魂,从最初的策划到后期产品的推广和创意都存在着非常紧密的关系。基于“泛动画”的理念,创意对于动画产业的意义更加重要,无论是在手机动画中还是在视频动画中都需要创新和创意。因此在当前阶段,高校在动画专业建设和教育教学的过程中不应当只是培养动画设计制作中某一个环节的工人,而是实现创新型应用型人才的培养。在实践教学的过程中,要加强对创新理念的重视程度,通过办学理念的策划能够有效促进实践技能的提升,从而更好地促进学生创新能力的培养;其次,还要加强对互联网技术和数字媒体技术的实践应用。基于“泛动画”的理念,在当前时代的发展过程中只有灵活运用先进的媒体技术,才能掌握泛动画理念的实际内涵,有效解决在传统动画设计制作中存在的问题,因而在高校动画专业建设和教育的过程中也要加强动相关动漫软件和媒体技术的应用,使其充分提升学生的信息技术能力[4]。在高校动画专业中,要加强多媒体技术以及软件课程的比重,重视动画教学的实践教学环节,利用项目式的教学让学生在练习和实践的过程中提高对绘图软件以及动画制作软件的实践操作能力。另外,从学生的角度上进行分析,还要充分利用课堂时间学习实践,利用课余实践学习相关的软件,只有这样才能不断提升对软件的操作能力和专业技术水平。

(四)强化双师师资建设

动画专业教师是教育教学的核心,要想实现应用型创新型动画专业的建设,相关专业教师除了要具备本身的艺术素养之外,还要不断提升自身的软件和硬件实践应用能力[5]。在近几年,动画专业得到了快速的发展,生源在持续上涨,不可避免地出现了师资力量短缺的问题。尽管在发展的过程中通过各种途径的学习和探索,教师已经成为具有一定经验的专业教师,但是从整体发展进行分析,动画师资力量仍然需要进行不断改进和完善。就当前的现状进行分析,动画专业的专业课教师缺乏一定的实践经验,导致了在实际教学的过程中其理论与实践存在一定的脱节,因此在当前阶段要加强双师型专业教师队伍的培养。首先,高校可以制定双师型的师资队伍培养计划,从多个方面针对教师的培养方案进行制定,使动画专业的教师能够通过培训的方式来不断提升自身的综合素养和信息技术能力;其次,为教师创造培训的机会,可以通过企业的项目培训不断提升自己的知识,实现知识的实用性,在了解当前行业的发展需求的基础上制定教学目标,完善教学内容,真正将理论与实践有效结合在一起。

四、结语

综上所述,高校在动画专业建设中,不仅要强化动画艺术本身的创新性,更要体现在社会生活中的实践应用。因此在高校动画专业教学中,应以应用型创新型人才培养模式为教学目标,通过教学改革的深化和双创型师资力量的培养等多个方面来优化教育教学质量,从而真正提升学术理论水平和创新能力,为动画产业的发展奠定坚实的基础。