基于核心素养理念的信息技术高效学习策略

□甘肃省天水市秦州区平南镇中心小学 张瑞宁

在新时期背景下，对于人才提出了更高的要求，所以强调在信息技术教学中加强关注学生核心素养的培养。但是从整体角度上来看，由于应试教育的影响，导致一些教师在具体教学中，基本都十分看重知识技能的教授，对于其他方面比较忽视。具体表现为在教学实践中，教师基本都是采用填鸭式教学模式，不尊重学生的主体地位，同时不能与学生展开有效的互动和交流，学生也缺乏自主思考的时间，这样导致学生对信息技术知识的理解仅停留于表层，学习兴趣缺失，教学目标自然难以有效达成。而基于核心素养理念下进行信息技术教学能很好地解决这些问题，促使学生主动参与到教学活动中，加深学生对知识技能的理解。

一、基于核心素养理念的信息技术教学意义

（一）激起学生的学习兴趣

小学信息技术课程知识比较复杂且抽象，为此，对于小学生来说，理解起来并不是很轻松。再加上部分教师在课堂教学中往往采用纯理论知识讲解的方式，进而给学生的学习带来很大的困扰。而在核心素养理念下，强调尊重学生课堂主体性，尽可能让学生动手操作与探究，这样学生便能很好感受到学习乐趣，兴趣自然也能得到很好的培养。

（二）促进学生发展

在信息时代下，各个方面都离不开信息技术，所以要想在这种社会立足，掌握信息技术十分有必要，而基于核心素养理念的信息技术教学正好契合这一点。具体就是需要教师在教学中，积极转变传统教学观念，尊重学生课堂主体性，并为学生创造更多自主思考和探究的机会。简单来说，就是对于学生能够自主学习的，便尽量不讲解，让学生自己去发现。在发现过程中，学生的各方面能力便能得到很好的锻炼，进而能够更好地满足社会对人才的要求，获得理想的发展目标。

二、基于核心素养理念的信息技术高效学习策略

（一）任务驱动，关注学生动手实践

信息技术课程最为显著的特点便是其操作实践性，不过在传统教学模式下，部分教师忽视了这一点，导致学科魅力难以有效体现出来，不利于学生对知识的深度掌握。针对这一问题，信息技术教师可以合理落实任务驱动教学法，借助此激起学生的探究欲望，并让学生动手实践，这样便能有效发挥出学科魅力，进一步巩固学生课堂所学，提升教学质量。例如，在“遨游因特网”这一节知识教学中，因为内容存在很强的实操性与连贯性，所以教师便可以借助任务驱动来组织开展教学。首先，让学生寻找并且打开自己电脑界面上的IE，之后再让学生在其中的浏览器窗口访问百度，最后搜索自己喜欢的内容。通过这紧凑的任务牵引，便能很好吸引学生的注意力，同时在操作过程中，学生对于本课程知识的理解也能产生更加深刻的理解，实现高效学习。

（二）关注学生心理，帮助他们树立良好的信息意识

在信息时代背景下，良好的信息意识的具备十分重要，所以信息技术教师在课堂教学中，需要采用合适的手段进行培养。具体可以从体验与适应着手，使学生对本课程从陌生到熟悉，最后再到熟练应用，这不仅是新课改要求，还是学生发展需要。例如，在“收发电子邮件”这一知识教学中，教师可以从学生的兴趣爱好着手，向往独立管理自己的心理为教学基本出发点。具体流程如下，先给学生进行收发邮件的演示，让学生了解其基本操作与优势；然后用收发邮件与书面信息、手机信息等进行对比，这样便能进一步加深学生对收发邮件的特点认识，如能够图文并茂、附带信息量大等；之后合理进行教学延伸，给学生呈现邮件收发的各种场景，如公司招聘、学校发考试成绩等。在该节课教学中，教师并不需要做过多的要求和解释，只需要从学生的生活、科技认知等角度进行展示和诱导即可，这样便可以很好地调动学生的学习兴趣，促进教学目标有效实现。

（三）注重兴趣引导，促进学生个性发展

在信息技术学习中，学生的学习兴趣是非常重要的，直接关乎学生的学习成效。不过在传统教学模式下，很多学生都觉得信息技术课程生硬化与形式化，不愿意参与其中。而对于信息技术教师来说，要想实现高效的教学，最为首要的任务便是注重兴趣引导，具体可以引入丰富的内容，同时独特化、个性化地引导学生，这样才能有效吸引学生的目光，为高效课堂的构建提供助力。例如，在“认识Word”这一节知识教学中，学生对于单纯的文字编辑很难提起学习兴趣。对此，在基础操作环节之后，教师便可以引导学生应用自身所学做电子报刊主题。在此过程中，教师可以要求学生以图文并茂的形式区分记事本文档编辑的应用，使学生能够感受一下工具栏中各种功能的个性化操作。在操作中，教师需要营造良好的氛围，鼓励学生大胆发挥自己的想象，让学生感受到信息技术的魅力，进而产生更为浓厚的兴趣，为接下来的高效教学做好铺垫。

（四）探究启发，强化学生思维能力

信息技术虽然存在很强的实践操作性，不过其最终的目的还是启发学生的思维。不过在传统教学中，部分信息技术教师并没有认识到这一点，大都侧重于实践操作性，一味地对学生进行知识的灌输，学生的学习地位十分被动，难以实现思维能力的发展，对于知识的理解也会受到很大的影响。而在核心素养理念下，需要教师积极转变这一现状，严格遵循跳出常规、难度适中这一原则，加强与学生之间的平等沟通，引导学生大胆想象和质疑。

综上所述，随着信息技术教育所受重视程度越来越高，其面临的挑战也越来越大。就教师教学来说，没有必要一味赶进度，而是应该加强注重学生的个性发展与心理需求，积极进行传统教学观念的更新，给予学生更多自主思考和探究的空间，这样才能有效加深学生对知识的理解，发散学生的思维，为其今后学习进步奠定扎实的基础。