在小学德育教学中如何渗透心理健康教育的探究

□广东省广州市增城区仙村镇沙头小学 何秀娴

一、在小学德育中引入心理健康教育的意义

（一）夯实心理基础

在教育改革背景下，心理健康教育已经成为当前教育发展的重点，对提升德育质量有着直接的影响。对于德育教育来讲，其实就是针对德育的内化程度来说的，且德育内化过程也是学生心理素质选择、分化、交融、顺应的过程，所以说培养学生的心理素质是需要借助心理健康教育来实现的。因此在教学中教师需要从帮助学生正确认识自己出发，在控制自己情绪的基础上主动与他人友好地相处。在研究中发现，一些学生存在着破坏公物、乱写乱画等现象，虽然教师已经进行了谈话教育等，但是并没有真正解决这一问题。所以针对这一现象就可以借助心理健康教育来做好心理疏导教育，在减少类似现象的基础上提高德育效果。

（二）提升德育针对性

环境对学生有着直接的影响，当学生置身于轻松愉悦的环境中，能够确保德育的针对性，同时也可以保证教育结果的有效性。所以在小学德育中就要从促进学生个性发展入手，明确德育标准，完善教学大纲，将积极的德育思想传递给学生。只有掌握学生的特点，才能实现德育的内化，从而满足学生的心理诉求。所以在这一过程中，需要从落实心理健康教育入手，为学生营造适宜的学习环境，以满足学生个性发展为主，在掌握学生内心需求的同时进行教育创新，培养学生的品德修养。

（三）实现德育目标

借助心理健康教育能够帮助学生养成良好的心理品质，同时也可以实现德育目标。从心理健康教育的基本目标上来讲，就是需要从帮助学生树立起自信心出发，锻炼学生解决问题的能力，让学生保持积极乐观的学习态度，主动适应外界的变化。其次，在开展德育时需要将积极的教育思想与理念入手，掌握学生具体情况，以个性化的指导方式来吸引学生，在满足学生个性发展需求的基础上尊重学生的兴趣与爱好，转变传统的教育模式，将个性化、社会化融合在一起，将学生培养成为个性鲜明的新时期人才。因此在小学德育中需要从促进学生身心健康发展入手，引入先进教育方法，实现德育目标。

二、小学德育中引入心理健康教育的措施

（一）强化德育功能

小学生品德教育就要从落实党的教育方针出发，掌握学生心理健康情况，针对学生生理与心理发展情况进行分析，在整合教育理念的基础上做好人文关怀与心理辅导教育，明确学生特点，做好心理素质教育工作，为学生身心健康发展提供支持。开展心理健康教育时需要从调动可利用资源出发，完善教育机制，提升教师专业素养，展现德育功能作用。第一，健全教育机制。心理健康教育有着较强的复杂性，所以在教育中需要从心理学知识出发，整合教学资源，形成系统化的教育体系。在学校中应当加强相关部门之间的联系，在把握学生心理状态的基础上确保德育顺利开展。其次做好课程整合。在小学中不仅要设立专属部门，同时还要开展相应的教育活动，利用心理健康教育讲座等来培养学生的人格。通过整合适合的心理健康课程，能帮助学生掌握地域文化与特色，了解成长环境。目前开展心理健康教育的形式比较丰富，如网络咨询、常规咨询等，或是利用手抄报、广播等帮助学生舒缓情绪，及时消除学生心理问题，真正将德育与心理健康融合在一起，帮助学生形成完整的认知。第二，展现心理健康教育功能。心理健康教育有着极强的导向性，且利用心理健康教育能够帮助学生构建出完善的知识体系，规范学生的言行。所以在教育中就要从培养学生的三观出发，利用心理健康教育营造适宜的教育氛围，提升学生之间的凝聚力，让学生产生出归属感，从而实现健康成长目标。第三，成立专门的教育机构。借助实践活动能够促进学生的心理健康发展，同时也可以利用心理干预帮助学生解决问题。所以在学校中需要从成立心理健康咨询室等方面出发，以培养学生心理素质为主，明确学生在学习中遇到的问题，在调动学生情感需求的基础上进行教育创新，帮助学生解决心理障碍。利用心理健康咨询室，能够及时帮助学生解决问题，而教师也可以建立心理健康档案，针对学生的具体情况进行分析，在做好定期跟踪与服务等的基础上找准教育方向。通过选择适合的教育方法，能够帮助学生正确认识到自身的情感，同时也可以培养学生的意志品质，养成健康的人格，实现德育教育目标。因此在教育中应当从转变传统观念出发，树立起正确的教育观念，利用心理咨询室等来吸引学生，帮助学生消除存在的问题，让学生对德育知识产生认同感。

（二）提升德育质量

教师作为开展心理健康教育的主要推动者，对促进学生发展有着直接的影响。因此在教育中就要从展现教师指导作用出发，确保德育与心理健康教育的整合。第一，提升教师专业素养。教师专业水平高低对心理健康教育质量有着直接的影响。因此在小学德育中就要从增加心理健康教师数量出发，利用招聘专业心理教师等方法来提升教育质量。对于学校中现有教师来讲，应当加大培训力度，开展专题讲座，利用心理健康知识做好传授工作，转变学生学习态度。开展心理健康课程不仅可以帮助学生更好地了解自己，同时也可以不断调节与完善自己，从而实现心理健康教育目标。第二，确保所选择的内容能够满足学生学习需求。在课堂中不仅需要展现学生主体性，同时需要激发学生参与积极性。德育作为促进学生发展的重要方法，对培养学生人格等方面有着直接的影响。因此在教育中需要从培养目标入手，做好德育研究工作，以培养学生主动性、积极性等为主，在给予学生关怀的基础上帮助与指导学生。所以在教育中需要从学生特点出发，做好内容选择工作，利用学生的个性特点进行教育，以此提高德育效果。此外，还可以利用心理健康教育活动从客观层面掌握学生具体情况，确保所开展的德育的针对性，让学生在参与情境的同时形成客观的认识，为提升自身道德品德修养奠定基础。

（三）营造适宜家庭教育环境

家庭作为开展教育的重要场所之一，需要从发挥家庭教育作用出发，掌握学生身心发展情况，为学生营造出浓郁的学习氛围，在做好德育与家庭教育合作的基础上制定出完善的教育体系，以良好的教育氛围来吸引学生。第一，加强学校与家长之间的联系。学校作为开展教育的场所，也是培养学生道德品质的场所，家庭则是对学生道德品质与人格形成产生潜移默化影响的场所，所以在教育中就要从加强二者联系入手，利用家庭环境帮助学生养成健康人格，端正学习态度，并加强学校与家长之间的联系，以良好的教育氛围来影响学生，促进学生健康地成长。第二，在家庭中开展心理健康教育。作为家长应当利用家庭氛围开展心理健康教育，帮助学生端正学习态度，在学会控制情绪的基础上掌握自身的气质与品质。首先，家长应当让孩子感受到父母的爱，在得到尊重的基础上逐渐养成健康人格，其次，要利用奖励与惩罚进行教育。奖励与惩罚作为极为重要的教育手段，从适度原则出发，利用积极的奖励帮助孩子树立起自信心，对于奖励教育来讲，需要从精神奖励与物质奖励出发，利用能够开发学生智力的玩具等来促进学生的思维发展。

综上所述，在小学德育中要从心理健康教育内容出发，以促进学生心理健康发展为主，制定出适合的教育计划，帮助学生养成积极乐观的学习态度。教师也要提升对心理健康教育的重视度，掌握学生存在的心理健康问题，为素质教育全面开展奠定基础，满足学生的未来发展需求。