我班有个“智囊团”

黄宗跃

我班有个“智囊团”，它的出现还得从小宇说起。

有一天，小宇又违反了课堂纪律。我批评他，他一言不发。下课了，班长找到我，说：“老师，小宇说，要是让他当班长，他保证表现得比我还好！”其实，班上有好几个像小宇这样的孩子，他们上课不遵守纪律，下课追逐打闹，有时还喜欢跟老师对着干，我伤透了脑筋。我想，如果让他们当班长就能激励他们转变，那我倒是挺乐意的。不过，每一名班干部都是由全班同学评选出来的，他们在班级中应当起到榜样示范作用。如果让小宇当班长，其他同学会怎么想？不过，我还是要想个办法来转化他。

我决定组建班级“智囊团”。不过，我得等待一个时机。当我们班在年级纪律评比中得了倒数第一时，我知道时机来了。

我在班上提起这件事，憂心忡忡地说：“同学们，你们有什么办法吗？”教室里一片沉寂。“看来，我们班需要一批为班级建设出谋划策的同学。”我说，“为了班级的发展，老师想组建一个‘智囊团，当我们遇到难题时，就请他们出谋划策。”同学们你看看我，我看看你，不知所措。我接着说：“‘智囊团的成员不能是班干部，因为班干部本身就有为班级出谋划策的责任，而且他们平时已经够忙了。同学们，你如果擅长发现问题，愿意为班级服务，乐于为同学排忧解难，就可以加入‘智囊团。”话音刚落，同学们纷纷举手，小宇把手举得特别高。其实，选谁加入“智囊团”，我早有想法，像小宇这样的孩子正是我的意中人选。

当我公布人选时，同学们议论纷纷。班长说：“老师，他们的表现都不好，尤其是小宇，怎么能选他们呢？”我微笑着告诉他：“参选标准已经公布了，他们愿意参选，说明他们愿意为班级发展贡献一份力量。我们应该鼓励他们，给他们机会。如果他们做得不好，我们再换人。”接下来该选“团长”了，我没有再征求同学们的意见，直接指定小宇为“团长”。就这样，“智囊团”组建好了。

我交给“智囊团”的第一个任务是关于班级纪律的，请他们商讨出一些加强班级纪律的办法。他们可积极了，一下课就凑到一起商量。放学时，小宇向我汇报他们讨论出的好办法：一是将“智囊团”成员分配到各个小组，请他们协助该组组长做好纪律工作;二是开展小组纪律评比活动，组长每天给组员打分，班长汇总各组得分，并排出名次，按名次给小组积分，每周根据积分多少评选纪律先进组，并将纪律先进组的组长评选为优秀组长。

那一周的纪律评比中，我班的成绩遥遥领先。班长高兴地对我说：“老师，您真有办法！”我告诉他，一方面是“智囊团”想出的办法好，另一方面是他们的转变快。班长疑惑地看着我，问：“他们都是最不遵守纪律的，为什么这么快就转变了？”我悄悄地告诉他：“办法是他们想出来的，措施是他们制订的，他们能不好好遵守吗？再说了，让他们成为‘智囊团成员，也是对他们最好的激励，只要他们管住了自己，那班级的纪律还用说吗？”班长使劲点头。

当纪律流动红旗悬挂在教室时，小宇第一个鼓起掌来。

（作者单位：陕西省西乡县城北小学）

责任编辑  魏  萌