传统元素在高校包装设计教学中的应用研究

梁慧

【摘要】传统元素是中华民族优秀文化的重要构成，而包装设计则是高校课程的组成部分。为了满足市场发展与消费者需求，高校要培养复合型人才。传统元素在包装设计教学中的应用不仅可以丰富教学内容，还有助于弘扬传统文化。本文对传统元素在高校包装设计教学中的应用进行分析，以期为高校包装设计教学提供参考。

【关键词】传统元素;高校;包装设计教学

当前，随着经济的飞速发展，包装设计的作用越来越重要，因此包装设计行业也急需优秀的专业人才。高校作为人才培养的重点机构，肩负着优质人才输出的重要任务。在包装设计教学中广泛应用传统元素，将有助于包装设计教学的有效开展，培养满足市场发展需求的专业人才。

一、传统元素在高校包装设计教学中的作用

（一）提高学生人文素质

新时代背景下，高校要注重挖掘民俗文化、人文历史、传统艺术等传统元素，将其作为包装设计的教学内容。通过融入传统元素的包装设计教学能够为学生提供理解、应用传统文化的空间，有效提高学生的人文素质，引导学生在传承中国传统文化的基础上进行创新改革，从而更好地将传统元素应用在包装设计中。

（二）传承和弘扬中华优秀传统文化

新时代背景下，传承和弘扬中华传统文化不能仅靠传媒力量，必须开辟全新的传承路径。大学生是助推我国社会建设、经济发展的主要群体，高校是实现中华优秀传统文化传承与弘扬的有效场所，在包装设计教学中应用传统元素，可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。一方面，在包装设计教学中渗透传统元素，可以让学生全面接触和了解中华优秀传统文化，在潜移默化中激发学生的传承和弘扬意识。另一方面，在包装设计上应用传统元素，不但能使设计更具历史文化内涵，还可以实现中国传统文化“走出去”，更好地弘扬中华优秀传统文化。

（三）提高教学实践性

当前，我国大部分高校都设置了包装设计专业，但在实际的教学中，教师只是将包装设计作为平面设计的子内容，并没有深入讲解，而且一部分教师的教学模式也存在问题。比如，教师更关注理论讲解，导致理论与实践脱节，而理论知识大多具有抽象性，学生无法真正了解行业情况，降低了包装设计教学质量。在包装设计教学中融入传统元素，可以提高学生的学习兴趣，激发学习动力，使其了解市场的需求。这个学习的过程就是实践能力提升的过程，不仅能够使理论与实践相结合，而且培养和锻炼了大学生岗位适应能力。

二、高校包装设计教学中存在的问题

（一）教学模式不适用

目前，高校包装设计教学更多采用的是西方的教学理念，在全球化背景下，这种教学理念更加根深蒂固。从整体来看，这种教学理念缺乏自我特色和创新，不利于教学事业的长远发展。我国高校要提高设计专业人才的培养质量，就要在教学中体现自我特色，融入中华优秀文化传统元素，这和我国当下提倡的“走出去”战略相符。

（二）缺乏明确的育人目标

目前，我国包装设计行业缺乏高质量人才，所以，作为人才培养的重要场所，高校需充分发挥教育作用。但目前高校普遍缺乏市场意识，导致育人目标与实际需求不符，使得培养出来的人才不具备市场适应性，这是高校亟待解决的问题。

（三）缺乏创意思维

部分高校开展包装设计教学时，缺乏创意思维，忽视了包装设计的创意性，这导致学生在设计时缺乏创意，设计出来的产品缺乏新意。当前，消费者的审美已经发生了很大改变，中规中矩的包装设计已无法吸引消费者，所以要在教学中融入创意思维，加强实践创新，提高学生的创新能力。

三、传统元素在高校包装设计教学中的有效应用

（一）传统材料在包装设计教学中的应用

傳统材料主要包含藤、竹、叶等，这些材料可以表达我国人民的质朴、纯粹。同时，这也是体现天人合一理念的途径，应用在包装设计教学中可以传递生态理念。以往，传统材料在包装设计中的作用主要是保护产品、方便购买，现如今传统材料的应用更多的是满足消费者个性化需求，凸显中华民族文化特色，当材料不同时设计出的包装效果也不相同。因此，教师应向学生传授传统材料的应用理念，使学生能够针对不同类型的包装使用适宜的传统材料，彰显包装设计的文化底蕴。

（二）书法在包装设计教学中的应用

书法是传统文化的重要组成部分，其不只具备文字表意作用，还具有较高的艺术价值。正因如此，书法在包装设计教学中的应用比较广泛。无论是中医药领域，还是茶叶、白酒等领域的包装设计都与书法有着密切联系。比如，中医药领域的永安堂、达人堂等招牌就融入了书法元素;白酒领域的郎酒、泸州老窖、茅台等，也利用书法艺术进行包装设计。在高校包装设计教学中，教师可利用书法来开展传统文化元素教育，采用案例教学法，引入经典包装设计案例来展现书法作用，既能改变学生对传统书法的片面认知，又能使其在体验中感受书法艺术的魅力。例如，教师可以向学生讲述泸州老窖背后的历史文化，让学生模仿泸州老窖包装上的书法字体，在亲身体验中感受传统书法艺术。另外，还可以采用任务驱动法提高学生的实践能力。例如，在课堂结束后给学生布置设计作业，要求学生结合家乡特色文化，结合书法艺术来设计包装产品，产品种类不受限。若学生设计男性产品，书法字体需具备顿挫有致、笔触刚强的特征，以此来体现男儿阳刚之气。若设计女性产品，书法字体则需体现女性的优雅、柔美之感。通过书法体现不同产品特点，可使包装设计更具创新性。

（三）传统图案在包装设计教学中的应用

我国传统图案极为丰富，其中比较经典的图案主要包括鱼纹、蟠龙纹、宝相纹、风纹等。这些图案在多年演变中逐渐受到大众关注与青睐，已在设计领域占据重要地位，市场中大量服装、艺术品中都能见到传统图案痕迹。在包装设计教学中也可融入传统图案，以图案为载体表达传统文化理念。但值得注意的是，由于历史久远，大部分学生并不了解历史图案。因此，为拉近学生与图案间的距离，教师可结合当地特色实施传统图案教学。例如，如果高校位于延边地区，则可以使用朝鲜的山纹、火纹等实施教学，将朝鲜较为流行的泡菜坛包装作为案例，要求学生亲自动手设计，将我国传统图案设计到泡菜包装中，并对学生设计的作品进行评价。通过这种教学方式，能够让学生将饮食与传统文化充分融合，显著提高教学实效性。

（四）剪纸在包装设计教学中的应用

剪纸属于别具特色的传统文化种类，在我国西北地区比较常见。剪纸具有较强韵律感，在包装设计中的应用非常广泛。通过应用剪纸不仅可以塑造品牌特色，吸引消费者产生购买欲，还可以丰富包装设计内容，使产品外观更加精致、美观。在高校包装设计教学过程中，教师可引导学生根据自身想法剪出字体，再把字体粘贴到产品外包装上，如“有余”“五福”等。教师也可引入一些经典案例，如澳门将莲花设计成区徽，使其拥有丰富的文化底蕴。在这一基础上，再让学生以澳门区徽设计理念为参考设计一款剪纸包装产品，以此来传承与弘扬传统文化。

四、结语

綜上所述，在高校包装设计教学中应用传统元素，不但可以突出高校服务社会发展的职能，还可以提高包装设计教学实践性，传承和弘扬传统文化。但当前高校包装设计教学中还存在一些问题，如教学模式缺乏适用性，缺乏明确的育人目标，课程缺乏创意思维等。在实际教学过程中要突破现状，提高人才培养质量，就要应用传统材料、传统图案、剪纸及书法等传统元素，在增强教学趣味与实践性的同时，培养符合时代发展的设计专业人才，为推动社会经济发展、传承中华优秀文化贡献力量。

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{本文系昆山市哲学社会科学2021年度应用研究立项课题“昆山优秀传统文化助力当地旅游的创新性发展研究” 【（2021）8号】的阶段性成果}

（作者单位：硅湖职业技术学院文化创意学院）