基于产教融合的动物医学专业教学模式探究

王大军

（辽宁职业学院 112099）

1 充分考虑行业发展需要，建立完善的产教融合人才培养机制

高职院校在组织教育活动过程中，要想使学生获得更好地发展，需要体现出自身教育模式与本科教育模式的差异性，尤其是在动物医学专业教学中，由于本科院校也开设了这一专业，因此，相比于本科院校更侧重于理论的教学方式，高职院校需要更关注应用型人才的培养。在充分考虑行业发展需要的基础上，使学生具备一定的理论素养，在此基础上，合理应用产教融合的教育模式，积极联合企业，使学生能在理论学习的基础上有更多接受实践锻炼的机会，进而切实达到培养学生职业素养的教育目标。

2 找准产教融合突破口，促进人才培养模式形成

产教融合指的是将学科教育与生产有机结合到一起，使学生能在参与生产实践的过程中得到锻炼，深化自身对理论知识的理解，在此基础上，有效提升自身的实践能力。

2.1 将专业教学与产业发展结合到一起

从高职院校自身角度讲，应牵头建立动物医学专业校友联络平台，使在校学生有更多与已毕业专业学生交流的机会，在此基础上，确保在校学生对行业发展趋势有更加深入地了解，在此基础上，切实达到产教融合的教育目标。与此同时，学校通过建立动物医学专业校友联络平台，还可以帮助教师更加准确、深入、广泛了解行业及政府对动物检验与检疫专业人才的要求，在此基础上，将人才培养与市场需求有机地结合到一起，实时根据社会环境的变化调整专业的培养方案，对教学内容进行改革，切实提升学生培养质量。

2.2 将行业准入标准与培养方案结合到一起

教学实践中，学校方面要积极改革课程体系，对课程结构进行重组，根据人才发展需要修订教学计划、课程考核方式、课程教材、教学大纲。在各门课程的教学中融入国家职业资格证书考试要求的内容，以此为基础，在引导学生进行动物医学实验学习过程中，对教学大纲中要求地试验项目进行不同层次的划分，主要包括专业技能层次训练、基础人文层次训练及实践技能层次训练。针对学生不同的发展需要，建立双证课程体系教学模式，在各专业课程教学中融入双证教育[1]。

2.3 将生产实践与实践教学结合到一起

在高职动物医学专业教学活动开展过程中，要想真正将产教融合教学模式落到实处，在实践教学环节方面，学校要充分联合企业力量，将生产实践与实践教学有机结合到一起。通常情况下，专业实践课程教学实施主要包含以下4 个环节：（1）在课程培养方案和实践教学标准确定方面，要充分考虑学生发展需要，加强校企联动。（2）学校和企业之间要通力合作，共同进行教材建设及实践课程建设。（3）在建立实践教学团队过程中建立双导师教学机制，在充分发挥专职教师力量的基础上积极从企业引入兼职教学力量，提升整体师资素质。在此基础上，使学校对人才的培养能真正实现与企业人才需要对接，将课程教学与企业业务活动的开展有机结合到一起。（4）在教学质量评估标准建立过程中，也需要积极对接行业标准。在此基础上，使学校的实践教学真正与企业生产实践有机结合到一起。

3 通过四项建设落实产教融合，积极培养创新创业型人才

3.1 建设“双师型”教师队伍

学校在打造实践教学团队过程中，要始终坚持“双导师+双师型”的基本原则，在此基础上，切实达到提升学生实践技能的教学目标。但从现阶段学校动物医学专业实际情况来看，部分年轻教师实践教学能力欠缺是一个普遍存在的问题，针对上述情况，需要加大动物医学专任教师的培训力度，对教师进行定期创新创业教育培训，积极输送学校内部具有硕士学位及博士学位的教师参与企业运营活动，通过到企业挂职的方式提升自身实践能力，积极落实双师型专业教师的培养[2]。

3.2 校企合作建设完善的课程体系

首先，在实践教学过程中，要充分考虑学生在走上工作岗位之后的发展需要，使不同科目的教学能实现相互渗透，如细胞结构及细胞分子功能相关知识就可以与动物组织胚胎相关知识相结合进行讲解，在此基础上，将环境与疾病的相关知识与动物身体病理变化相关知识结合到一起，充分体现教学的综合性及实践性。其次，专业技能课程主要包含两个方面，一个方面是专业方向课程，另一个方面是专业基础课程，这部分课程的主要作用在于培养学生通用行业能力，在课程设置过程中需要以动物重大疾病防控、动物饲料营养搭配及动物健康养殖管理3 大架构为基础来安排教学内容。最后，在学生实践技能培养方面，重点培养学生的研究创新能力、职业素养及行业专项能力，在此基础上，通过3 级结构课程的设置，真正达到双证结合的培养目标。

3.3 做好产教融合型实践教学平台建设

学校在落实校企合作、产教融合过程中，充分利用国家级虚拟仿真实验平台进行模拟动物医院的建设和虚拟情境的建设，方便学生参与企业定岗实践和临床实验，体现了高职教育应用型人才培养的基本特点，在此基础上，将行业与专业有机联系到一起，将理论与实践有机联系到一起，将服务与教学有机联合到一起，从学生在校学习阶段开始，即使学生有机会接触到真实的畜禽生产链。现阶段，学校已建设多个模拟真实工作环境的实训基地，当地的主要畜牧种类均在学校实习基地中有所体现，不仅满足了学生实际发展需要，也使专业的实践教学上升到一个新的层次，使产教融合的基本理念落到实处[3]。

3.4 积极构建一体化教学模式

通过构建一体化教学模式，积极在校内建设多学期一贯式的具有较高综合性的科研项目，在此基础上，以任务为驱动，使学生在学习的过程中能具有明确的方向。根据相关企业实际的生产需要为学生安排学习内容，在此基础上，根据企业在现实生产过程中各个环节对整体生产结果产生的影响，确定教学内容的主次，将课程教学与企业实践课程有机结合到一起。

4 结语

综上所述，高职院校在实际培养动物医学专业人才过程中，要想切实达到相应的培养目标，产教融合是需要遵循一个最基本的原则。实际教学过程中，学校需要加大与企业之间的合作力度，一方面通过与企业合作来提升学生实践能力和教师专业素养，另一方面，学校的科研优势也能帮助企业突破发展瓶颈，真正实现合作过程中的双赢。