多形式引导中班幼儿了解吉祥图案

文 周虔敬

吉祥图案是中国传统文化的重要组成部分，被广泛应用到生活中，寓意吉祥如意、健康长寿、五谷丰登、美满幸福等。传承我国优秀传统文化，幼儿园教育责无旁贷。根据我园课题研究，本文通过多种方式引导中班幼儿探索了解我国的吉祥图案，从而更好地传承我国优秀的传统文化。

一、图书阅读，了解吉祥符号

图书动画作用大。中班幼儿处于前运算阶段，喜欢具体形象的事物。教师通过设计形式新颖、主题鲜明、丰富多彩的活动，将吉祥文化渗透其中，会收到事半功倍的效果。例如，在迎新年活动中，引导幼儿通过动画“年的传说”了解过年习俗及相关图案。通过图书阅读，对吉祥图案有更多的了解。“老师，这本书里有树和鸟的图案。”“这是松树和仙鹤，是希望家人健康长寿的。”“这本书里有龙。龙代表权利，身份尊贵。”……就这样，我们从图书中了解到云龙纹、梅花纹、古钱纹等表达福、禄、寿、喜、财的愿望；用松鹤纹、如意纹等吉祥图案寓意健康长寿、事事如意。

环境创设熏陶强。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在进行教室墙面布置时，以名胜古迹、传统节日、吉祥符号等为主题，让幼儿在感受、欣赏和体验中了解中华民族的悠久历史和优秀文化。例如，瓶子上画有荷花图案，“荷”通“和”，有和美、和气、和平的美好寓意，瓶子有平安的寓意。在环境创设的过程中，幼儿感受到吉祥图案独有的魅力。

大师作品感受足。在教室及幼儿园环境创设中，可以展示大师名作，如“年年有余”“三阳开泰”“和和美美”等名画，让幼儿在感受、欣赏和体验中了解我国历史文化，提升民族自信心。再如竹子，有“岁寒三友”之称，有顽强的象征意义；竹子中空，表示谦虚；蓬勃向上的身姿，则具有“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量；竹子有节，寓意节节高升。

二、走进生活，寻找吉祥图案

容器上的吉祥画。在我国，很多器具上都刻有吉祥图案，可见我国人民从古至今都向往着吉祥和幸福。幼儿发现鱼缸、罐子等容器上有“连年有余”图，鱼在中国象征着平稳、喜庆和繁荣，鱼与莲在一起，意为“连年有余”。

居家配饰上的吉祥画。“好漂亮的发夹啊！”几名幼儿对涵涵头上的发饰感兴趣，我及时引导道：“这个叫青花图案，是我国特有的民族图案。”看着幼儿眼中的好奇与期待，我相信这正是了解中国艺术瑰宝的好时机，由此，我们展开了一场寻青花之旅。幼儿和家长一起上网查找资料，近距离地欣赏国粹，了解祖国文化传统的艺术美，激发其民族自豪感。

节日、景点里的吉祥画。中华民族五千年的悠久历史，积淀了许多有浓厚文化色彩的传统节日。例如，在春节期间，家家户户都要贴“福”字。教师结合农历新年，通过视频让幼儿了解“福”字的由来习俗，知道其重要意义。组织幼儿利用版画的方式表现“福”字，再将作品布置在园所环境中，营造喜庆的氛围。假期，幼儿们外出旅游时也会关注吉祥图案，并利用照片、视频等方式在班级分享。通过节日、景点的熏陶，幼儿们对吉祥图案有了更深刻、更全面的认识。

三、多种创作，感受吉祥文化

绘画。了解不同吉祥图案的含义后，幼儿们便尝试用绘画的方式记住这些美好。比如，了解“连年有余”后，幼儿们就用各种材料、画笔，展现形态各异的“鱼”，还用颜料在纸伞上完成了鱼戏莲叶间的“大作”。在创作过程中不仅提升了艺术感，更是对吉祥图案有了更多的认识。

手工。在古代，灯笼是幸福团圆的象征。灯笼上的吉祥图案更是精彩纷呈。看花灯、猜灯谜、逛庙会，在多感官感受灯笼的魅力后，美工区里的幼儿将制作的一盏盏灯笼悬挂在教室里，增添了节日的欢乐氛围。

器具上作画。“葫芦”谐音“福禄”，是中华民族最原始的吉祥物之一。葫芦的枝蔓称为“蔓带”，谐音“万代”。“福禄万代”是国人美好的祈愿。在葫芦上绘制吉祥图案悬于门庭之上，成为中国古已有之的传统。于是，幼儿们绘制了不同吉祥图案的葫芦画，并将其栩栩如生地展现出来。

吉祥图案丰富多彩，反映出中华民族丰富的想象力和创造力，具有很高的审美价值。幼儿园通过系列活动让幼儿从小感受吉祥文化，从而传承、创新我国传统文化，意义深远。