新时代初中学校队团组织教育的问题及对策

四川省达州市通川区第八中学 刘 艳 李 军

一、初中学校队团组织教育的重要意义

初中学校队团组织教育有利于进一步增强学生的自信心。众所周知，队团教育有助于学校德育教育取得进一步的发展。现阶段，初中学校队团组织教育可以利用队团的组织力量，对青少年的思想进行正确的引导。在此基础上，还能进一步增强学生的爱国情感，增强学生对党团队的归属感，进而提升党的凝聚力。随着社会竞争越来越激烈，初中学校的教师往往更注重学生的升学率，在较大的学习压力之下，一些基础较弱的学生会由于成绩不好或者是性格等因素，常常表现出自卑或者敏感等不利于自身健康成长的心理问题。如果能够在初中学校中加入队团组织教育，将有利于学生在日后的学习与生活中增强自信心，进而提升他们的整体素质水平。正是因为这样，学校的管理者和负责人也要为这些学生提供更多的平台，让他们能够进一步展示自己，在不断尝试的过程中更加清晰地认识自身的发展状况，进而肯定自己的价值。由此也能够看出，在初中学校的发展过程中，重视学校的队团组织教育工作，将会给学生未来发展带来诸多的好处。

二、初中学校队团组织教育现存问题

（一）队团衔接工作亟须进一步完善

众所周知，在学生中学阶段开展队团工作，能够进一步推动学校教学活动的有效展开，促进学生德智体美劳的全面发展。在初中学校的教学发展过程中，如果能够有效地加强初中的少先队工作，能够进一步发挥少先队独特的组织优势。除此之外，这一项活动更有利于青少年思想道德意识的培养，还能够对他们的心理健康教育落到实处有一定的好处。但是在现阶段，初中少先队和共青团组织发展的具体过程中，队团衔接工作还有不小的发展空间。进一步加强初中少先队工作与共青团组织相关工作的衔接，是相关研究人员所要研究的具体问题之一。

（二）学校领导对此重视度不够

对于学生的整体发展而言，初中这一阶段是十分重要的，这个阶段也是队团组织衔接和交替发展的重要环节之一。队团组织在这一个阶段如果想要更加健康地发展，并且科学有效地展开后续活动，就必须得到学校领导的大力支持。众所周知，学生在初中这个学习阶段，他们的心智已经从幼稚走向成熟，与小学少先队相比，初中的队团组织会体现出更加活跃的特征。但是根据相关人员对此的调查，可以发现，初中少先队一直是整个少先队工作中较为薄弱的环节之一。现阶段，一些初中学校还存在学校相关领导和负责人对队团组织教育不够重视的现象，使得一些学校的队团工作脱节。

三、新时代初中学校队团组织教育工作的主要思路

（一）扎实推进队团衔接，严把入团关口

如果想要更好地扎实开展队团衔接工作，那么相关的管理者和负责人需要积极思考工作方法。例如可以开展离队入团的相关活动，举行“14岁集体生日”。除此之外，在初中生离开少先队加入共青团的过程中，相应的负责人要严格控制人数以及学生质量。现阶段，部分初中学校团员在发展的过程中，相应的程序并不规范，并且出现了团员数量过多、质量普遍下降的情况。基于这一现状，校团委必须制定一个严格的入团机制。例如，入团的基础知识必须要考试，达到80分以上，团课也要学习至少8个小时。除了这些，还应要求初中生的志愿服务要达到20学时，在此基础之上，公示期若无其他同学投诉，才能成为一名正式的共青团员。

（二）建立健全领导机构，保障工作开展

学校领导要高度重视队团衔接工作，严格按照团中央、教育部联合印发的《中学共青团改革实施方案》《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，形成队团一体化的领导机制，开展学校队团工作。在学校党团队一体化的领导机制下，建立党领导下的“一心双环”团学组织格局，明确学校党总支、团委、少先队、学生会、社团联合会之间的组织关系，充分发挥党建带团建、团建带队建的先锋模范作用。在学校党总支的领导下，重点构建团教协作、团学协作、优秀党员“驻校蹲班”、以团带队、“智慧团建”的组织机制和运行机制，开展队、团组织教育。学校公开选拔优秀青年教师负责学校共青团、少先队的工作，并享受学校中层干部待遇。同时，有计划地建立队团组织，初一成立班级少先中队、年级团支部，初二、初三建立中队团支部，在初中各年级建立队团组织交叉并存的组织建设网络，以达到“强队建团”“强团带队”的双重目标。在全校做到班级少先队团支部与班委会一体化运行机制，并把班级少先队、团支部的建设纳入对班主任的考核。通过选聘学生会、社团联合会负责人，进一步加强校团委对学生会、学生社团的指导。

（三）落实“三会两制一课”，强化基础团务

当学生刚刚步入初一这个学习阶段的时候，他们对共青团组织往往充满着好奇与向往。因此，学校的团组织可以在初中学校利用校园广播站、公示栏等平台不断地向中学生宣传团的知识，在日常学习中潜移默化地对中学生进行理想教育。这样不仅能够快速地让中学生了解共青团组织的内容和作用，还有利于进一步丰富初中队团活动内容。在活动举办的过程中，相应的管理者还能够在活动举行的具体过程中观察、酝酿可以推荐的优秀少先队员，让这一批优秀少先队员成为共青团的主要发展对象。

同时，对于已经加入共青团的优秀学生，要落实好“三会两制一课”。共青团“三会两制一课”是指支部大会、支部委员会、团小组会、团员教育评议制度、团员年度团籍注册制度和团课，是团的组织生活的基本制度。学校要认真落实“三会两制一课”制度，团支部将每月一次团课明确写入课程表，上足上好；定期召开团支部大会、支部委员会、团小组会并做好相关记录；组织团员认真开展团员民主评议，民主评议合格才可以完成注册。

（四）通过社团搭建平台，夯实后备力量

在“一心双环”中学团组织新格局的指导下，学校要积极设置公益类、体育类、艺术类、文化类、科技类学生社团，在全校范围内开展社团活动。在学校党总支的领导下，校团委具体负责对学生社团的指导，对于学生新申请成立的社团，要选派优秀团员干部负责社团工作。通过开展卫生清扫、文明劝导、路队值守、节目编排等社团活动，在实践中不断提升队团干部的综合素质，实现学生的自我领导、自我管控、自我评价。同时，利用社团平台，发现优秀学生和有培养潜力的团员，进一步把广大青年学生凝聚到团组织身边。

学校把参与志愿服务和学校集体活动作为团员践行社会主义核心价值观、增强团员意识的重要途径。学生通过参加仪式化的队团活动，如离队入团、14岁集体生日、经典诵读比赛、五四文艺汇演、“一二·九”红歌比赛、“决战中考、逐梦向前”中考壮行会等，既展示了才艺，增强了信心，又在活动中得到了锻炼和成长，真正达到了以活动育人的目的。

总而言之，初中阶段对于学生的成长和学习是一个十分关键的时期。在这个阶段，若能充分发挥队团组织教育的作用，对学生未来发展将起到至关重要的作用。如果想要进一步推进初中队团组织工作，那么相应的领导者和负责人就要进一步强化队团组织衔接工作，促进队团活动的系统化和科学化。除此之外，学校的相关领导者和负责人也要对队团组织工作充分重视，只有这样才能进一步推进队团教育的连续性，进而充分发挥学校队团组织在素质教育中的优势。