幼儿园建构游戏的指导策略

文 徐姗姗

一、绪论

（一）幼儿游戏背景

幼儿游戏有助于提升幼儿的综合素养。近年来，全社会对幼儿教育的重视程度不断增强，作为最符合幼儿天性的教育方式，游戏教育受到广泛认可。幼儿园作为开展游戏的主要场所，如何构建符合幼儿主体特征并且能够有助于幼儿发展的游戏课程，成为幼儿园面临的一项重要课题。

（二）幼儿游戏体系

1.福禄贝尔游戏体系

福禄贝尔是当代幼儿教学体系的开创者。福禄贝尔游戏体系认为，幼儿应当在活动之中充分发挥自身的本能，以自发活动为基础，实现幼儿的进步。因此，福禄贝尔在最初的游戏体系构建之中，针对3～7 岁的幼儿设计了6 套玩具，其中包括球体、立方体和圆柱体等一系列形态，由幼儿以这些玩具为基础自行展开游戏活动。综合来说，福禄贝尔游戏体系更加注重发挥幼儿的自主性和直觉本能，从而实现幼儿自我选择式的素养增长。

2.蒙特梭利游戏体系

蒙特梭利游戏体系主要以吸收性心智和敏感期两大核心概念为主。作为福禄贝尔的补充者，蒙特梭利游戏体系更加注重幼儿游戏的理性教育。

蒙特梭利游戏体系强调幼儿生活训练的教育。幼儿作为身处敏感期的主体，自身正处于形成生活常识、人文教育和感官认知等价值观念的形成阶段，而游戏又是可以让幼儿最快接受此类观念的方式，因此应当在游戏中加入数学教育感官训练和日常生活训练等丰富幼儿生存能力的内容。

（三）幼儿游戏特征

幼儿在游戏中所表现出的最大特征就是直觉性。幼儿自我控制能力、认知能力未系统地形成，因此在游戏时，幼儿往往会根据自身的直觉采取行动。此时，游戏本身的价值导向将会对幼儿的直觉认知和价值认知产生极大的影响。

二、幼儿园建构游戏指导策略

（一）根据教学思想确定游戏体系

不同的幼儿园有着不同的教学理念和教学思想。幼儿园构建游戏时会根据自身的教学思想，确定符合幼儿自身发展的游戏体系。注重尊重幼儿天性的教学思想更加适合福禄贝尔游戏体系，而注重开发幼儿潜能的教学思想则更加适合蒙特梭利游戏体系。

幼儿园可以在构建游戏前，明确自身所需要的游戏体系，根据自身的教学思想明确游戏所导向的具体方向。如果幼儿园在尊重幼儿天性的同时注重开发幼儿潜能，可以进一步融合福禄贝尔游戏体系和蒙特梭利游戏体系之中的共同点，从而实现双方的优势结合。

（二）根据游戏体系确定游戏观察方向

幼儿园在明确了游戏体系后，应当根据游戏体系的特征确定游戏观察的具体方向。游戏观察指教师在幼儿游戏过程中，对幼儿游戏过程进行观察，从而了解幼儿性格及幼儿之间的社交关系，以此更好地调节游戏细节。如果幼儿园选择了福禄贝尔游戏体系，那么在游戏进行中，教师更应当注重该游戏是否充分激发了幼儿天性、幼儿能否被该游戏引起足够的兴趣；幼儿园选择蒙特梭利游戏体系时，教师应当注重幼儿在游戏过程中选择的正确与否。

（三）合理设置游戏以确保幼儿主导地位

福禄贝尔游戏体系和蒙特梭利游戏体系，都注重幼儿主导地位的体现。幼儿园明确游戏体系、游戏观察方向后，接下来的任务是具体地设置游戏过程。幼儿园在设置游戏时，应当合理设置游戏过程，充分论证游戏情节，在确保游戏性、安全性的同时，充分发挥幼儿主体特征和综合能力。

（四）以体系思想为核心引导幼儿发展

福禄贝尔游戏体系思想注重幼儿的天性发展，蒙特梭利游戏体系思想则注重幼儿的潜能发展。尽管不同的体系思想所带来的游戏特征有所不同，但都能有效地提升幼儿的综合素养。

良好的幼儿教育可以有效地促进幼儿综合能力的发展和潜能的激发，通过不同游戏体系所构建的游戏，可以让幼儿能够获得更加全面的发展。本文以福禄贝尔游戏体系和蒙特梭利游戏体系为例，论证了游戏建构应当如何具体落地，希望能够以此促进幼儿教育的发展。