关于规范现代杂技课堂教学的思考

文︱刘春晓（河北吴桥杂技艺术学校）

杂技课堂教学随着时代的步伐不断地进行改革，一个行业10年前的体系很可能被完全颠覆。现今，在杂技行业中存在以加快艺术产品的成型速度为目的，对青少年杂技学员采用超出能力极限的填鸭式的教学方式，而正是这种教学方式，误导了社会对杂技教育的认知。由此可见，杂技行业的整体教学培养体系还没有跟上时代的发展步伐。我们的目标是，通过杂技课堂教学中更多教育理念和方法的运用，达到科学规范杂技教学的目的。

笔者结合吴桥杂技艺术学校教研活动中专业教学的经验和教训，针对怎样提高杂技课堂的科学性和规范性，如何实现杂技快乐教学，谈谈自己的体会和看法。

杂技这门艺术是在我国杂技专业院校陆续建立以后，才逐渐拥有了自己的课堂教学模式，也因此杂技课堂教学学科规范性并没有统一的标准。传统的杂技课堂教学多以教师主导，学生被动学习为主，课堂氛围刻板。从现代教育理念的角度看，这样的课堂教学无异于传统的口传身授，并不能称为杂技现代教育模式，因为现代教育包括传授知识、课堂结构、教育技巧、进度把控，以及学生能力开发、品质培养等诸多方面，是一个有利于学生全面发展的有机整体。

笔者几次参加中国杂技家协会举办的《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》培训班的经历，让我对现代教育背景下规范杂技课堂教学有了深入的思考：我校开展规范现代杂技课堂教学中，是否能够试用于每个阶段、不同对象、不同内容的杂技课堂，是否能够在与传统杂技课堂的竞争中占有一席之地，是否能够被一线专业教师顺利接受等问题，都在我脑海中不断斟酌。

本着实践出真知的原则，自2019年开始我校根据《中等职业学校杂技与魔术表演专业杂技专业课教学指导意见》将杂技课堂教学模式，在教研活动中推广普及，之后每个学期都按照此模式组织开展以打造现代规范杂技课堂教学为目的的教研活动。出乎预料，教师们的表现都远超出我们的想象。从第一次教研活动开始，教师们就表现出对新课堂的极大热情，仿佛这正是他们渴望已久的东西。教师们认真学习、探讨、精心准备，依循教学框架，在保障主体内容的基础上将多种教育手段、教学方法、组织形式、课堂管理等融入课堂教学。虽然少数教师在实际授课中还略有生疏，但教师由向学生灌输变为引导、学生由被动学习变为主动参与教学的模式，使课堂气氛变得活跃，师生关系变得融洽。至于适用性方面，在此教研活动开展的学期，教师就把新的规范授课模式带进了课堂，现代课堂极大地提升了教学的趣味性、多样性、有效性，既吸引学生的注意力，也让教和学都变得轻松，多年来新生课堂难管理的问题迎刃而解，这些是在传统杂技课堂中不曾出现的。

通过几年教研活动的验证，我感到规范现代杂技课堂教学适用于各阶段教学实践，而且具有很强的可操作性，在我校的推广普及不仅使教师们教学更加得心应手，还促使教师的教学特长更大限度地发挥出来，每名教师都有了展示课堂教学情况的底气和信心，规范的现代杂技课堂教学在我校已然形成。

回顾这个过程，我有了新的思考：杂技学员不应是流水线式的批量生产，杂技教学不仅是形体的打造，更是思想上的塑造，使我们培养的学生不仅能够适应杂技行业，更能融合于多元的社会。虽然规范的现代杂技课堂教学的普及仍需一个发展过程，部分基层团体因为生存的需求，目前尚无法采用这种课堂教学模式；杂技院校则应肩负起这样的责任，让规范的现代杂技课堂教学为杂技教育蓄力。我相信，杂技院团定能经受考验，培养杂技新秀，创造出新的艺术巅峰。