农村实用技术培训模式研究与推广应用

武佳志

（昆明市禄劝彝族苗族自治县人民政府扶贫开发办公室，云南 昆明 651500）

传统的农业生产过程中，农村居民存在一定的盲目性，并且技术水平较低，实际的生产效率往往较低。考虑到这一问题，就必须要展开农村实用技术的培训活动，为我国农村经济的发展奠定基础。

1 农村实用技术培训模式的类型

1.1 面授培训

所谓的面授培训，即为现场培训活动，技术培训的工作人员与农村居民群众面对面进行对话并且展开的培训、学习活动，该种模式具备较强的地域性[1]。面授培训包括专家讲座以及现场指导，专家讲座的推广以及技术培训效率较高，但是缺乏实践效果，居民的学习质量无法得到保障。而现场指导活动，则会受到地域限制以及空间限制，需要跟进农村居民的生活习惯，以保障相关技术能够被落实于日常的生产活动中，并且现场指导还具备针对性强，培训内容详细等优势。

值得一提的是，面授培训存在一定的缺陷，大部分工作人员在完成了面授培训活动之后，大多会与农村居民失去联系，在农村居民后续的农耕或者生产活动中，无法为他们提供实时的帮助。如若技术的应用出现了异常，就会导致农民无法正常开展生产活动，出现“求助无门”的问题，不但影响了农村居民学习新技术的热情，甚至会导致相关部门的信任度受到影响。

1.2 远程培训

远程培训基于当下的网络平台以及互联网技术。通过远程培训的方式，能够有效弥补面授培训中的不足[2]。但是该培训活动存在实践效果较差等问题，因此，在实际的培训活动，就务必要将面授培训以及远程培训进行良好的结合。远程培训的展开通常会利用专门的网络平台，并且在移动设备的帮助下，为居民提供良好的沟通机会，并且通过实时的共同方式，来解决面授培训过程中存在的问题，让技术培训的工作人员与农村居民能够维系长期的交流以及对话。

2 农村实用技术培训模式的推广应用

2.1 面授培训的推广应用

2.1.1 专家讲座

专家讲座是当下农村实用技术面授培训的主要方法[3]。该种培训模式由聘请相关领域的专家为主，以讲座为主要模式，展开一对多的技术传授以及讲解，该种培训方式平均每年需要进行两次，保障农村实用技术能够与当下的科研水品相匹配，并且能够深入到农村居民群体当中，展开讲解。专家讲座的时间、规模应与其内容、农村居民的生活习惯以及生产活动的需求相结合综合考虑。如若在初春播种季节，农村居民较为忙碌，则不适合展开庄家讲座。讲座的内容也要考虑到农村的地域性以及居民的种植的种类为主，不得过度形式化，而是要让农村居民切实能够将传授的技术应用于日常的耕种活动中。

2.1.2 现场指导

现场指导通常一对一展开，该种培训活动主要针对农村居民的主要技术落实情况以及应用情况，能够切实有效的提高他们对知识的掌握程度，与专家讲座相辅相成，解决理论知识无法落实的问题[4]。因此在专家讲座的同时，就需要组织相应的工作人员以及专家，深入到农村生产的现场，对居民展开现场指导。通过该种方式，来帮助农村居民正确理解各种理论知识，以及落实到生产过程中的实际操作。现场指导工作必须要确保一对一的展开，专家以及工作人员的专业方向应当与农民的生产流程以及实际生产内容为主。除了对实用技术的传输以外，还要传授关于农药的正确使用方法、农作物病害的生物防治方法以及生产安全等等，以此保障实用技术能够被落实在农村的生产活动中。

2.2 远程培训的推广应用

2.2.1 完善基础设施

远程培训要以互联网为主要载体，方能有效展开相应的推广活动。该种方式打破了现场指导以及专家讲座的空间限制以及时间限制，但是存在一定的实践性问题[5]。因此，在展开远程培训时，应当与实际的专家讲座以及现场指导相结合，以保障相关技术的顺利实践以及居民对技术的掌握和应用。除此以外，考虑到远程培训的顺利开展，还需要做好基础设施的建设。地方政府以及相关部门，应当加强面向农村居民学习用的网络平台，为远程培训的实现提供支持。另外，还要根据居民的实际需求，在网络平台上构建不同的模块，在各类模块中，融入视频、文字数据。并且在平台上构建一对一互动模块，通过该模块，能够让农村居民与专家以及相关的工作人员实现远程对话，并且通过实时对话的方式，为其解决现场生产的问题。

2.2.2 建设终端设施

除了完善基础设施的建设以外，想要让远程培训真正得以实现，就不得不考虑到终端设施的建设。远程培训活动主要基于互联网平台，因此，就需要确保农村的网络覆盖度。目前，我国乡村的互联网覆盖率已经高达百分之八十，基本可以满足大多数农村对互联网的应用，为农村实用技术的远程培训提供了基本保障。除了地方终端的建设，还要加强网络平台的建设。在实际的工作中，需要考虑到农村居民对移动设备活着网络设备的操作习惯，制作具备实用性的APP。让农村居民可以利用手机终端或者电脑终端，下载该APP，在该APP种直接查询自身需求的知识。通过该种方式，来提升整个远程培训活动的便捷性。并且在智能手机愈发普及的环境下，来帮助农村居民在日常生活中，加强对实用技术的学习以及应用。

2.2.3 加强宣传教育

部分农村的居民，思想过于保守以及落后，在实际的生产活动中，往往秉持着传统的观念以及人事，对于新型的培训技术不够信任，往往不愿意深入学习新型技术，这就成为了当下技术培训模式推广应用的主要阻碍。为了解决这一问题，就务必要加强针对居民的宣传教育，提高宣传的力度以及效率，改善宣传效果。在实际的工作中，相关的工作人员也可以与“村支部”展开合作，加强村领导对新技术的认识，由村领导带领引导普通居民学习新技术，并且不断纠正村民对相关技术的错误认知。

在宣传教育的过程中，要注意各项技术的实用性，而非打空头支票，将技术类型、技术应用以及应用优势最为核心内容，让基层群众认识到，相关技术的实用性以及能够为自身带来的好处。除此以外，还需要农村村支部构建专门的“宣传教育小组”，由群众组成该小组的所有成员，在学习的过程中，负责知识的宣传以及教育，现带动村民代表，由村民代表带动基层群众，促进使用技术的培训活动。并且，让农村居民积极自主的参与到远程培训活动当中。

2.2.4 确定推广内容

在远程培训的过程中，需要保障培训平台中的相关资源具备较大的覆盖面积，并且为其配备便捷的自我检索功能。农村居民在登入培训平台时，能够通过检索功能，直接搜索到相关知识以及技术。常用的农村实用技术，包括“粮食作物技术”、“经济作物技术”、“林业技术”等。在建设的过程中，除了要做好上述模块的设置以外，还要在其中设置相应的子模块，农村居民能够在该模块中循序渐进的查找相关知识以及相关技术的内容，以此实现具备针对性的学习。

2.2.5 丰富推广模式

在农村实用技术培训模式应用的过程中，为了保障农村居民的使用体验以及网络平台的实用性，工作人员应当适当的拓展推广模式，除了构建培训平台以外，还可以通过网上直播、信息直通车等方式，为农村居民拓展更多的学习途径。

2.2.6 培训团队建设

培训团队的建设，关系着一整个培训活动的质量以及效率。因此，在实际的工作过程中，可以将培训队伍氛围三大组成部分：一是技术服务团队，该团队主要从事线上培训课件的制作，以及培训平台的维护工作等等，该部分的工作人员应当深入了解网络技术以及相关知识，能够为线上培训平台的正常运营提供技术支持，保障乡村居民能够正常应用线上平台。二是行业专家队伍，该队伍则需要根据农村的实际生产情况以及生产方式，招聘并吸纳具备相关专业技能的工作人员。该团队的建设，可以整合各个行业以及各行业领域的专业人才，通过远程培训平台，为该团队的组成人员提供更为便捷的培训推广活动。三是各地方农技站、农业机构的专家队伍，不同于上述两种队伍的建设方式，该团队的建设主要以面对面的培训教育活动为主，该团队需要直接面对农村的基层群众，能够为群众提供切实有效的培训服务，并且与线上培训的方式相结合，提高培训的效果已经水平。

3 结语

总而言之，在展开农村实用技术培训活动时，应当以农村的发展以及居民的生活习惯为主，切实为他们提供便捷、轻松地学习方式。另外，还需要加强培训团队的建设，切实提高农村实用技术培训的水平以及有效性。想要推动我国农村经济的发展，就必须要加强农村实用技术培训的水平，为农村居民提供更具效果的培训活动，不断提升农村农业以及畜牧业的发展。