新时代高职院校大学生爱国主义教育路径研究

杨屹灵

（宁波卫生职业技术学院，浙江宁波315100）

2019年11月，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，《纲要》指出，当前，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期。新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建设小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。大学阶段是爱国主义教育的重要阶段，引导大学生将个人理想追求和建设中国特色社会主义共同理想结合起来，把专业的发展、学生的成长成才和服务社会、服务人民的爱国情怀结合起来，把关心的就业、民生等热点难点问题与爱国、奉献精神结合起来，让爱国主义精神在大学生心中扎根，培育有爱国情、强国志、报国行的青年，具有非常重要的现实意义。

一、高职院校爱国主义教育的现实意义

新时代背景下，全球化经济带来强烈的意识形态和文化的冲击，让意识形态之间的斗争日益激烈，爱国主义精神现已成为建设中国特色社会主义文化事业中必不可少的重要组成部分。新时代背景下，国际国内环境与青年学生的具体情况，深入且扎实的针对他们展开爱国主义教育，积极引导青年学生养成正确的价值观与人生观，属于高校德育工作逐渐探索与重点解决的重要问题。

2019年，伴随我国高职院校考试扩招到百万人政策的实施，政府鼓励更多高中毕业生与退役军人等进行报名，高职院校的学生团队也在不停地扩大。对比综合性的本科大学生，高职院校的学生也具备独特的地方。

（一）政治思想缺少成熟性

高职院校学生的生源结构十分复杂，进而导致教育十分欠缺，在入学之前普遍存有自主能力薄弱、政治思想缺少成熟性等相关问题，独立生活能力较差、缺少自主性、判断力不足、适应力不足等，进取精神严重缺失，对于问题的理解过于表面化，很容易在社会不良风气的影响下出现问题。高职院校的扩招导致学生的整体素质下降，为学生管理工作带来了很大的困难。

（二）学习积极性不足

高职院校的录取分数降低，导致学生普遍出现学习积极性不足、文化基础薄弱，以及缺少自信，学习热情不足，缺少自主性以及自觉性，不会将所有的精力集中在学习方面，甚至将学习视为“副业”，意识形态十分散漫。

（三）爱国意识薄弱

高职院校的青年学生，对于“爱国”定义的理解只停留于政治或是历史课本背诵的历史事件方面，对于中华民族兴衰成败的历史了解甚少，没有深入的体会。大多数学生从小生活就十分优越，并未受到艰苦生活的磨练，很容易在社会不正之风的影响下，凸显唯利主义和唯我主义，在做什么事的时候就会持有“目的”，缺少历史使命感与社会责任感，甚至会丧失奋斗目标。这种错误的思想理念，已经对青年人的健康发展造成损害，站在长远的角度来看，严重影响中国特色社会主义现代化建设的人才需求。

总而言之，现如今，我国高职院校的爱国主义教育形势十分严峻，问题凸显，势必要采用合理有效的教育形式增强学生的爱国主义意识，加强爱国主义精神的弘扬，积极引导他们了解社会发展形势。

二、新时代高职院校大学生对爱国主义教育的认识现状

（一）大学生对爱国主义教育具有一定的理论认同，但是理性认同水平有待提高

大学生经历了中考、高考，对爱国主义的思政课堂很熟悉，也具备爱国主义的基本理论知识，但是大学生的价值观容易受各种思潮影响出现偏差，出现偏差时，又没有主动学习、了解事件、理性分析的能力和习惯。

（二）大学生对爱国主义具有一定的情感认同，但是共情度不高

我们可以看到，近年来在中美、中日关系紧张时刻，大学生对爱国还是具有一定的情感认同，会发声会评论时事动态，自觉维护国家的利益；在新中国成立70周年、改革开放40周年等重要时刻，也表达出了强烈的自豪感。但是，他们对爱国的情感易受到各种因素的影响，缺乏对爱国主义的共情度，没有把自己当做这个国家的真正主人，缺乏对中华民族的文化自豪感，缺乏对家乡故土的依恋感，缺乏对英雄的崇拜感，缺乏对新时代投身民族伟大复兴的责任感，国家意识、家国情怀和国家信仰方面还是有所欠缺。

（三）大学生具有爱国主义行为的实践动力，但缺乏实践的自觉性、奉献性、奋斗性

新时代大学生会通过言行表达自己的爱国之情。比如，会关注国家大政方针，会愿意参军入伍，也会愿意去贫困地区、边远地区就业、扶贫等，但是他们的爱国主义行为常需要老师、长辈、网络等多方面的宣扬、提醒；同时，大学生不太敢于突破自己的“舒适圈”，常寄希望于工作、家庭的稳定，吃苦受挫的时候容易气馁，很少把自己的人生、信仰同新时代中华民族伟大复兴联系在一起，缺乏为祖国奉献一生，奋斗一生的坚定信仰和执着行动。

爱国主义不仅要对祖国有深厚的感情，更要有报效祖国的实际行动。新时代弘扬的爱国主义精神，就是要大学生切实以强烈的担当和实干担负起历史赋予我们的使命，化爱国情感为报国行动。

三、新时代高职院校大学生爱国主义教育的内容

（一）爱国主义教育的顶层设计需加强和改进

要把爱国主义教育贯穿学校教育全过程，和高职院校人才培养方案、学生实际情况结合起来，要考虑当代大学生所处的时代背景和历史境遇，结合大学生内心的精神需求和认知，要考虑学生目前的知识水平、能接受知识的程度、学生对哪方面知识感兴趣，哪方面知识学生更急需、哪方面知识与学生的专业学习、生活结合更紧密等等。坚持爱党爱国爱社会主义统一，坚持以维护祖国统一和民族团结为着力点，坚持全面覆盖和突出重点结合，坚持立足中国，倡导理性爱国，深入谋划和布局，推动爱国主义进课堂、进教材、进头脑，让爱国主义精神在广大大学生心中牢牢扎根。

（二）爱国主义教育的内容形式需充实和完善

青年是爱国主义教育的重要阶段，是让爱国主义精神在广大青年心中牢牢扎根的重要防线。要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，开展中国梦教育、国情教育、形势政策教育、民族精神、时代精神、党史、国史、改革开放史教育，传承和弘扬中华优秀传统文化，强化祖国统一和民族团结进步教育，加强国家安全教育和国防教育。大学期间，不仅要学生接受爱国主义熏陶，感受爱国主义精神，培育爱国情怀，更需要以培育“担当民族复兴大任的时代新人”为着力点，把这些爱国主义教育内容和他们的专业发展、行业发展、生涯发展联系起来，把他们自己的人生与民族的命运紧密联系在一起，激发学生把爱国主义精神转化为奋斗精神，明确为祖国奋斗一生的志向，立足本职、拼搏奋斗、在工作中增长才干、练就本领，在实践中了解社会，履行好每一项责任，把爱国之情转化为报国的自觉行动。

（三）突出和创新爱国主义教育的文化氛围

营造新时代爱国主义教育的浓厚氛围，加强舆论引导，唱响线上线下之歌，推动爱国主义网络内容建设。要调动学生主动学习的积极性，联合实习单位、流动党员管理站、各级党组织、共青团组织，发挥自身优势，学生在哪里，爱国主义教育就在哪里，推动爱国主义教育在实习、见习岗位不断线。

四、开展新时代高职院校大学生爱国主义教育的实践路径

（一）新时代高校大学生爱国主义教育的基本环节是教育引导、实践养成、制度保障三结合

1.教育引导是爱国主义教育的首要途径

高校要充分发挥好课堂教学的主渠道作用，上好学校思想政治理论课，在专业教育中融入爱国主义教育内容，将深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，努力在学懂、弄通、做实上下功夫。特别是采用互动式、启发式和交流式教学，让学生在潜移默化中增进爱国情感。爱国主义教育是一个开放的体系，它不仅需要第一课堂思政理论知识的教育，也需要第二课堂、第三课堂的引导。要让学生在体验中感悟，在感悟中潜移默化地提升爱国情怀，在情怀下坚持，在坚持下不断行动，在行动中获得收获。

2.实践养成是爱国主义教育的必经之路

高校爱国主义教育要注重落细落小落实、日常经常平常，把学生核心素养的提升、行为习惯的养成与爱国情感结合在一起，融入价值引领。开展学习新时代爱国主义知识竞赛、朗诵，组织学“习”进班级、进寝室；以传统文化节为契机，通过对优秀传统文化的宣传和培育，激发大学生爱国爱校爱家的爱国主义情感；从新生进校教育开始，加强红色文化渲染力，如校史、校标、校训、专业的认识，激发学生对学校的归属感和依恋感；用好红色基地，让学生在红色基地里感受红色英雄们的爱国奋斗精神，激发大学生的爱国热情。注重在学生中开展“同升国旗，同唱国歌”、“我和我的祖国”等系列主题活动，充分利用七一、八一、国庆等重大时间节点，引导学生牢记历史，不忘初心，面向未来，奋斗努力。

3.制度保证是爱国主义教育的重要基石

健全爱国主义教育的长效机制。大学生的爱国主义教育应该是一项全程化、全员化和全面化的教育。要覆盖大学生生涯的全程，覆盖全体大学生，并将爱国主义融入大学生生活、学习等各个方面。建立爱国主义精神育人的制度，把爱国主义精神融入学校法律法规和政策制度，在学生手册、人才培养方案、学生德育考评等处综合体现。依托党支部、团支部等基层组织对党员、入党积极分子、团员青年的爱国主义精神和爱国主义行动进行考核，纳入推优、发展党员的评价范畴。

（二）新时代高校大学生爱国主义教育的重点环节是体验式教育

在爱国主义教育中，要注重体验式教育，不仅需要在大一大二的班团活动、寝室活动、主题活动中体现，更需要在大三大四学生的志愿服务、社会实践、实习中体现爱国主义元素，把爱国主义精神在体验后化为自觉行动，这是提高大学生思想政治教育针对性和实效性的有效载体。

体验式教育在大学生爱国主义教育中发挥着重要的作用，它是课堂上思想政治教育理论知识的拓展与延伸，是大学生爱国主义精神的实体寄托，是巩固与升华大学生爱国情感的桥梁。加强爱国主义阵地建设，阵地不仅是爱国主义教育基地、红色革命基地，还包括学生寝室、教室、公寓、社区。国家英雄、革命先烈、地方模范等纷纷上墙，努力实施环境育人目标。从匆忙、简单地参观爱国主义基地，到停下脚步、认真深入地参观，把每个红色基地的精华学深学透，内化于学生心中。特别是学生党员、入党积极分子、共青团员更是要把红色基地的精华烂熟于心，学原著、读原文、悟原理。打造爱国主义网上网下双阵地，发挥文化“润物细无声”的作用；组织开展唱红歌、诵红诗、传统文化节精品活动等，拜访军人、老党员、爱国主义模范、思想道德模范，以丰富多彩的形式讲好红色故事，帮助学生激发爱国主义的集体共识，多维度全方位增强其对红色的认同感、责任感。

（三）新时代高校大学生爱国主义教育的关键环节是三课堂联动

搭建完整的爱国主义教育体系，三课堂联动，创新教学方法，运用互联网手段等有效途径，强化第一课堂的核心功能，丰富第二课堂的拓展功能，深化第三课堂的提升功能，形成合力，把爱国主义“红色精神”的理念贯彻始终，最终形成红色育人的长效机制。

在第一课堂中，播撒红色种子。从思政课堂走向课程思政，加强资源整合，使课程思政成为学校课程建设的引领性力量。高校每一门专业课程的设计，都要认真落实思政的引领作用，把课程思政作为学校专业发展、课程建设、教师发展的核心要素。把专业发展、个人职业生涯和理想信念教育结合在一起，在思政课程、专业课程等第一课堂中融入理想信念教育的内容，培育学生爱专业、爱学校的情怀，体会奋斗、奉献精神的意义。

在第二课堂中，厚植红色基因。组织开展爱国主义主题教育活动，以重要的纪念日为契机，开展仪式礼仪教育，强化大学生的自豪感、认同感和归属感。通过校外活动，探寻一些本专业的红色先进、党员榜样，榜样育人，从而使学生把自身的理想信念和社会发展、祖国繁荣联系在一起，培育当代大学生的责任和担当。

在第三课堂中，培育红色精神。利用学生专业社团，到专业实践基地、用人单位进行专业实践，把爱国主义教育贯穿到实习、见习等薄弱环节，让爱国主义的教育在专业课程、专业实习中得到优化和综合。把爱国主义的落脚点，落到为人民服务中去，落到为国家为人民的奉献中去。大学生坚定地把自己所思、所感、所学、所能和国家发展、个人成长结合在一起，将自己的家国情怀变成自己学习、生活的常态，实行知行合一。

（四）新时代高校大学生爱国主义教育实践路径的难点环节是实现爱国主义情怀与爱国主义行动的完美融合

新时期爱国主义教育创新和发展的关键就在于如何将其精神内涵转化为当代青年的爱国主义信念，“内化”于当代青年之心，成为他们的责任和担当。这是当前爱国主义教育所应该肩负的历史使命。在这个过程中，需要的不仅是体验式教育，更重要的是将这种体验转化为青年的世界观、人生观、价值观。此外，更重要的还要“外化于行”。把爱国主义内容融入党日、团日、主题班会及各类主题教育活动之中。与所在地各红色基地建立合作关系，组织大学生通过参观、体验、宣讲、当讲解员、志愿服务等形式，引发大学生强烈的思想共鸣，帮助大学生坚定其理想信念和为国家发展奉献一生的志向。密切与城市社区、农村、企业、部队、社会机构等的联系，以专业服务、专业实践为桥梁将爱国主义精神传承的更远。在志愿服务的过程中，也是一个强化吃苦精神、奉献精神、服务精神的体验过程，在这个过程中，大学生的爱国主义情怀得到了进一步的提升。而他们实践结果的反馈往往会产生良好的社会反响，获得同伴、学校、社会的认可，也是进一步宣扬爱国主义文化，促进爱国主义精神更广范围的育人。

五、结束语

新时代背景下，我国对于高职院校大学生爱国主义教育的研究属于一项全新的课题。在大学生爱国主义教育的道路中融入中国梦的科学内容，现已超出以往爱国主义教育的模式范畴，其对以往的爱国主义教育拥有了更高的挑战。所以，在爱国主义教育的研究中，依旧存有很大的空间，我们应站在多种角度进行分析，利用新形势下的高速发展进行高职院校大学生爱国主义教育路径的探索。