探讨创新创业形势下的中职财会教学

骆纾妍(遵义职业技术学院)

■ 中职财会专业开展创新创业教学的重要意义

创新创业教育的发展是在国家呼吁“提高多边工人的质量并促进更高的就业率”采用的一种具体方法。同时创新创业的发展满足了中等职业教育机构内部需求的提高，这是提高学生的才智和职业竞争能力的重要途径。并且可以帮助改进以职业教育为导向的教学模式和教学方法。对于财会专业的学生来说，提高他们的创新创业能力可以增加财会核心团队的内容。中等职业学校需要不断更新和提高教学质量，财会老师需要帮助学生巩固财会知识以及创新创业的知识，从而有效扩大学生们的知识和思维领域，提高他们的专业技能，使他们在毕业后找到合适的职位等。

■ 当前中职财会教学中存在的问题

就财会类专业而言，许多中职学校往往很难评估学生在该领域招聘人才方面的经验，从而使缺乏财会经验的学生难以找到工作。并且毕业后很少有学生可以继续在这一领域工作。如果这种情况持续下去，那么中职财会学生会觉得只要考好试就可以了，即知道他们不太可能获得作为专业人士的大量研究成果。 中职财会创新创业培训薄弱，因此我们需要解决许多新的问题。首先，我们需要教学生创新创业。目前，在中职学校的教学过程中，专业课程侧重于理论课程和公共课程，并且实践课程所占的比例很小。也没有关于学生的创新创业技能或一般领导技能的课程。其次，没有接受过创新创业和财会教育的实习教师在教学过程中缺少经验。最后，培训基金的不足，实际的中职学校通常由各种教育和培训机构组成，缺乏与企业合作建立的基地。对于不太可能实现实际教学需求的学校来说，这只是一个框架。创业教育需要将工业基础和企业家的专业知识带入课程教学中，从而为教师和学生提供技能。

■ 创新创业形势下的中职财会教学策略

(一)基本财会知识教学过程的改革

在社会和经济的不断发展过程中，提高财会的技术定位也是财会人才创新要求的重要体现。但是，以前的财会专业计划更多地侧重于理论教学，而没有过多地强调学生的实践技能。所以在整个学习过程中，财会员工不会注意不良的计划规章，从而在一定程度上影响基本的非实践技能。导致人才的发展与现代经济体制的发展格格不入。因此，我们需要通过从基础教育财会的改革过程中排除个别教学方法，从而可以更好地满足财会的专业发展需求。这也表明，中职财会教师应注重学习联系和教学方法，不断改善教育和教学方式，从而提高学生技能并提高学习效率。财会教学需要显示出财会在专注于改善内容方面的重要性。财会计算和管理作为公司财务总监的主要能力，其基本的财务技能包括准备帐户和准备偿还现金管理中的公司债务管理等，并且库存分配基准应在必要时使用适当的财务指标分析和描述公司的业务状况。在职业培训方面，我们有必要克服实践概念财会，并根据公司的需求和目标更改教学目标。随着盈亏平衡的复杂性和公司当前交易量的增加而增加，预计财会实际吞吐量的增加。因此，在研究阶段，我们应向学生解释将实际工作与理论数据相结合以提高基本技能的重要性。因此，中职学校必须加强对客观信息的吸收，结合多媒体和大数据进行有效的教学，并将经验作为预测，使用案例研究技术使学生学习基于掌握财会的技能。

（二）采取工学结合、校企共培的人才培养模式

创新创业教育能够有效培养学生的企业家精神和创新精神，以帮助他们获得更好的工作并提高工作安全性。因此，为了补充当前中职学校创新创业的培训，我们有必要采用协作式教学和研究模型，以使中职学校在财会教学方面取得更好成绩。学生可以尽快参与动手业务活动，以提高他们的学习技能，并且学校可以从各种资源（包括技术、材料和环境等）支持学生。公司也可以与学校建立牢固的合作伙伴关系，促进学生的发展，并在教育和职业之间建立基本的联系。近年来，我国私营企业的发展一直在继续，许多公司都提供代理会计服务，对销售人员的需求也在不断增长。而且，学校不只是一个学习环境，也是学校和企业的建立合作关系的场所。同时，中等职业教育机构可以根据专业技能的要求，适当组织教师开展培训活动，完善教材，促进真正满足财会教学需要的教育技能。中等职业学校使用这种方法来展示促进校内业务，与企业紧密合作，为学生提供创新创业的基础。

（三）基本财会技能教学过程的改革

财会是一门实用的科目，财会学生的技能需要通过经验和实习获得。这样，教学技能财会相对于体验式学习和实践技能得以增强，并且极大地改变了传统的基于知识的教学方法。教育要求学校解释职业培训体系财会的结构，并为学生开发基本的财会课程（主要是财会基本技能，例如阅读、数钱以及核对注册等），特殊经验财会包括（基本实验成本管理以及库房管理），准备和分析帐户管理分类帐等。通过体验式课堂教学，学生可以很好地了解真实的财会内容，为未来的工作奠定基础，避免混乱和困惑。为了促进财会学生的实践导向，中职校长必须确保教师在体验财会教学过程中发挥作用。教师可以结合自学和工作经验使用更有条理的学习系统，以指导学生并相应地解决特定问题。例如，如果学生正在尝试发展业务平衡，则老师将需要解释实验的前提和预定的目标，以及如何为长期运营准备平衡对学生进行指导。 并且使学生描述它们与现金流量表和其他相关报表的关系。根据实际教学的需要，老师可以进行实验演示，让学生在进行实验或者演示中了解财会知识。

（四）财会技能测试和修正模块创新

在学习过程中，学生经常由于缺乏知识和能力不足而犯错。对于应用财会课程的优秀毕业生而言，未来的工作环境与当前的学习和实践内容需要保持一致。因此，提高学生对错误的认识，以及提高学生们对重要和基本内容的认识，就显得尤为重要。因此，在实际培训过程中应仔细检查并纠正模块错误。并且老师与学生之间的交流和反馈在学生理解能力的快速发展中起着非常重要的作用。

（五）建设“多样态”教学环境

首先，我们有必要领导校内商业建模创新创业项目，建立实习基地，创造良好的实习环境，并为学生提供一个良好的实习地点。例如。中职学校需要为教师教学和全日制学生学习做准备，我们可以创建一个“财会小管家工作室”，来负责管理学校的创新创业项目，并允许学生们开发创业平台。其次，我们可以与公司合作。例如，我们可以开设一家财务公司，并允许一些专业老师与学生一起参加财务管理项目，我们可以在此过程中培训学生的能力。通过丰富他们的知识，学生可以获取新的商业知识和技能，因此，批准一项创业项目可以帮助培养教师并将他们转变为商业指导者。因此，中职教师应引导学生开办自己的虚拟企业，通过实际操作来提高和应用创新创业的技能。

（六）建构“创新创业”的课程体系

在教学过程中，中职财会教师应意识学生专业技能的发展，并着重提高学生的创新创业意识，从而有效提高学生的财会技能和能力。首先，中职学院应提供在职课程，例如开设真实账户和实际财会技能课程，以及一些补充课程，例如沙盘管理、投资管理和财务管理等，以提高学生们的创业经验。其次，中等职业学校应在其课程中增加关于企业家精神和环境管理的创新创业培训。例如，我们可以推广有关知识的讲座，例如商业心理学以及商业风险的创新发展等，从而增强学生的自主权和商业意识；最后，中职学校可以实施一项实用的业务计划系统，使该系统可以通过不断改编和改进实用的教材和系统，渗透与教育活动有关的领域中，例如与一般董事会技能的管理和业务精神有关的领域等等，从而有效提高学生学习的相关技能，并提高他们的社会服务技能、营销技能和人际交往计划技能等。如果我们将此思想用作开始课程的指南，则课程可以按要求或可选分类。必修课程包括必修专业课程和必修公开课程，选修课程包括有限选修课。必修的专业课程是针对学生一些基本工作所需的技能。必修公开课程旨在使更换工作变得更容易，使学生可以更快地工作，提高创新创业技能并促进个人成长。选修课旨在培养学生的学术素养，并将其融入企业文化中以满足学生的个性化需求。

（七）构建双师型教学队伍

教师的素质可以直接影响教育质量和教学人才的素质。目前，我们对财会教师的需求不断增长。财会教师不仅需要向学生传授理论知识，而且还需要组织学生有机会进行实践。因此，我们有必要加强对“专业教师”的培训。使财会教师不仅获得广泛的专业理论知识，而且还获得专业技能的发展以及对行业大师创新创业趋势的创新认识。教师在正式教学前，有必要接受此学科的培训以了解行业的发展，从而提高自身素质。通过吸引专家和经验丰富的老师来满足适应技术发展的要求，以此提高教育的有效性。其次，在中等职业学校，教师可以选择公司进行职业培训。因为这不仅可以提高他们的专业技能，而且可以提高他们的教学技能。

■ 总结

总而言之，当前的教育部门为以前的高等教育系统提供了独特的财会教学模型。通过专业的学术培训，我们更加专注于财会员工市场的需求，并为学生提供有效的教育等。此外，中职学校在财会专业的教学中应将重点放在提高学生的财会技能上。