本科专业评估对促进专业建设的意义探讨

王 勇，祝欣蓉

（南京师范大学中北学院，江苏 丹阳 212300）

国家教育部开展的本科专业评估工作是对本科学校教学质量的一次比较全面的评估，我国本科高校建设的出发点和落脚点是要促进高校学生的全面发展，因此，专业评估也是在新形势下我国本科高校加强专业建设的重要手段。在本科专业评估的过程中，专业评估的指标体系化又是本科高校开展专业评估的一个难点。因此本科专业评估对促进专业建设具有非常重要的现实和理论意义。

1.本科专业评估相关概念

本科专业评估是我国评估体系中的一种评估模式，是指通过设立一系列的标准来评价被评估的对象是否符合要求。同时也要在审核的过程中发现一些自身存在的问题，并就这些问题进行改进，不断提高学校的办学条件，完善内部的保障体系。本科专业评估充分尊重了各本科高校办学自主的权力，支持并鼓励高校采取多样化的形式来形成自己的办学特色。本科专业评估体系还规定，如果学校内部的评估体系足以保证学校的教学质量则无需外部的一些机构来对学校教学质量进行评估。评估的过程并不是建立学术标准或者对教学质量进行界定，而是要考察学校应采取怎样的措施来设立自己的评估目标，本科专业评估这一体系主要是为了考察学校内部的质量保障体系是否具有合理性。所以，本科专业评估被认为是一种最能展现学校办学特点的一种评估模式。早在2013 年，国家就下发了相关的文件通知，决定自2014 年到2018 年开展本科学校专业评估工作。这次评估的重点是要检查本科高校人才培养计划以及人才培养目标是否与日益发展的社会需求相适应，教师的教学资源能够否得到充分的保障，高校内的质量评估制度是否合理以及本科高校所培养出来的学生是否能够得到用人单位的许可。在此契机下，运用本科专业评估来推动高校专业建设，提高所培养人才的质量是众多本科高校的工作重心。

2.利用本科专业评估促进专业建设的措施

2.1 不断规范和完善专业建设

专业建设是本科高校的一项重要工作内容，开展本科专业评估的意义就在于通过专家们对学校专业建设的诊断，学校可以比较容易地发现自己专业建设过程中存在的一系列问题，并在日后的专业建设过程中对这些问题进行整改，提高和发展学校专业建设的水平，从而深化建设各专业的内涵，形成自己有特色并且具有竞争力的优势专业，提高自身所培养的人才的质量。实施校内专业评估是本科专业评估中一个重要的组成部分，是学校为了提高自己的办学质量，深化教育改革，提升自身专业水平而采取的措施。2018 年学院首次开展了全院性院内的专业评估，制定了专业评估实施步骤，指导校内专业评估工作的开展。在评估的过程中，各系科级学院的主要领导亲自参与到评估报告会中听取意见，并就如何开展好专业建设工作与相关的专家进行深入的探讨。

2.2 制定完善的评估计划，做好相关的评估工作

要实施评估计划，首先是要启动相关的评估工作，评估工作的启动一般会在前一个学期的末尾进行，同时将评估过程中所需要的各种资源分配到学校的各个专业中去以便于他们能够更好地开展评估工作。其次便是教学评估工作的中期检查，时间一般会在下一个学期开学后一个月左右进行。由教务处负责聘请相关的专家进入到学校中，对学校相关的专业建设情况进行评估，各个专业在评估的过程中必须严格按照要求提交相关的评估报告，每一个专业的专业负责人要向专家系统而又准确地介绍自己专业的相关内容，比如自己专业的师资队伍建设情况，教学条件，学科建设情况以及特色专业的建设情况等，以便于专家能够对本专业有一个准确而又清晰的认识。在专业评估的过程中，专家组要严格地按照《本科专业评估实施办法》中的一系列要求来确定评估工作的程序，对各个评估专业要全方位，具体而又多角度地进行评估。在评估的过程中充分的参考各个专业提供的材料，参观各个专业的教学设施以及所获得的荣誉奖项，本着高度负责的态度，指出各专业建设中存在的一系列的问题，并对这些问题的改进提出意见和建议。使这一次的中期评估作为下一阶段评估的依据和参考。最后，就是专家进校评估阶段，这一阶段也是整个评估过程的最后阶段。在评估的过程中，学校要充分的考虑到每一个专业自身的特点，根据不同专业的不同性质有针对地聘请高水平的专家组成评估专家组，对全校各个专业进行严格规范的评估。这一阶段评估工作采取专家驻校考察的方式，由教务处负责为专家组提供一些必要的服务。在每个专业的评估过程中，专家采取听取专业负责人汇报，实地考察，走访，召开师生座谈会的方式，对各个专业的建设情况做深入而又细致的考察，对考察的结果进行整理和分析，发现其中的问题所在，并以此作为专业评估的主要依据。

3.本科专业评估对促进专业建设的重要意义

3.1 更好地了解专业情况

在为现场考察过程中，专家组深入到了专业建设的各个环节中去，对每一个专业的建设情况以及发展情况都有了一个详细而又全面的了解，在此基础上，专家组会指出各个专业建设过程中所存在的一系列的问题，并就这些问题提供相应的应对策略以及解决办法，这样，本科高校就可以在本科专业评估的过程中充分地了解到自己的问题所在，了解到各个专业的发展状况，这些都可以作为以后高校更好地开展专业建设的依据。

3.2 帮助专业凝练特色，提高学校办学水平

专家组在本科专业评估的过程中会实事求是地指出学校专业建设中存在的不足并提出了相应的建设性意见，对高校每个专业今后的发展都会起到很大的启发作用，找准专业的发展方向，更好地开展专业建设，从而打造出更多地拥有自己特色的专业，做到“人无我有，人有我优，人优我特”，凝练专业特色，使专业在众多的高校中更具有竞争力，从而促进学校办学水平的提高。

3.3 充分调动各个专业建设的积极性

本科专业评估工作所评估的对象是整个专业以及整个学院所有人的工作。评估能够有效凝聚整个教学团队的力量。在评估的准备过程中，每个专业的负责人都要思考自己专业特色以及发展方向。每个专业建设都需要凝聚整个专业所有人的心血，需要他们投入一定的时间和精力，因此，专业中的每一个人都希望在专业建设的团队中发挥更大的作用，因而，他们会对教学工作投入更多的精力和时间。在本科专业评估过程中，他们所在专业存在的问题都会被指出来，并且还会针对这些问题提出相应的解决措施，这就更加激发了他们对自己专业进行建设的积极性，促进了各个专业中的所有人通过合作的方式来解决他们自己专业中存在的一些问题，促进自己专业的发展。

3.4 加强了本科高校与专家之间的联系

本科专业评估工作的开展有利于加强本科高校中各个专业与专家之间的联系，本科专业评估过程中所聘请的专家大多都是国家教学指导委员会中的一些成员，他们具有很强的专业性。本科专业评估工作的开展为高校各个专业与专家之间搭建了一个沟通的桥梁，使各个专业与专家之间能够保持一个比较密切的联系，在专业建设中遇到问题便及时地向这些专家求助并充分的采纳他们的建议，以此来作为专业建设的一个依据。长此以往，能够更好地促进学校专业建设。高水平的专家在给学校提供更高层次理论借鉴和支持的同时，也能够为高校的学生开展一系列的讲座，为他们讲授专业的课程，促进学校教学团队的建设和发展，更好地进行学科建设。

3.5 使得专业建设更能契合社会发展的需求

专业评估是依据高校自身所制定的目标而开展的一种审核评估工作，以此来对学校人才培养目标的实现情况进行评价。专业评估的核心是对高校专业建设质量进行评估，促进高校专业的内涵式建设，引导学校自身建立一种质量评价制度，加强学校的质量保障体系的建设，不断提高学校的办学水平。在这样的前提下，本科专业评估便能够对高校所设立的人才培养目标的质量进行评估，人才培养目标的质量高低不仅取决于高校现有的一些条件，还应充分地考虑到社会方面的需求，高校所培养的人才将来都是要面向社会的，因此在对高校人才培养目标的质量进行评估的时候要充分的考虑到这一点，找出高校人才培养目标中存在的一些问题，在针对这些问题提供建议时，要充分的将社会发展对于人才的不同需求都融入到其中，让高校人才培养的目标更加合理，更能契合社会的需求。

4.结语

开展本科专业评估是学校提高办学水平，促进专业建设内涵式发展的有效举措，在本科专业建设的过程中，学校要充分的本着以评促建，以评促改，评建结合的原则，抓住本科专业评估的契机，做好高校内部各个专业的评估工作，完善专业建设的相关工作，推动专业建设向着内涵式方向发展，有效地提高学校的办学水平，提升高校所培养人才的质量。