教师的幸福

李跃文

那一年，由于工作需要，我接手了一个毕业班的数学教学工作。

几天下来，我心里又急又恼。急的是只有一年的时间就要毕业了，学生们数学基础较差，要在短时间内提高学习成绩，我们都得下苦功夫;恼的是他们不爱数学，不好好听课。

那天，预备铃声一响，我便走进教室。里面一片喧哗，说笑声此起彼伏。学生们对预备铃声充耳不闻，对我的到来视而不见。我足足等了五分钟，教室里才终于安静下来。这时，我发现张哲同学的课桌上放着一本课外书，于是轻轻走到他的座位旁边，请他把书收进抽屉。他“嘭”的一声把抽屉打开，气恼地把书放了进去，然后“啪”的一声趴在桌子上佯装睡觉，再也不正眼瞧我。那声“嘭”，仿佛重重地打在我的心上;那声“ 啪”，仿佛给了我一记响亮的耳光。我该怎么办？真是进亦难，退亦难。难堪的我只能深吸一口气，当作什么也没看见，开始上課。课刚上一会儿，当我转身在黑板上写字时，讲台下面又仿佛是一锅烧开了的水在沸腾。我问：“谁在讲话？”有人说：“我在笑，但我没有说话。”有人说：“我只是在做手势，打哑语，我也没有说话。”还有人说：“我在听他们说，只点了头，没有说话。”……望着他们毫无愧色的脸，我气得肺都要炸了，只能等他们安静再继续讲课。再讲课，再等待;再等待，再讲课……如此周而复始，每一节课对我来说都是煎熬。我真是烦、烦、烦，烦透了！

好不容易熬到了第一周的周末。一大早，我骑着自行车到沿江大道去兜风，想排遣一周的郁闷。徜徉在江边，微风拂面，空气清新，心情顿时好了很多。突然，我听到了一声呼唤——“李老师”。环顾四周，并没有看到熟悉的身影，于是，我加快速度向前驶去。“李老师”“李——老——师”，百余米的距离，呼唤声不绝于耳，从近到远，又从远到近，从清脆到气喘吁吁，一声比一声艰难。好奇心驱使我放慢速度，循声望去，只见一个小男孩以百米冲刺的速度拼命地向我扑来。我定睛一看，这不就是那个给我下马威、让我好烦的“调皮大王”张哲吗？一见到我，他便说：“李老师，你终于听到我喊你了。”

他费了这么大的劲，仅仅是为了跟我打声招呼？我简直不敢相信。我仿佛看到一束阳光照在他的身上，阳光下的他是一个多么可爱的小男孩啊！

那一瞬间我意识到，我的烦恼来源于自己。倘若我心里有阳光，就会拨云散雾，发现学生身上的闪光点，欣赏他们的美好。

我知道该怎么做了！

新的一周，我微笑着走进教室。那节课，我们没有学习数学知识，只是聊天。聊孩子们喜欢什么样的老师，聊他们的兴趣爱好，聊他们对数学的困惑与生活的烦恼。我告诉他们，我不仅会努力成为他们喜欢的数学老师，而且希望能成为他们的好朋友。学习上有困难，可以随时来问我;生活上有困难，也可以告诉我，我愿意倾听，也愿意为他们排忧解难。同时，我与他们约定，必须认真学习，每天要有小进步。

从那以后，孩子们变了：张哲同学为了追问一道数学题，竟然堵在女厕所门口，生怕我从他的眼皮底下跑掉了;邹促磊同学右手骨折了，仍然忍痛来校上课，并坚持用左手完成数学作业……入学摸底考试，他们是全年级倒数第一，到毕业摸底考试时，已成为全年级顺数第一。

很快，一年的时间过去，到了要和同学们说再见的时候了。我真是一千个舍不得，一万个不愿意。那天，是六年级同学返校领毕业证的日子。放学后，我刚步入办公室，李若鸿同学紧随而来。她附在我的耳边悄悄地说：“李老师，这一年你老了许多，我心里挺过意不去的，请你保重身体！”

听到这一句亲切的话语，我的心暖暖的，久久难以平静。人们常说“桃李不言，下自成蹊”，那一刻，我真真切切体会到了做教师的幸福。