对接世赛标准提升信息技术类专业学生技能水平的研究与实践

曾娜

[摘           要]  世界技能大赛是全球最高规格的职业技能竞赛，彰显了世界职业技能人才和职业教育发展的水平。在研究世界技能大赛“网站设计与开发”项目的基础上，以世界技能大赛标准和先进理念为引领，从师资队伍建设、专业课程体系改革、评价模式和教材开发等方面进行了研究与实践，提出了信息技术类专业学生技能水平提升的建设性意见。

[关    键   词]  世赛标准;网站设计与开发;信息技术专业

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0022-02

一、实地调研世賽集训基地，寻求学生技能水平提升的突破口

为了寻找提升信息技术类专业学生技能水平的突破口，我院选派专业教师到世界技能大赛集训基地上海信息技术学校开展调研。上海信息技术学校是世界技能大赛“网站设计与开发”项目的全国集训基地，该校师生在全国选拔赛中多次荣获第一名，并代表国家参加世界技能大赛。通过实地调研，与世赛裁判、专家进行交流学习，教师深入了解了世赛“网络设计与开发”赛项概况及特点、赛项评分标准、赛项涉及的专业知识、技术技能以及参赛选手选拔训练、综合能力培养等方面内容。网站设计与开发项目指根据项目需求制作站点设计，实现能在各种终端上使用的页面、交互效果以及后台功能的竞赛项目。近年来，世赛“网站设计与开发”项目的比赛模块为：响应式单页设计、响应式页面重构、前端游戏UI设计、前端游戏功能实现、后端管理系统开发五个模块，竞赛时间780分钟;赛项所涉及专业知识有HTML+CSS、JavaScript、Jquery、PHP语言和常见框架开发（Laravel、Yii）;参赛选手要具备过硬的专业实操技术、良好的身体和心理素质、熟练的英文阅读能力和良好沟通能力。通过选拔赛，将该项目近年来世界技能大赛的先进技术和理念进行推广和普及。教师调研形成了《世赛标准分析报告——以“网站设计与开发”项目为例》。

二、以世赛标准为引领，提升专业教师队伍建设水平

要想将世赛成果转化到技能人才培养，必须把师资队伍建设放在首位。学生要成为技能高手，教师首先要成为技能大师，提高人才培养质量，必须培养一流的高技能人才，这就要打造一支高素质、高水平的教师队伍。我院提升信息技术类专业教师队伍建设水平主要从以下三下方面着手：一是“请进来，提水平”，邀请世赛“网站设计与开发”项目广西赛区裁判长到校开展信息技术类教师WEB全栈开发专题培训，在专家指导下，教师转变专业人才培养理念，全面学习网站开发知识、技能，理解、掌握世赛标准和行业企业标准，以项目实战案例为载体，学练结合，圆满完成了基于thinkPHP框架的手机Web端校园资讯网站，经过培训学习，教师对整个网站的开发过程有了全面的了解，同时也掌握了新的知识，了解了企业的一些行业标准，通过边学习、边练习技能水平也得到了很大的提高，为今后的课堂教学奠定了良好的基础，这也是提升学生技能水平的关键。二是“走出去，拓思路”，从2012年起我院信息商贸系推荐专业骨干教师积极参与世赛项目裁判工作，其中2名教师曾担任世赛全国选拔赛的裁判，6名骨干教师被聘为广西职业技能竞赛（世赛项目）裁判员专家库成员，通过参与执裁和实践锻炼，专业教师与项目专家、行业企业技术能手交流学习获得合理的技术信息，拓宽视野，更深入理解并精准把握世赛标准、行业技术要求等，在实践中汲取新技术、新知识、新工艺、新方法等，加快自身技术知识更新速度，这对指导学生制作出高标准、高质量、高精度的产品具有重要意义。三是“沉下去，强能力”，精心选派教师指导学生参加世界技能大赛全国、全区选拔赛。2018年、2019年我校组织教师指导学生参加第45届、第46届世界技能大赛广西选拔赛网站设计与开发项目，教师沉下心认真研究技术文件和赛项要求，理清赛项所涉及的专业知识和技术技能，通过指导学生参加全国、全区技能竞赛，极大地提升教师的专业技术技能水平和能力，引领教师向“丰富的知识、熟练的技能、健康的人格”三位一体的高素质、高技能教师看齐，为今后开展教学改革、提升人才培养质量奠定了良好的基础。

三、以世赛标准为导向，加快专业课程体系改革

世赛标准来源于行业企业标准，将世赛标准融入教育教学改革和人才培养中去，有力提升学生的专业技能水平，有效培养行业企业需要的人才。

我院信息技术类专业参照世界技能大赛标准，优化技能人才培养方案，重新调整专业课程，增设了世赛网站设计与开发赛项相对应HTML5+CSS3WEB前端设计与制作、PHP程序设计、响应式网页开发（Jquery+Bootstrap）等课程，加强了学生专业知识积累和加大了训练力度，提升了信息技术类专业学生的技能水平。

通过HTML5+CSS3WEB前端设计与制作课程的学习，学生能严格按照W3C标准规范完成前端编码工作，可以完成设计一张网页，用户能通过html文件浏览网页，该网页能在三种分辨率下正确实现1920px，768px，480px宽度。该门课程主要是让学生掌握世赛“网站设计与开发”项目的第一个模块响应式单页设计及第二个模块响应式页面重构的制作所需要的知识。

响应式网页开发（Jquery+Bootstrap）课程要求学生能制作出简单的网页特效如：制作动画效果（隐藏和显示、上下滑动、淡入淡出）、返回顶部菜单的按钮，导航的侧边栏、轮播图的实现、折叠菜单的制作等。在综合实训课程中使用Bootstrap基本框架，实现响应式布局。通过该门课程的学习学生能完成世赛“网站设计与开发”项目第二个模块响应式页面重构制作中网页特效的制作，能够实现前端游戏制作及完成部分简单的游戏功能，通过学习热门的响应式框架Bootstrap，加深学生对响应式网页开发技术的理解与认识。

PHP程序设计课程主要是要求学生掌握后端管理系统开发用到的大部分知识，并能完成常用的功能模块如：会员注册、登录、验证码生成、分页功能、产品的查询、添加、删除、修改等功能的开发。通过该门课程的学习学生能实现世赛“网站设计与开发”项目第四个模块后端管理系统开发的部分功能。

四、以世赛评价体系为标杆，探索新的评价模式

过去在专业技能考核方面偏重结果性评价，往往忽视过程的规范性及安全生产意识，这种“只重结果，不重过程”的评价方式无法保证产品质量和人才培养质量。

世界技能大赛项目评价是对选手任务全过程的评价与考核，尤为注重考查选手操作的规范性和安全生产意识，这是世界技能大赛标准的鲜明特征，也是专业课程改革值得借鉴的理念之一。世赛网站设计与开发项目评分标准主要由测量和评价两类组成，测量又称为客观，其评分采用客观数据来评判;评价又称为主观，采用主观描述进行的评判。客观评分主要是根据学生对知识点的完成程度进行评分，只有正确和不正确分值，正确就能拿到知识点的最高分值，不正确就是0分;主观评分参照行业标准，学生作品达到行业标准越高分值越高，行业标准权值分为0分至3分。我院信息技术类专业课程中，教师摒弃落后的评价方式，将精益求精的世赛评价理念、评价标准和评价方式贯穿到教育教学的全过程中去，探索过程与终结性评价相结合、主客观相结合的评价机制，重视学生规范意识和安全生产意识的养成，有效促进学生职业能力和综合素质的提升。

五、存在问题及反思

1.世界技能大赛试题难，如“网站设计与开发”项目中的前端游戏功能实现这一模块，学生在校期间难以短时间消化、吸收，需要通过到企业实习，由企业技术人员指导参与项目开发，才能基本掌握。

2.世界技能大赛的试题描述是全英文，大部分学生的英语水平有限，在教学过程中学生需要先通过翻译软件方能学习，教学课时和进度受到了一定的影响。

3.专业教师对世赛标准和行业企业标准的把握不及行业企业专家，故而需要引进行业企业专家授课，教学效果和人才培养质量才会更高。

4.在提升學生的技能水平方面，学生在课堂上很难掌握所有的技术，需要通过校企提升学生的技能水平，如实习安排在对相关的岗位上参与项目的开发，由企业技术员指导效果会更好。

参考文献：

[1]国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》的通知.国发[2019]4号[EB/OL].2019-2-13.

[2]黎德良.世界技能大赛对我国技能人才培养的启示[J].职业，2012（20）：14-17.

[3]刘东菊.世界技能大赛对我国职业院校人才培养的启示[J].中国职业技术教育，2012（36）：48-52.

◎编辑 马燕萍