基于“世界大学城”平台开展线上教学的探究

铁玉涛

[摘           要]  众所周知，2020年的一场突发事件导致全国大中小学全面停课，给教育教学带来了前所未有的挑战和困难。在其间传统线下教学模式已表现出不适合学生的学习要求。继而各大媒体相继推出各种线上教学模式，通过线上教学来减弱突发事情带来的影响。虽然突发事件给学生带来了很多的困难，但是也给学生带来了很多的“好奇”，紧紧抓住学生的心理变化，通过 “世界大学城”平台加强学生线上学习的兴趣和提升效率，具有很重要的意义。

[关    键   词]   “世界大学城”;线上教学;探究

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0020-02

一、线上教学存在的问题

当遇到突发事件较严重时，学校不能按时开学，学生不能进教室学习，教师也不能按照传统教学模式实施教学，而开展网上教育、授课，在很大程度上改善了学生不能到学校上课的困境。但是，线上教学给学校和教师带来了更大的挑战，由于教师教学水平的差异、教学资源的不同和教师授课的态度等各方面都影响学生接受知识的能力，导致学生对部分线上教学不太适应或者有排斥现象甚至有抵触的情绪。而教师已习惯站在讲台上授课，当面对线上教学时，教师重新又得适应線上教学环境，适应学生游离于课堂之外的困境，不断适应网络带来的各种卡顿、延迟等意外情况的出现。教师为了线上教学又不得不提前录制视频、制作视频，或许直播课会解决录制和制作的环节，但是为了精益求精，教师有时将会把某一个知识点做成微课放置到线上平台，供学生随时自学和查阅使用，让学生在课余时间也能自主完成学习。

二、线上教学和线下教学的特点

随着互联网的发展和通信技术的突飞猛进，网络直播课和网络视频课堂已变为现实，网络直播真正成为一种潮流，各大培训机构乃至学校相继推出或开启线上教学模式。关乎学校和教育的网络教育平台如雨后春笋般相继出现，有文化课、专业课和技能指导方面的教学平台，大部分的机关事业单位也相继开始线上办公。

数据显示在2020年，全国网络直播课或线上教学已在全国开展，开课率达到历史最高。从数据分析可知线上教学也开始慢慢地被学生、家长、学校所接受，慢慢适应线上教学方式，线上教学有很多的优点。

第一，传统教学获取知识的面有时过于狭窄，特殊时期学生只能通过信息技术课、课本等比较单一的方式获取新的知识，获取知识的方式比较单一，造成大部分学生没有时间、没有设备完成知识的更新，学习难度更加增大。学生大部分时间用到了查阅书籍，学生变得很被动，而在线上教学时学生获取知识的途径很便捷，他们打破了地域和时间的限制，穿越时空，他们可以通过手机、电脑等多种手段学习发达城市的学习方法、可以进入他们的网络直播、可以随时随地在网络查阅资料，这样学生的自主性变得更强，教师也可以随时观察学生线上教学过程中是否认真学习、精力是否集中等情况。

第二，教师可以实现足不出户就教学，也可以随时开展教学活动，活动形式多种多样，环境丰富，学生学习兴趣高，不易疲劳，学生爱学，从而达到一种高效的课堂教学。线上教学所有的视频资源都有回放或下载的功能，如在“世界大学城”中教师可以将自己的课堂教学视频提前录制好后，设置好播放时间和定期反馈，及时检查学生的学习情况，从学生网络答题、网络反馈、网络签到等方面及时掌握学生的情况，平台又有自动统计的功能，大大减少了教师的统计和分析时间，为教师提供了有效、可靠、及时的学生信息，使教师能及时对学生做出纠正。这样提高了学生的学习兴趣，很大程度上节约了学生和教师的时间，教师仅仅通过一个屏幕就实现了掌控全班乃至上课所有学生的一切动态。

第三，线下教育也有自己的特点，“三尺讲台”已是教师的主阵地，已经习惯了站在教室讲台上的教师或许已不适应坐在电脑前做一次主播，他们还在坚持自己的一片主阵地，站在讲台，教师可以与学生面对面，可以及时掌握学生的一切信息，学生的一举一动都尽收眼底，学生在教师的监督之下，比线上学习更加认真，学生有问题，教师可以随时手把手地去教，及时得到问题解决。线下教学时，当学生遇到困难和疑惑时，教师可以随时给学生答疑解惑。

从线下转到线上，虽然这种形式极大地方便了在特殊时期教育教学的实施，学生不用每天奔波在上下学的路途上，不但为学生节省了时间，而且也为家长节省了时间。然而线上教学也使学生的硬件要求不断提高，学生为了线上上课，不得不去配置电脑或者移动设备，加载网络，这种对家庭条件好的学生来说不是问题，可是对一些家庭条件状况不太好的学生来说，不但没有减轻他们的负担，反而无形中增加了更多的麻烦或困难，当这些学生面对这种情形时学习成绩或许会受到更大的影响。所以线上线下教育教学的实施有时也要考虑实际情况，根据实际情况选择不同的教育教学方式，才能达到事半功倍的效果，达到预期的效果。

三、利用“世界大学城”开展线上教学的优势

（一）充分发挥教师在“世界大学城”平台中的优势

“世界大学城”平台可以实现作业线上传阅、线上批阅、线上自动统计、教师及时给学生给予评价，而评价方式又多种多样，可以用文字的形式，也可以用幽默的图标给学生及时做出反馈，这样的评价方式对于大部分学生来说，极大地改善了传统学生对教师的态度。

利用“世界大学城”可以使教学资源最大化利用，西部城市可以学习东部城市先进的教学方法，可以使城市、乡村教育资源的发展不平衡现象得到进一步的改善，为西部教育事业的发展有着积极的贡献。

教师通过云系统，可以在线完成所有专业课程的新建，教师根据课堂教学实施内容，随机发布考试测试，方便分析学生掌握本知识点的能力，通过班级管理系统建设班级，根据年级和班级不同分步实施教学，通过自创栏目的添加，教师和学生根据自己的喜好可以添加内容，如自己喜欢的课程、新闻等各方面的信息，随时查阅相关方面的信息。

（二）架起学生、教师之间的友谊桥梁

学生通过好友管理功能添加本班级或者全国的学生作为自己的好友，随时和线上的好友进行交流，及时解答在学习中出现的困惑和问题，也可以添加教师为好友，随时和老师沟通联系，谈谈自己心中的想法，学生不敢说、腼腆等各种原因导致不愿当面说的话可以通过这种方式及时反映给老师，对学生的健康成长起到很好的作用。通过学生线上教学的实施，他们自主选择自己喜欢的教师、课堂或知识点，学生也可以根据自己的实际情况选科目或章节自行加强学习和复习。线上教学中学生、家长、教师三方面共同发挥自己的优点，学生选择自己喜欢的内容，家长也可以进入课堂随时查看学生的学习情况，和教师一起监督学生的学习，极大地提高了教学质量和成果。教师也可以通过网络紧抓各方面的优势，从教材的选取、先进的教学体系、巧妙的答题技巧和各方面的政策法规等方面为学生找到最优秀、最有效的教学内容，使学生在快乐中不断加强自身修养和学习效果，从而达到提高学习效率、事半功倍的效果。

（三）构建线上线下一体化教学模式

在传统教学、实训过程中有机结合“世界大学城”平台，使教学、实践和信息化融为一体，在教育教学过程中结合大量的信息化手段，不但大大提升了教师的教学效率，而且学生的学习效率也有了很大的提高。而教学模式的不同，直接影响学生的学习成绩和学习效率，信息化时代教师在教育教学过程中必须大量加入信息多媒体等技术。完美地将理论、实训和信息化结合，依托“世界大学城”平台优势，积极响应国家的号召，努力实现“互联网+教育”，鼓励教师、学生加大对线上平台的使用，将教学设计、内容、方法和微课、线上测试，信息汇总、交流等项目精准设计和实施，让教育教学实现数字化、信息化和智能化。

当今教育教学改革的同時，线上线下一体化教学模式的改革，不仅教师要积极投入改革中，学校还要加大支持力度，使线上线下教学模式深入教学的每一个环节中来，只有各方面齐心合力，线上线下教育教学的改革才能得到更好的发展。

四、结语

在将来线上教育定会变为一种新形势的教学模式，定会使线上教育变为教师日常教学中不可或缺的一部分，这也是给现今教师的一种激励。本次突发事件使更多的教师又一次掌握并熟悉了线上教学资源的利用和开发，如何很好地应用线上教学资源不断提高自身的专业知识和专业素养。

线上教学的推广和实施，使原来传统线下教育教学不敢想的事得以实施，使教育资源得到最大化的利用，极大地提高了课堂效率，学生根据实际情况可自主选择、自主安排，充分体现了以学生为本思想，正如所说线上教育的发展或许很好，但是也带来了很多的不确定因素，希望在以后的发展中，线上线下教育互促互进，使教育事业蒸蒸日上。

◎编辑 马燕萍