中职化工专业教学中如何强化课程思政的融入

陈晓霞

（新疆奇台中等职业技术学校，新疆 昌吉 838000）

当今社会需要的不光是专业性强的人才，更加需要的是，是将建设国家，实现国家富强为己任的专业性知识。在“十四五”的开局之年，将专业教学与思想品德教育融合为一体的教育模式，是这个时代所需要的教育模式。中职化学教育需要将我国优良的传统美德，诸如：爱国主义精神，奉献精神，环保意识融入日常教学中，引领学生在学习化学专业知识的同时，成为一个品德高尚的人，使化学专业教育更具现实意义。

一、向学生讲述屠呦呦提炼青蒿素的故事，提高学生对化学发展的责任感

1961 年的越南战争，美国，越南两军深入密林作战，疟疾使两方战士数量锐减。越南战争胜利的关键，变成了哪方可以率先找到治疗疟疾的特效药。美国投入了巨额美金，在多种化合物中寻找抗疟的特效药，但依旧效果不太理想。我国在受到越南求助后，积极的寻找治疗疟疾的良方，屠呦呦女士成为了寻找抗疟良方中的一员。在191 次试验后，屠呦呦女士终于发现了青蒿中有可以有效杀死疟原虫的有效成分。为了提炼出青蒿素，屠呦呦女士没日没夜地泡在实验室里，与酒精药剂为伍，甚至自己因为过度劳累不幸患上了肝炎。正是因为屠呦呦女士以及团队的辛苦研究才使得青蒿素这一抗疟良药得以现世。通过向中职学生讲述，化学发展过程中的名人故事，来使学生深刻体会到化学在日常生活以及国家发展的方方面面具有重要作用。在药学领域，化学可以使植物或物质中的有效药物得到萃取；在工业方面，化学可以使化工产品依赖进口的贫穷国家变成化工产品，自给自足到远销海外的化学强国。从这些故事中培养学生的民族责任感，增强学生对于化学的兴趣，激发学生以化学报国的热情。在我国，从清政府的那个积贫积弱国家，变成现在国富民强，民众安居乐业的社会主义强国的历程上，化学取得了举世瞩目的成就。例如：侯德榜先生已提出的侯氏制碱法，使我国可以生产出，对能源消耗少，对环境低污染，降低生产成本的氯碱。并且使我国成为世界上最大的氯碱生产国，这些事例可以去激发学生以化学报国，以化学强国，为实现中华民族伟大复兴梦贡献自己的力量。

二、在进行专业教育的同时，加入爱国案例

在当今社会中，化学专业教师在备课时，不仅仅要充分全面的考虑知识点，专业教师在日常生活中也不仅仅要只关注自己的学术水平，更要注重在备课时融入培养学生政治思想觉悟，在日常生活中也要提高自己的思想品德素养。教师通过课堂教育，要将专业性的知识传递给学生，使学生掌握关于化学的基础知识也要通过言传身教，潜移默化地影响学生的世界观，价值观，培养积极向上，自信乐观，品德高尚，热爱祖国的学生。用自己的行动，用自己的思想去感染学生，去带动学生，让老师的爱国热情，优秀品德深深地感染学生。

化工专业的教育课程与思想品德教育内容相互融合，教师可以在教育过程中加入爱国案例来感染学生。在清末，我国作为传统手工业国家，化学落后几乎没有属于自己的工业产品，一些颇为简单的产品都需要进口，由此，市面上出现了所谓“洋火、洋灰”等物品。而在如今，我国成为世界上出口化工产品最多的国家之一，打响了“中国制造”的金招牌。而新一代的年轻人所肩负的责任，就是要将“中国制造”变为“中国创造”。我们所面对的是外国的技术垄断以及外国的技术打压，化学是我国成为世界强国不可或缺的力量。中职教育要培养的是既懂专业又爱专业又具有爱国奉献精神的化学人才。邓稼先先生在一次氢弹实验出现事故后，邓稼先先生明知那时的氢弹具有超强辐射，仍选择独自一人前去查看。邓稼先先生由于长期受到核辐射而患上癌症，最终死于癌症。国家的发展离不开化学事业的腾飞，而化学实验中有许多都存在着生命危险，科学家们都十分清楚自己所从事的领域是具有生命危险的，但是他们却毅然决然地继续从事这项伟大的工作，是因为他们知道只有化学强大了，国家才会强大，而化学的强大，离不开像他们这样的科研工作者无私奉献。

知识青年应该心怀家国，应该具有拼搏意识，爱国意识。拼搏意识与爱国意识应该超越自己的生命，就像黄旭华，钱学森等科学家舍弃自己优越的生活，隐姓埋名进入恶劣的环境，埋头苦干，一生只为国家的富强与繁荣作贡献。这些优秀的人与他们的先进事迹应该被详细地融入到化学教育中使学生了解国家从积贫积弱到现在国富民强中有多少人付出了艰辛的努力，并激励学生将实现中华民族伟大复兴的历史重任变成自己身上肩上的责任。

三、依托新时代教育体制改革，培育新时代“工匠”

不论是素质教育的基本要求还是新课改的主要目标，都将学生的思政课程作为了学生发展的重要组成部分。思政课已经成为学生上学过程中的一门一定会遇到的课程。同时，随着国家教育部门对教学工作的不断深入研究，相对应的教学理念也在不断完善。对于学生的全方面发展也越来越重视。而对于中职学校的学生来说，他们各方面都处于发展的关键时期，对于相关理念和相关知识的接受程度都更高。其中，化工专业更是为国家培养实用型人才的主战场，所以在中职化工专业的教学过程中，加强对于思政课程的融入，是非常有必要的。而目前我国又处于教学改革的关键期，所以依托于新时代教育体制改革这样的大背景，通过思政课程的融入，来帮助化工专业方面的教学培育新时代“工匠”是非常有必要的。

本文提到的新时代“工匠”是指在新时代的教育背景下，能具有工匠精神的专业化工作人员。这里的工匠精神，一方面是只在自己所设计到的专业领域方面，能够拥有超出平常水平的专业知识，以及超出常人的专业操作技术等。另一方面，工匠精神也可以代表在自己所研究的领域或者工作中，具有非常坚定的钻研精神，能够一丝不苟，心无旁骛地投入到祖国建设中，同时能够具有对于自己钻研的事情精雕细琢，注重细节的精神 。所以我们的化工专业要培育的新时代“工匠”，就应该是在化工领域认真刻苦、仔细钻研坚定自己的理想信念的人，也应该是在化工领域具有高水平专业知识，推动我国化工水平不断向前发展的人。

在具体的教学过程中，教师可以采取课前课中课后相结合的方式，在教学中的每一个过程都将工匠精神的引导与培育和化工专业知识的传授结合起来。首先，在课前教师可以通过分组布置课前预习作业的方式，将化工专业课程中的课本内容分成预习任务，让学生在准备专业课内容的同时，把其中涉及到的化学家具有的工匠精神当成小故事，通过网络查找或者翻阅书籍的方式准备好。其次，在课上的时候，可以将专业知识的讲授和相关的小故事结合起来，并将知识的来源与发展串联起来讲授。最后在课后可以让同学们将自己代入到这些科学家身上，通过小组的方式，将其中刻苦钻研的故事演绎出来。这样通过学生自己查找小故事，串联知识的方式，不仅能够加强学生对于化工专业知识的理解程度，同时也可以让学生通过演绎前辈们的故事，感受的前辈们在推动我国化工方面发展的时候的辛苦付出，以及在其背后的不放弃、能吃苦、一丝不苟、精益求精的这种工匠精神，真正实现了在教育改革背景下，培育新时代“工匠”的目标。

四、将思政环保理念与化工安全教育结合起来

近几年，保护环境的呼声越来越强烈，可持续发展的观念也越来越符合大多数人的价值观念。国家对于绿色发展的要求也是一再强调。所以对于教育方面的改革，也应该将绿色发展理念和可持续发展理念这样的环保概念作为教育的重点，通过教育过程，为新时代培育出具有环保理念的人才。而对于化工专业的学生来说，因为化工领域一直是造成环境污染的重点领域，所以在化工教育领域加强思政课程中的环保观念教育也是非常重要的。同时，化工专业的教学大纲中有一门课程是专门讲如何保证化工操作和化工研究过程中保证安全的，而一个良好的工作环境和生活环境又是保证人身安全的首要因素。所以将思政课程中的环保理念，与化工专业中的安全教育课程结合在一起进行教学研究，是非常有必要的。

化工领域的教学过程，一方面要将培育具有化工专业知识作为教学的重点进行深入研究，其中包括对于学生在以后进行化学研究时的安全观念的教育。另一方面，则是要通过化工专业的教育，培育具有环保理念，将化工研究与环保相结合的全方面人才。

在开展具体的教学实践时，一方面，教师可以与现在在环保方面做得比较先进的化工企业合作，定期组织学生到这些企业参观实习，通过参观，了解到目前大多数化工企业在环保工作中常用的设施设备以及相关的化工项目。同时也可以邀请企业对于本企业内部目前遇到的化工方面的项目难题以及环保中遇到的问题进行解说，组织同学们利用平常学到的化工知识对这些问题进行深入研究。这样的方法可以帮助学生加强对于课本知识在实际操作过程中的具体运用方法，也能够培育出更加符合实际要求的专业人才。另一方面，教师可以将安全方面的知识讲解与思政课程中的环保理念结合在一起，对化工安全知识的讲解过程中涉及的环保理念以及需要用到的环保知识进行串联讲解，让学生在学习安全知识的同时，建立起绿色发展的理念。

五、结语

一个正确的价值取向是一个人立足社会的根本，其中包含的爱国主义时凝聚每一个中国人紧急抱在一起的精神力量，工匠精神是推动社会各个领域不断向前发展的根本动力，环保观念又是我们从事各行各业都需要拥有的科学理念。所以在中职化工专业的教学过程中加强对于思政课程的融合，是推动我国社会主义事业不断发展的强大动力。本文从怎样在化工专业的教学中融入思政课程的相关教育理念出发进行了详细探讨，希望能够为我国的人才教育事业提供一点帮助。