贯彻落实生本教育理念的小学数学教学举措

金永萍

（甘肃省临夏县新集镇新集中心小学，甘肃 临夏 731800）

前言

小学数学课程稳定构建的过程中，教师必须要把握学生学习实际方向和空间，在完善数学教学体系的过程中让学生有所收获和方向。针对小学数学课堂教学中所涌现出的不足，教师需要提升学生知识学习欲望，通过不断带动学生学习发展和进步，在找到合理的数学教学内容之下，给予其良好学习体验。教师认真落实生本教育思想，为学生带来数学知识学习良好阵地，学生拥有释放自我学习能量的关键方向，也会在不断突破自我学习发展的背景下看到希望。所以，文章分析了生本教育思想下小学数学课堂教学的关键举措。

一、小学数学教学存在的具体问题分析

小学数学教学中教师忽视了学生主体地位，导致学生参与数学知识研究的时候并没有广阔的空间和针对，这并不能给予学生深刻的数学学习体验和理解。而且，学生在参与数学知识研究的时候并没有充足的活动指引，有些学生缺乏对理论知识的深刻掌握，也不能更好的走进数学学习实践活动中。同时，教师的教学形式单一和枯燥，就让学生的学习变得更加困难，不能感悟数学知识学习的内涵之下，导致学生数学思维能力、学习能力等难以得到提升。总之，针对小学数学教学中所涌现出的不足教师必须进行改进和完善，通过诠释符合学生学习进步的数学教学模式，让学生感受到数学学习的价值。

二、贯彻落实生本教育理念的小学数学教学举措

（一）尊重学生，以发展的观念看待学生

小学数学教学过程中，教师要落实生本教育思想，在给予学生学习关注的情况下，要尊重学生。首先，师生之间形成良好和谐的关系是保证小学数学高效课堂稳定搭建的重要方向和载体。教师必须要落实生本教育思想，为学生的数学知识学习提供明确指引。以真实的小学数学教学作为出发点，能够将生本教育理念和价值体现出来，教师尊重每一个学生，会在课堂上为学生提供学习机会，彰显自我的空间。其次，教师倾听学生的内心，让学生说出自己真实想法，这是教师把握学生学习情况的重要基础，让学生拥有了对所学习数学知识的良好认识，也会在充分的体现学习价值之下感悟到学习的力量和实际意义。教师必须要走进学生内心，在获得了属于自己个性化学习空间和模式之下，让其感受到学习的韵味和实际意义。最后，教师必须基于学生关注，以发展眼光看待学生，将学生视为发展中的人。因为学生在学习过程中难免会存在错误，这是正常的状态，需要引起教师关注和重视。教师在具体落实课程教学的时候必须以正确教学视角为基础，能够通过平常心去面对学生的问题。

总之，在树立生本教育思想的情况下，所制定的一切教学对策和确立的教学思想都要为学生的学习和健康成长所服务。最终，通过带动学生更好发展的背景下，让其找到顺利学习和进步的机会。

（二）搭建自主合作学习，提高学习能力

自主合作学习稳定搭建的过程中，会凸显出学生的主体地位，这是贯彻落实生本教育思想的关键方向。学生在自主合作学习领域中拥有了自己的准确定位，也会在面对数学知识学习的时候充满坚定信心。教师在对学生进行小组合理划分的情况下，为学生提供学习上的帮助和指引。所以，为学生带来良好的自主合作学习机会，在认真把握学习领域关键点之下，让学生的数学学习能力得以全面发展和进步。

教师以开展任务驱动学习模式为主，让学生发挥自身主体地位价值，更好地进行自主合作学习，以此提高数学学习能力和效果。教师实际进行“克和千克”教学过程中，学生的学习目标是了解物体的重量，加强生活学习体验。小学阶段学生的思维能力是比较强的，教师让学生在小组内部运用身边的物体质量进行“克和千克”的认识。由此，教师为学生小组学习情境，以生活视角为出发点，让学生在活泼的情境中认识克和千克，然后形成克和千克的观念，明确1000 克=1 千克。学生在小组内部积极开展透彻研究和分析，把自身的主体地位进行全面体现和发挥，教师为学生准备了一袋洗衣粉、2 分硬币和500 克的盐。在这些实物的展现之下，让学生对克和千克学习内容进一步理解和研究。通过不断诠释符合学生主体地位发展的数学教学模式和方案，让学生的学习效果之间提高，更好感悟学习的精髓和实际力量[1]。

（三）运用新颖教学手段，活跃学习氛围

1.现代教学技术引领，营造和谐氛围。现代教学技术有效运用的情况下，给予学生浓厚学习体验，让学生处于良好学习氛围的情况下激活学生参与数学知识学习积极性和主动性。教师带动学生思考所学习数学知识，在发挥数学知识精彩的情况下，拥有更加深入的学习理解和认识。教师通过现代教学技术的合理分析和研究，让数学课堂充满魅力和生命力。由此，现代教学技术可以为学生带来丰富的学习内容，针对“圆”教学过程中，学生所需要掌握的是圆的部分名称，了解同一圆半径、直径的特征，学会画圆。然后，为了让学生进一步理解所学习内容，教师通过现代教学技术把关于圆的数学文化内容呈现出来，让学生在分析数学知识的情况下，了解圆的文化内容。通过“魏晋时期的刘徽撰写《九章算术注》，他创立了割圆术。”的内容展现，会激发学生参与圆学习的积极性。同时，教师还可以为学生提供展现自我的机会，让学生讲述自己所了解的关于圆的文化内容。在此过程中，每一个学生都积极深度思考和研究，让学生探寻属于自己的数学学习天堂，以此更好突破学习难点。

2.实行网络教学平台，完成疑难解答。网络教学平台的稳定打造，教师积极发挥出网络教育的价值和意义。以微课教学视频和网络课程打造为基础，这可以让学生在完成课堂内容学习之后，借助网络课程学习知识进行重点和难点的突破。在此情况下，教师为学生带来深度学习体验，给予学生更加准确的理解指引，帮助其更好发挥数学学习的韵味。通过“分数乘法”教学的时候，教师借助微课视频打造，让学生把数学学习过程中所存在的难点进行解决，让学生拥有对所学习知识的重点复习机会，更好发挥出教育的力量。与此同时，教师通过网络学习平台的稳定构建，能够针对“分数乘法”的教学内容进行重点探讨，这可以通过网络载体为学生搭建多样化的练习题目，以此促进学生更好参与数学知识学习与研究。在不断指引学生进步成长之下，让学生在数学学习当中有所收获。

（四）创设多样学习活动，促进学习进步

1.开展知识竞赛，体现数学学习韵味。教师组织学生进行数学知识竞赛，这体现学生的数学学习主体地位，也会将生本教育思想稳定落实。教师为学生带来更好的学习体验，保证学生看到数学学习的精髓和实际意义。数学知识竞赛活动打造的过程中，教师能够将充满趣味性的数学韵味呈现，让学生面对数学知识学习的时候更加高效，也会产生深刻的印象。以良好的数学知识学习为指导，帮助学生促进学习发展。在实际进行“小数除法”教学之后，教师组织学生进行知识竞赛，让学生通过抢答题、填空题和选择题等形式，进行数学知识研究与分析。在不断构建符合学生数学学习能力发展的竞赛形式之下，让其拥有进步的机会。

2.动手操作分析，加强知识理解。教师让学生进行动手操作和研究，给予学生对数学知识理解的良好体验。将动手操作环节进行强化，会加深学生对所学习数学知识理解和分析，让学生感受到理论和实践结合的价值。由此，教师开展“长方体和正方体”教学的时候，要通过动手操作的活动开展，让学生制作长方体和正方体，并找寻实际生活中的长方体和正方体。在这一动手操作活动的稳定打造之下，全面带动学生学习成长，活跃思维的情况下，展现出较强的动手操作能力[2]。

3.分享交流学习心得，提高学习效果。教师组织学生以自我为中心，针对数学学习心得进行交流和分享，这会保证学生数学学习效果得以全面提升。教师激发学生参与数学知识学习欲望，在充满良好学习认识的情况下，保证学生认真思考数学知识内容，将其完美的整合，实现学生进步。在此，针对“如何高效学习数学知识”主题开展心得交流，每一个学生都可以积极呈现出自己的意见与看法，在发挥出学习心得和学习内涵认识的情况下，让小学数学知识学习更加高效和稳定。

（五）完善教学评价，落实数学教学反馈

1.生生评价，师生评价。教师为学生提供生生评价的机会，这是落实生本教育思想的根本基础。教师在对小学数学教学进行反馈的情况下，让学生找到了提升自我的机会，也会在更好的找寻学习不足之下相互学习和分享。教师为学生整合数学知识学习提供了准备，在朝着良好学习方向前进的情况下，让学生真正的感悟数学知识精髓和意义。以生生评价为基础的情况下，让学生能够更好沟通交流。之后，教师对学生进行评价，可以以鼓励和支持为主，在接受教师表扬的情况下实现数学学习进步[3]。

2.评价内容多样化。教师从学生数学基础知识掌握情况入手，关注学生数学知识学习过程中的技巧运用，并通过学习态度和练习题目等情况的分析，让学生的学习评价反馈更加真实和全面。最终，以合理的评价为指引，保证学生真正感受到知识学习的韵味。

结论

综合以上分析，小学数学课堂搭建过程中，将生本教育理念有效展现出来，全面激发学生参与数学知识学习的欲望。教师以新颖的教学视角为基础，让学生感悟数学知识学习的力量，同时为学生带来清晰学习方面和目标的情况下，保证学生更好的分析所学习知识。教师通过不断整合符合学生进步的教学形式，对生本教育思维进行有效确立，这让学生获得了自我发展的机会。教师必须要做好教学课程的创新，带着现代教学思想和教学思路，以此创设新颖的数学课堂教学新局面。希望通过本文的详细分析和研究，为学生数学知识学习带来一定的参照。