关注思想方法培养，优化小学数学教学模式

李忠

（甘肃省临夏县新集镇杨坪小学，甘肃 临夏 731800）

前言

小学时期数学课堂属于一门具有研究性特点的知识内容，其中把数字、空间、逻辑等概念融于一体，所以这也属于一个复杂性较高的学科。但是数学知识是学生在成长和实际生活中必须掌握的一项技能，也是学生学习其他理科科目的基础工具。小学阶段的数学课堂教学工作，主要就是让学生能够利用数学的眼光去看世界，能够结合数学的角度理解生活中的问题。所以教师就可以利用思想方法培养这一模式，使学生能够不断地对数学课堂所涉及的知识内容进行思考，合理的运用相关的数学知识，从而提高学生学习的效率，使学生能够在一个良好的空间氛围中，得到长足的发展和进步。

一、新课改对小学数学课堂搭建的要求

对于小学阶段的学生来说，数学本身就是一门复杂程度相对比较高的学科，在学习数学有关知识的过程中就能够看出，很多知识点都要求学生能够拥有较强的逻辑性思维能力，只有这样才能够实现学习的最佳效果。所以很多小学生由于年龄比较小，思维和智力发展的并不完善，在这一时期都感受到数学知识在学习上难度相对是比较高的。再加上数学与其他学科科目不同，有着非常鲜明的特点，为了能够提高学生的学习兴趣，教师就需要不断地对课堂教学的方法进行创新。

在最新课程改革的教育背景下，小学数学课堂上教学方法想要走上创新的道路，就需要深入的分析其创新的要求主要在两个方面：第一方面就是把数学的知识与实际生活相互连接；第二个方面就是在课堂教学的过程中，对于教学的目标进行清楚明确的划分。小学生在学习的过程中所涉及的数学知识大多数都是比较基础的，这些知识点在小学生生活中也是实际存在的，所以教师在教学的过程中，就需要把所学习的理论知识与学生实际生活相结合，这样才能够让学生学会在日常生活中利用数学解决问题，也能够激发起学生数学知识学习的兴趣。现阶段，小学生发展的过程中，数学知识的学习至关重要，小学数学课堂上教师需要确定好课堂教学的目标，真正地把数学教育工作与教书育人的思想理念相互结合，进而在提高学生学习成绩的过程中，培养学生良好的思维能力。只有这样才能够满足学生发展的需求，也能够为社会培养出更多优秀的人才。

二、关注思想方法培养，优化小学数学教学模式

（一）创新教学观念，提升学生自主性

在最新课程改革和发展的大背景下，想要真正的提高小学阶段数学课堂上教学工作开展的整体效果和质量，就需要清楚意识到当前数学课堂教学工作所提出的要求，合理地对课堂教学的方法进行完善。其中转化教师教学的思想观念是最为核心，也是至关重要的一项内容。因为小学生的发育并不完善，所以在这一时期，教师作为课堂上的成年人就需要扮演好学生引导者的角色，因此，教师的思想观念直接决定课堂教学发展的走向。

如何建立起一个以学生为主体的课堂教学模式，对于很多小学数学课堂上的教师来说是至关重要的，需要把传统的思想观念进行转换，利用良好的思想意识，真正的坚持以学生为主体，教师为指导者的形式，让学生积极主动地对知识进行学习和吸收，这样才能够使数学课堂变得更加具有生机和活力。同时，也需要采取各种各样有效的方法，提高学生对于知识学习的兴趣，因为对于学生来说，兴趣是最好的老师，学生只有拥有了兴趣，才能够拥有学习的积极性，这一点对于课堂教学效果的提升是非常重要的。小学任课教师在数学课堂教学的过程中，需要把数学知识看作是一种具有趣味性的游戏，合理的对课堂教学方法进行创设，这样才能够增强课堂教学工作所具有的感染力，也能够更好地培养学生学习的兴趣和积极性，让学生在学习的过程中，与教师之间进行有效的交流，从而实现学生学习水平的有效提升，促进学生的发展和进步。

（二）创新教学手段，实现教学方式的多样化

在当前教育工作开展和实施的过程中能够看出，依然还有很大一部分教师受到传统教学思想理念的束缚，课堂上灌输式教学的方法屡见不鲜，这样的情况都影响了数学课堂教学模式的创新，也导致数学学科教育工作中整体的教学方法，无法适应新课改的要求，影响了学生学习的效果。所以还需要采取积极有效的课堂教学手段，对教学的方式进行创新，利用多样化的形式，为学生的知识学习找到全新的发展方向。例如：在讲解“加法”这部分知识的时候，教师就可以利用情境创设的形式，对学生进行知识的有效渗透，组织学生展开角色扮演的活动。大家在班级中成立一个小小超市，有一部分学生扮演销售人员，有一部分学生扮演顾客，彼此之间在买卖商品的过程中，对价格进行计算。这样不仅仅能够巩固学生所学习的加法知识内容，也能够让数学课堂变得具有多样化的色彩和特点，从而提高学生数学知识学习的积极性，达到课堂教学方法创新的目标。

（三）打好课堂基础，有效创设情境

在小学数学课堂教学活动开展和实施的过程之中，想要真正实现学生思想的有效培养，就需要通过有效情境创设的方法，积极的提高学生的学习主动性，这一点对于学生的未来发展有着至关重要的作用。所以教师就可以为小学生创设出具体的课堂教学情境，使学生能够快速融入到数学知识探讨和分析的过程中，这也能够极大程度的调动起学生数学知识学习的积极性。

数学知识是一个不断思考和内化的过程，在教学的过程中如果教师一味地让学生单纯地进行知识的学习，那么就会导致课堂教学的活动过于枯燥和乏味，学生也只能够把相关的知识存储在大脑中，并不能够有效的利用和吸收。但是如果把所思考的知识进行内化，就能够让学生主动地对问题进行探究，从而实现教学效果的最大化。例如：在讲解“小数加减、法”这一部分知识的时候，教师就可以带领学生共同创设出一个“小小超市”购物的情境。有些学生扮演超市的销售人员，有些学生扮演顾客，大家所创设的物体的价格都是带有小数点的，彼此在购物的过程之中，通过最终总价格的计算，以及找钱的过程，就能够真正地把小数加减法的相关知识进行有效的回顾和分析，从而不断地对数学问题进行思考。这样就能够让学生在学习的过程中，思考数学知识的作用，以及数学知识具体应用的方法和策略，从而使学生对于学习产生浓厚的兴趣，也能够达到课堂教学效果的最大化。

（四）以学生为本，强化学生的课堂评价

最新课程的标准要求课堂教学中，教师需要坚持以师生互动、生生互动等各种互动形式为核心，让学生能够说出自己内心的想法，找到课堂教学中自己无法理解的，或者是存在问题的地方，大家共同探讨解决的方法和策略，这样才能够真正发挥出学生在课堂上所占有的主人公的位置，也能够让学生全身心地投入到知识学习的过程之中，树立起学习的自信心，培养学生良好的学习效果。例如：在课堂教学活动开展的阶段，教师讲解“分数乘法”这一部分知识之后，学生了解了具体的计算步骤和计算过程，就可以以同桌两人为单位，彼此出题，交换作答，然后再交换检查。这样的方法能够实现生生之间的评价和互动，也能够让学生之间把自己有效的计算方法，以及学习的策略进行探讨和交流，从而实现学生思想上的碰撞，使整个课堂变得更加高效完善。最后教师通过观察分析学生的评价现状，对课堂进行总结，这样的形式都能够使整个课堂变得丰富多彩，也能够真正发挥出学生主人公的身份作用，打造高品质课堂教学环境的同时，实现了最新课程改革教育的创新目标。

（五）提升能力，完善任课教师队伍

最新课程改革理念的实施把课程的意识提高到一个相对比较高的位置，这也为当前小学数学课堂教学的改革指明了全新的方向，更是为任课教师提出了更高的要求。为了能够顺应最新课程改革所提出的要求，就需要提高教师任课的水平，坚持从教师自我做起，提高自身的综合素养以及教学的能力，这样才能够逐步的实现小学阶段教师队伍的有效发展和壮大。在教学的过程之中，教师需要大胆的创新，不仅仅是在教学的方法上，在教学理念、教学的模式，以及教学的内容上，都需要一改传统的形式，真正的坚持以学生为主体，培养学生自主学习的能力，让学生能够从原有的“要我学”转换为现在的“我要学”，这样才能够使学生以获取数学知识为原则，积极主动地参与到课堂学习的过程中，为小学数学教育工作打造融洽的课堂教学环境和氛围。

同时，教师也需要提高自身对于网络技术使用的能力，因为在最新的社会发展阶段，高科技技术融入课堂教学工作中，能够为课堂提供有力的资源支持，也能够在高科技技术辅助下，激发学生学习的积极性。所以每一位教师都需要掌握高科技技术使用的方法，只有这样才能够为数学课堂教育工作做好充分的准备，也能够顺应时代的发展，接受改革的大潮，不断地打造全新的课堂教育环境和氛围，让学生对数学知识充满好奇和新鲜感，实现学生的长足发展和进步。

结论

综上所述，数学知识的学习实际上就是在不断地发现问题和思考问题过程中，找到有效解决问题的方法的一个过程。所以在小学阶段数学课堂教学工作开展和实施的过程中，通过有效的课堂教育方法，能够实现课堂教学效果的最大化，也能够促进学生的发展和进步。所以本次文章研究也是结合以上的内容，提出思想方法培养这一教学工作具体的实施方案，在了解这一理念下小学数学课堂教学存在问题的基础上，找到有效的课堂教学工作开展模式和策略，希望能够真正地打造高效的小学课堂教育环境，从而保证学生在思想方法的培养这一环境和氛围中，真正地吸收数学课堂的知识内容，提高自身学习效果的同时，得到长足的发展和进步。