全媒体时代高职教育品牌传播创新研究*——以江苏高职院校为例

文/李思蓓 王道鹏（江苏护理职业学院）

在全媒体不断完善与发展的时代背景下，江苏高职院校在自身教育品牌的建设以及传播创新途径当中，应该提高对价值观指导思想方面的重视，保证学校在进一步创造信息流内容，以及品牌传输渠道的过程当中发挥出品牌建设在传播创新过程当中的推动作用，并且进一步保障全媒体时代高校的根本教育质量，为新时期的高职院校教育课程带来新的发展思路，促使教育品牌的传播模式得到进一步创新。

一、全媒体时代高职教育品牌传播的问题现状

（一）高职教育品牌宣传手段更新过快

在全媒体时代的发展背景下，高职教育的品牌传播与创新面临着多方面的挑战。首先在高职教育品牌的宣传手段方面，目前的高职教育品牌以及宣传手段存在一定程度上的局限性，并不能与当下的个性需求以及内容主动需求形成良好的生产与分发渠道，直接造成互联网平台下的交易品牌市场受到影响。以网络传播为主的媒介形式，在高职教育品牌宣传手段以及市场消费行为的探讨过程当中需要掌握多方面的品牌信息，这就为高职教育品牌宣传提出更高的传播要求[1]。积极利用全媒体时代的发展特点，推动高职教育品牌在自身的网络化传播过程当中，积极利用媒介形式对品牌产品、服务信息等多方面的内容加以阐述和优化。

（二）品牌受众的群体扩大，需求增多

在社会不断发展以及媒体技术不断更新的时代背景下，受众对于品牌的宣传和教育品牌的传播需求增加，高职教育平台在自身的市场和形象探讨方面，应该注重自身的营销模式和传播方案。在目前的品牌受众群体扩大以及需求增多的环境当中，高职教育品牌传播受到一定程度上的阻碍，品牌宣传进度较快，也会随之产生网络市场上的多种负面信息，直接影响受众群体对教育品牌建设的个人观点形成，从而加速负面舆论的传播，也会在一定程度上严重影响高职教育品牌的良好口碑和教育产品形象。由于全媒体时代媒介的多样化和便捷性，导致受众对多种信息产生抵制行为，直接造成教育品牌宣传的竞争力和资源利用率下降[2]。

（三）全媒体时代为教育品牌传播提出更高的要求

随着社会品牌化传播和建设的进步进入全媒体时代，也为品牌传播和创新提出更高的发展要求。首先，在全媒体时代媒介不断更新的条件之下，教育品牌传播和创新能够在积极利用多种网络媒介的基础上加大宣传力度，从而更加高效性的满足群体受众的多元化需求，使得品牌传播的信息与受众所需要的内容实现交流。这也是由全媒体时代自身的特点和传播形式所决定的，全媒体时代的典型特点能够在一定程度上对教育品牌的传播和发展产生决定性作用，并且为高职院校的个人品牌传播以及网络空间的信息生产带来挑战；品牌传播作为高职院校广告和文化宣传的重要符号，能够在全媒体时代成为高职教育品牌传播的代表性潮流方面发挥着重要作用[3]。高职教育品牌传播内容和营销模式方面不能过多地注重自身的品牌效应以及交易成果，应该充分迎合全媒体的发展趋势；站在市场营销和品牌宣传的基础上实现各个行业之间的文化交流，从而形成良好的发展条件和品牌宣传基础，增强受众群体对教育品牌传播和宣传的服务体验。

二、全媒体时代高职教育品牌传播创新的优化策略

（一）高职院校需要注重教育品牌的创新性

由于全媒体时代下的高职教育品牌建设以及传播模式呈现出多样化的趋势，媒体传播手段不断创新，为高职院校的品牌建设带来一定程度上的宣传价值以及资源利用条件。首先，对于全媒体时代下的高职教育品牌传播创新的优化和营销模式，学校需要将更多的注意力放在自身的教育品牌以及产品受众等多个方面，在进一步掌握学生受众的品牌需求和消费习惯的基础上，加快建立专业化的营销队伍，以此来为高职院校的教育品牌传播与创新制定相对应的营销方案[4]，以此来达到预期的品牌建设目标。除此之外，高职院校在进一步提高对教育品牌创新性研究重视的同时，应该注重其他高职院校同行品牌之间的竞争和宣传力度。这就要求高职院校在全媒体时代下，积极利用网络化的传播平台，对于广大受众的需求开展有效的调查和内容传播，将合理性的资源和广告投放到网络市场上，并且及时与品牌传播渠道和模式反馈的负责人员进行沟通，促使创新性的品牌产品以及宣传力度得到进一步的完善，以此来吸引消费者的更多注意力，保证高职院校的教育品牌在广大的品牌建设市场当中脱颖而出[5]。

（二）完善全媒体时代下的教育品牌传播模式

高职院校在全媒体时代以及网络传播平台的利用基础之上，自身的教育品牌传播创新的优化策略需要注重传播方法和模式上的转变。随着社会现代化的发展与创新，信息爆炸的时代背景下的品牌传播又呈现出碎片化的趋势，导致高职院校在教育品牌方面产生一定程度上的阻碍和竞争。高职院校作为教育品牌内容生产和宣传策划的主要引导力量，必须注重教育品牌传播创新，在多种碎片化信息的内容方面占据一定程度的优势，使用有效的传播模式和方法对教育品牌加以推动。然而，在现阶段的媒体发展环境当中，教育品牌的传播模式不断创新与发展，呈现出百花齐放的状态，高职院校最应该注重的还是教育品牌的内容化与创新[6]。教育品牌传播模式的完善，将注重内容生产以及品牌宣传方面的内容，主要是保证品牌在多个品牌市场当中占据一席之地，能够实现视觉与需求方面的统一，使教育品牌传播创新与受众的情感需求产生共鸣，以此来为品牌传播奠定良好的基础。积极拓展品牌未来的良性资产方面。由此可见，进一步完善全媒体时代下的教育品牌传播模式和多种营销方法，可以在一定程度上促使品牌宣传与品牌价值实现有机融合。

（三）发挥出正确品牌引导观念在传播创新中的作用

加强教育品牌的传播与创新，能够为学生的素质培育需求奠定良好的基础，还可以为院校的教育品牌营造良好的改革环境，促使教育品牌在不断掌握信息可控性的基础上实现传播与营销；防止出现全媒体时代高职教育品牌传播创新等多方面的细节缺陷，从而产生影响品牌化建设的负面舆论。尽管校园品牌化的建设在课程实践以及教育发展等多个方面有着一定程度上的挑战，学生在不断掌握品牌负面舆论的基础上将会为学校的品牌传播与创新带来一定程度上的阻碍，但是在进一步发挥出品牌正确价值观的引导行为方面，可以为学生和教师带来正面的积极行为以及品牌引导，从而实现品牌的传播与创新，这就要求学校在建设自身教育品牌的实践过程当中应该加强品牌化的舆论掌控，树立专业的公关团队来对舆论行为加以解释和阐明，进一步形成品牌化的良好口碑，避免出现不必要的经济和名誉损失。由此可见，全媒体时代在江苏高职院校的品牌传播与创新的过程当中，也同样需要注重自身的良好形象，在掌握正确价值观的基础上进一步指导学院师生的行为[7]；对于教育品牌的宣传方面，高职院校应该正确引导学生在课程文化形式多方面的意识增强，积极维护全媒体时代高职院校的教育品牌形象和传播质量。

三、结束语

纵观全文可知，全媒体时代高职教育品牌的传播与创新在内容生产以及营销策略等方面有着自身不可忽视的关键性作用，能够为高职院校的课程品牌传播以及品牌效应带来良好的服务体验，所产生的影响是利大于弊。

由此看来，高职院校应该进一步加强教育品牌宣传的公关队伍和营销模式的建设，在此基础上顺应客户的多元化品牌需求，引导消费者融入正确的舆论导向中保证全媒体时代的媒介传播形式，能够为高校教育品牌的传播与创新带来新的发展机遇。

高职教育品牌的宣传和传播都应该积极利用媒体技术手段，在多种网络传播媒介的挑战之下做好自身的品牌竞争力以及创新改革。