从工商管理教学改革机遇看应用型人才培养

周爱娣（南昌理工学院）

工商管理教育活动实施的目的是培养企业经营及管理人员。改革开放以来，我国经济市场得到了较为迅猛的发展，对于工商管理类人才需求量有了明显的增加。再加上市场一体化、市场竞争越发激烈的环境下，我国工商管理专业教学改革就显得尤为重要，其是有效改变传统教学模式、提升教学质量的关键。应用型人才培养是如今市场对于工商管理专业人才的新要求，基于此本文对工商管理教学改革进行了如下探索。

■ 工商管理教学改革机遇

（一）工商管理人才诉求量增加为教学改革提供机遇

在社会改革不断深入的环境下，我国工商企业从之前的国有企业一花独放逐渐发展成为国有企业、私营企业、外资企业三足鼎立的局面，在工商行业不断发展的环境下，市场对于工商管理专业人才诉求量有了明显的增加，处在这种情况下，工商管理教学改革迫在眉睫，只有真正做好这项工作才能培养出满足工商行业发展诉求的人才。

（二）工商企业发展为工商管理教学改革提供机遇

在我国经济、技术水平不断发展的环境下，促使工商企业得到了较为迅猛的发展，并且呈现出了全面开花的发展趋势，在很大程度上带动了我国教育行业的发展。近年来，我国经济发展模式逐渐面临转型时期，企业种类也变得多样化，处在这种环境下，企业对于工商管理人才的要求也有了明显的提升，为工商管理教育改革提出了全新的机遇与挑战。

（三）高校扩招为工商管理教学改革提供机遇

我国作为世界上人口最多的一个国家，历来都十分注重教育。近年来我国高等教育受到的关注度明显提升，很多高校为了提高教育水平，展开适当的扩招，这在一定程度上为工商管理教学改革提供了全新的发展机遇。除此之外，近年来，我国考生报考工商管理专业的数量也呈现上升的趋势，促使各个学校工商管理专业求学队伍有了较为显著的增加，而工商管理教学只有改革才能有效提升人才培养质量。

■ 从工商管理教学改革机遇看应用型人才培养

在时代不断发展的环境下，工商管理教学改革也面临着全新的机遇和挑战，处在这一环境下工商管理教学质量要想得以提升，需要立足于市场应用型人才培育要求来展开教学改革，本文就此提出了如下建议：

（一）以就业能力为导向合理设置课程体系

工商管理专业设置的目的是为现代工商企业培养优秀、高素质的经营管理人才，需要具备深厚的知识体系、较强的综合素质以及问题分析、解决能力。总而言之，工商管理教学活动在实施的时候，要将应用型人才培养作为教学改革目标，并且基于就业能力作为导向来为学生合理设置课程体系，从而有效推进教学活动实施。党的十六届三中全会明确指出，要加强对学生就业能力、创新创业能力的培养，尽可能将人口压力及时转化成为人力资源优势。工商管理专业教学改革在实施的时候，要将学生就业能力培养作为教学主要目的，并且分析社会、企业对于工商管理专业学生能力及素质的要求，基于此来为学生制定合理的培养方案，这样才能真正为市场输送应用型人才。在这一过程中，教师教学一定要注重与学生职业生涯、就业联系在一起，重点培养学生应用所学知识解决实际管理问题的能力，同时确保理论与实践的有效结合，这样才能真正优化工商管理教学，为培养应用型人才打好基础。

（二）创新教学模式

工商管理教学改革过程中，要想真正培养出应用型人才，教师在教学期间还需要创新教学模式，毕竟有效的教学方式是人才培养质量得以提升的关键。一方面，要在教学期间加强对学生应变能力的培养。实践是检验真理的唯一道路，学生能否将教材知识转化为自身的能力，通常需要借助实践来实现，传统模式下的工商管理教学模式大多是以教为主，无法实现应用型人才培养目的。为此，教师在教学模式创新的时候，需要为学生构建“以学为主”的教学模式，在教学期间引导学生将所学知识应用于企业日常管理中，这样才能有效提高学生专业应用能力；另一方面，教师需要成为适用于应用型人才培养的教师，在确保自身具备丰富专业知识的同时，不断提高自身专业实践能力。学校可以多为教师提供企业深造与继续学习的机会，这样就能提高教师教学素质及能力，为应用型人才培养打好基础。

（三）制定合理的实践教学计划

工商管理教学改革在实施的时候，要想有效实现应用型人才培养这一目的，教师在教学期间可以为学生制定合理的实践教学计划。首先，学校可以强化与企业之间的合作，同时密切关注工商行业发展变化，在教学期间要有一定的预见性，及时调整教学计划，这样才能真正实现理论与实践的有效结合。其次，需要注重开放式教学，在教学设计过程中要注重设计的灵活性，可以积极借鉴他国工商管理教学经验来进行教学调整与优化，从而有效提升应用型人才培养质量。

（四）立足市场诉求培养学生实践能力

工商管理专业本就与我们现实生活紧密相关，所以要想培养出应用型人才，在开展教学改革的时候，需要立足市场诉求来强化对工商管理专业学生实践能力的培养，这样才能为其今后就业能力、解决问题能力提升打好基础。首先，我们可以构建出专业实验实训教学体系。在高校教育教学实践期间，实习实训室是有效模拟训练学生专业能力的阵地，学校要想培养应用型人才，可以强化对公共基础实验室、专业模拟实训室来进行建设，这样才能为学生实践活动开展提供良好的平台和渠道，从而有效提高学生实践应用能力，为落实应用型人才培养目标打好基础；其次，教师在对学生进行实践能力培养的时候，可以充分利用多媒体技术、虚拟现实及仿真技术来对学生进行教学，主动为学生开发个性化、模块化的实验教学课件，同时组织学生参与管理实务模拟体验中，这样能有效提高学生实践能力，真正在工商管理教学中有效培养应用型人才；最后，可以组织学生参与企业工作基地参观与体验活动中，为学生实践应用能力提升打好基础。

（五）构建稳定的校外专业实习基地

在工商管理教学改革过程中，要想真正培养出应用型人才，校外实训基地建设也是十分重要的措施之一。学生在校外实习基地中能够获得一个真实的工作环境、技术学习氛围，有助于学生岗位实务能力提升，从而真正实现培养应用型人才的目的。在这一过程中，学校可以加强与新工艺、新技术企业之间的联系，借此为学生提供能够走出去实践与参观的机会，让学生在亲自操作与体验中真正提高自身应用能力。例如，教师可以强化与企业之间的合作，以校企合作的方式来为学生构建一个校外专业实习基地，从而为学生实践参与、职业体验提供良好环境。除此之外，为了能够真正让学生将所学内容应用于实践中，教师还可以在构建校外专业实习基地的同时，强化对于学生的指导与教育，有效提升应用型人才培养效果。

（六）基于社会诉求创新教学评价体系

在工商管理教学改革过程中，要想真正培养出应用型人才，除了上述几点之外，学校还可以基于社会对于工商管理专业人才的诉求来对教学评价体系进行创新，有效促进学生全面发展与提升。在经济不断发展的时代背景之下，社会、行业对于工商管理专业人才诉求也发生了变化，开始变得越发多样，所以在开展教学活动的时候，不仅要确保总体培养目标合理性，还需要注重学生个性化发展，改变传统单一、固化的评价方式，为学生构建一个多元化、多指标的评价体系，这样才能让学生专业能力与素质得以发展，在落实应用型人才培养目的的同时促进学生个性化发展。在这一过程中，教师需要改变传统以成绩为主的评价方式，在评价的时候强化对于学生创新能力、实践应用能力、职业素养等多方面的评价，如学生组织能力、语言表达能力、公关社交能力、社会实践创新能力等均是工商管理专业学生不可缺少的能力，教师在评价的时候可以关注学生学习全过程，然后基于上述指标合理评价，以此来有效落实应用型人才培养目的。

■ 总结

综上所述，工商管理教学活动在实施的时候，要想真正提升教学质量，需要把握社会对于应用型人才诉求增加的机遇，结合企业实际诉求将应用型人才培养作为教育教学主要目的，同时明白这一项工作为系统性工作，为学生构建一个科学且全面的应用型人才培养模式及架构，这样才能真正优化工商管理教学，有效满足社会对于应用型人才的诉求。