基于“垃圾分类推广平台”——“环境护航者”的学校生活垃圾分类回收推广实践

文/陈伟迎 曾艳英 罗丹（广东交通职业技术学院）

伴随着中国经济的快速发展、人民生活水平的提高、城市人口的增加，导致了垃圾排放量日益增多，传统的垃圾处理方式会带来污染环境、占用土地、影响经济发展等一系列棘手的问题，如何合理地进行垃圾分类则可以在最大程度上实现垃圾回收利用、减少环境污染、进一步改善生态质量。绿水青山就是金山银山，垃圾分类已经成为一种新的时尚生活方式，是社会经济发展的必然内在要求。基于此，广东交通职业技术学院（以下简称学院）成立了“垃圾分类推广平台——环境护航者”项目，通过这一年来立足于“垃圾分类推广平台——环境护航者”的项目实践，结合学院垃圾分类现状，以学院师生日常产生的生活垃圾分类回收为目标，开展各项与垃圾分类回收有关的创新创业项目。有效开展校园生活垃圾分类工作，推进有关绿色发展的重要举措，加快建立分类投放、分类收集、分类处理的垃圾分类体系，倡导师生自觉参与垃圾分类活动，实现校园垃圾分类全覆盖，创造更加整洁、优美、舒适、绿色的校园环境。

一、“垃圾分类推广平台——环境护航者”垃圾分类平台概述

“垃圾分类推广平台——环境护航者”，是一个以互联网技术为基础的公益宣传的合伙制平台，将生活垃圾分类与线下组织宣传，线上智能引导相结合。主要以组建各社区垃圾分类志愿者，上门回收可重复利用物，充分利用互联网技术，通过公众号、抖音短视频发布相关知识等模式进行推广宣传。同时也会通过垃圾分类小游戏，自主开发“环境护航百宝箱”和“垃圾分类粤分宝”小程序实现垃圾分类智能识别，同时通过DIY 创意作品义卖、定期组织举办DIY 创意作品大赛、组织垃圾分类志愿活动等，推动垃圾分类简易化、智能化、可持续化。

二、“垃圾分类推广平台——环境护航者”的研究内容

“垃圾分类推广平台——环境护航者”主要依托互联网技术，结合学院具体实际，通过线上线下结合的方式，引导师生开展垃圾分类相关活动。项目团队由来自不同群体，具有执行项目所需的专业知识或技能的个人组成，能够满足项目发展需要，保证项目正常运行。项目采用教师指导和引导、学生间形成阶梯团队的模式，推进垃圾分类回收创新创业的工作。项目工作室积极开展垃圾分类知识竞赛和知识讲座，在人流密集的公共场所（诸如食堂，教室等）播放垃圾分类相关知识视频，通过广泛的教育，引导师生进行垃圾分类，培养和提高垃圾分类意识。该团队开发组在公众号小程序平台，开发了“垃圾分类推广平台——环境护航者”智能垃圾分类小程序，从手机微信小程序出发，进行更加智能创新的初步推广。

（一）生活垃圾的调查和分析

生活垃圾通常指的是在日常生活中和提供日常生活服务活动中产生的固体废物，以及法律、法规规定的可视为生活垃圾的固体废物，主要是居民生活垃圾、商业垃圾、公共场所垃圾、道路清洁垃圾和企事业单位生产过程中产生的垃圾等。生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。生活垃圾污染控制和垃圾分类回收控制的目的是处理和减少生活垃圾的产生，利用资源，实现无害化。学院每天产生的生活垃圾量大而且分散，生活垃圾的处理工作量大，如果事先进行垃圾分类，将大大提高生活垃圾处理效率。

（二）校园生活垃圾分类现状

一是校园垃圾桶摆放位置不合理。根据垃圾分类规则，垃圾可大致分为四类，即可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾和厨余垃圾。学校在每个区域和教育建筑群中都设置了垃圾收集点。但是垃圾桶只有两种，即可回收和不可回收的垃圾桶，垃圾桶的分类并不完善。我们认为垃圾不应该被模糊地分为两类。

二是学院对垃圾回收管理机制不完善。放置的垃圾桶没有分类排列，校园里的垃圾桶种类几乎一样。在垃圾回收方面，尽管学院在宿舍楼下的垃圾投放处分别投放了可回收与不可回收的两种不同类型的垃圾桶，但是同学打包丢弃的垃圾并没有按要求进行相关的垃圾分类。学校装运垃圾的汽车收集并回收所有分类垃圾，把所有分类的垃圾集中放在一起，这也是大多数同学不想动手进行垃圾分类的原因。

三是垃圾回收方式的传统单一化。例如现在电子商务行业发展迅速，网购便捷，大部分学生们倾向于在线上购物，而随之带来的便是产生越来越多的快递包装盒垃圾。快递垃圾中的纸盒具有回收价值，却经常被同学们忽视，与生活垃圾混合在一起扔进垃圾桶里，这大大增加了清洁工的工作量。虽然快递驿站设在学校内，但校园内没有设立专门的快递垃圾回收点。综上所述，学院应该改进现有的不科学垃圾回收方式，建立具体的垃圾回收管理制度。

（三）“垃圾分类百科站”的调试、运行与推广

创立“垃圾分类百科站”公众号，并发表相关推文，受到了不少人的关注，得到不错文章阅读量，也已经超额完成了公众号粉丝数量达到140 人的目标。目前维护了158 位粉丝。我们的公众号拓展了垃圾分类服务渠道，通过微信公众号不仅能让民众更加方便地获取垃圾分类信息和服务，也能满足一大批特殊群体的网上服务需要，让垃圾分类建设的成果真正惠及全民，展示了垃圾分类公众号便民利民的服务理念。不仅如此，还强化垃圾分类互动环节，微信公众号能发送语音、文字、表情、图片、视频等多媒体信息，能够结合移动终端的特性进行信息传播，能满足人们实时在线、即时沟通、参与以及表达。我们通过这样的平台能够增强垃圾分类互动。通过拓展传播空间和渠道，我们可以做到从传统单一媒介平台为主向立体化平台转型，推动垃圾分类信息不断外延扩广，有助于拓展网络学习垃圾分类的深度和广度，获取社情民意的途径也会变得更加多样化，真正做到抢占舆论阵地。“垃圾分类百科站”公众号提供相关垃圾的分类知识，支持智能分类、声音识别和照片识别，用户可以快速查询垃圾的正确分类，准确投放垃圾。师生可通过查阅文字资料、观看趣味小视频等方式，补充相关垃圾分类的知识，做到随问随答，在满足师生日常垃圾分类需求的同时，还能提高师生对分类垃圾的认知度。

（四）“环境护航百宝箱”和“垃圾分类粤分宝”小程序的试运与推广

“环境护航百宝箱”和自主开发的“垃圾分类粤分宝”小程序已正常运作，后期也进行升级维护系统正常运作。相对比传统的推广营销模式来看，人们如今对外接受信息大部分都是通过移动互联网，借助智能技术能够助力垃圾分类。使用微信小程序可以带来更客观的宣传效果，节省了投入的时间成本和人工成本，这对于我们垃圾分类宣传会有很好的帮助，因为微信用户基数大，社交属性强，微信小程序操作简单易上手，在任何时间段都能使用，满足大部分用户的日常分类需求。

师生们在使用“环境护航百宝箱”小程序进行垃圾识别时，便能迅速得知垃圾如何分类及相关知识，同时还有教导如何区分不同种类的垃圾分类短视频以及设置了考题，致力于提高师生的垃圾分类意识，落实垃圾分类的实践。在使用“垃圾分类粤分宝”小程序时，可以享受签到、志愿活动、积分兑换、逛商城、上门回收这五种服务。而师生们在使用签到、志愿活动、上门回收这些服务时，也可以获得相对应的积分，增加用户的积分。后台制定积分规则，衡量积分兑换价值，创立积分激励机制。师生们可在平台内换取积分奖励，以此激励人们积极参与垃圾分类，养成良好的垃圾分类习惯。

（五）如期举办垃圾分类“知识竞赛”

项目团队与学院社团合作，如期在校园内举办线下垃圾分类“知识竞赛”。比赛分为初赛和决赛的形式，得益于学院的支持和学生们的踊跃参与。通过举办垃圾分类知识竞赛，在一定程度上了解学生们对垃圾分类知识认知程度，增强了学生的环保意识，使学生们对绿色生活垃圾分类有了深入的了解。绝大部分参赛选手表示垃圾分类知识竞赛既趣味十足又意义深远，可以从中了解到垃圾分类的重要性，懂得垃圾分类要从我做起，从现在做起。垃圾分类的知识得到了很好的教育宣传，潜移默化向学生们灌输养成垃圾分类的良好习惯，为共同建设干净、整洁、美好的生活一起努力。通过此次开展垃圾分类的活动，不仅增强了学生对垃圾分类知识的了解，让绿色环保理念深入人心，也充分调动了学生参与到实践垃圾分类的行动中的积极性，从而不断提高学生自觉爱护环境卫生的意识。

（六）学院快递纸盒垃圾分类回收活动与推广

利用“双十一”“618”等电商节日和学院快递高峰期的时机，联合学院志愿者协会，共同开展快递纸盒回收活动，师生们在设立的回收点投放废弃快递纸盒，获得积分，累积积分兑换活动奖励。回收到的纸盒由志愿者们统一收集处理，活动结束后联系废品回收公司上门回收。回收活动是学生参与对垃圾进行分类回收、分类收集的一种新的生活方式，让学生明白生活垃圾也是可回收资源，只是放错了位置。

三、学校生活垃圾分类回收推广的实践效果

（一）完善和推动“垃圾分类推广平台——环境护航者”运作

此项目搭建了一个功能完善的垃圾分类推广平台，向广大学生普及垃圾分类相关知识和提供相关服务，解决学生们垃圾分类意识浅、实施难、参与少的问题，从而满足城市推进垃圾分类下行的需求。同时让各校学生深入了解垃圾分类意义和标准，以点带面，辐射到家庭、社区，通过公众号、志愿者等相关服务进一步引导居民垃圾分类，提高垃圾分类意识，重视环境保护,以此吸引更多的市民参与到环保事业中，培养和提高市民对参与垃圾分类的积极性，以致未来能够顺利达到全民垃圾分类、垃圾分类回收再利用的效果。经过一年的发展，项目不仅得到了学院更多的关注和资源倾斜，也得到了越来越多的学生的支持。

（二）培养和提高师生对垃圾分类的积极性

当前社会通常倾向于把垃圾分类投放视为一种公益行为，以激励为主，惩罚为辅。垃圾分类没有基本行为准则，缺乏相应的惩罚和约束机制，因此，绝大多数学生意识不强，对垃圾分类知识不够深入，知识断层现象严重。与其说垃圾分类是一个科技类命题，不如说它是全社会的民生问题。通过学校向师生们普及垃圾分类知识，增加大家对生活垃圾分类减量知晓度、认同度和参与度，让大家意识到垃圾分类的重要性，有效地提升了学生们对垃圾分类的认知。学生们认识到垃圾分类的重要性，会更加积极主动地参与垃圾分类。项目平台持之以恒地加强宣传、牢抓引导、提高实效，呼吁更多学生从源头做好垃圾分类，营造垃圾分类的浓厚氛围。

（三）引导师生正确进行生活垃圾分类

垃圾分类是指根据不同处理方法的成分、质量、环境影响等要求，对几种不同类型的垃圾进行分类。在世界标准中，它是指收集、集中、运输、组织、减少废物、分类、处置、利用来源、无毒处理。我国生活垃圾主要采用四种分类的方法，即可回收垃圾、有害垃圾、餐厨垃圾及其他垃圾。2016 年，广东省出台城乡生活垃圾处理条例，成为全国第一个施行生活垃圾处理条例的省级行政区。虽然条例实施已经差不多接近4 年的时间，但是经过有关部门的摸底排查，总体上条例实施仍有很多落实不到位的地方。主要体现在前端分类投放尚未推开，基本处于示范区推广阶段，还没有全域推进的地方城市。这就导致了生活垃圾分类政策下行压力大，居民垃圾分类意识参差不齐，出现高意愿、低行动、难分类的痛点。

项目调研团队针对垃圾分类进行了一次网络调查。调查时间为2020 年5 月 至2020 年6 月，通过问卷星小程序对各大校园的学生发放电子调查问卷，获取调研信息。本次总共调查404 人，问卷全部有效。调查的内容涵盖学生对垃圾分类知识的了解程度和态度的基本情况及当地关于垃圾分类的政策和推行的基本情况。调查结果显示，对于垃圾分类，绝大部分接受采访者表示非常支持，但是很多人没有做到有意识地进行垃圾分类，对垃圾分类的认知都处于表面了解，存在想参与垃圾分类、却不了解具体分类方法的现象。

为了正确地进行生活垃圾分类，学院成立了“垃圾分类推广平台——环境护航者”项目，师生们可以通过使用“垃圾分类百科站”公众号了解垃圾分类相关知识，更可以通过“环境护航百宝箱”和“垃圾分类粤分宝”小程序智能识别垃圾，正确投放。“垃圾分类推广平台——环境护航者”降低了学生们的学习垃圾分类的知识成本和时间成本，使垃圾分类便捷化。

（四）改善学院环境，持续推进生活垃圾分类工作

师生是学院垃圾分类工作的关键，养成垃圾分类的好习惯和学会正确分类垃圾后，师生应从自身出发，充分发挥主观能动性，做好推广宣传工作。学院支持生活垃圾分类推广工作，让更多师生了解生活垃圾分类对于后续垃圾处理、资源回收和城市环境保护的重要性。由学校引导学生，再由学生影响自身家庭，带动周边社区，潜移默化地推动垃圾分类的发展。根据《广州市城市管理和综合执法“十四五”规划》（下称《规划》），至“十四五”期末，广州生活垃圾回收利用率达42.8%，城镇生活垃圾无害化处理率保持100%，实现原生生活垃圾“零填埋”，要以高质量的垃圾分类治理工作助力广州创建“无废城市”。垃圾分类工作任重而道远，每人个都应该积极参与垃圾分类，更好地配合垃圾分类赋能绿色低碳循环发展，持续推进生活垃圾分类工作。

四、结语

垃圾分类是对传统垃圾收集方式的改革升级，是一种科学高效的管理垃圾的方法。人们面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，如何通过垃圾分类管理，最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生存环境质量，是当前世界各国共同关注的迫切问题之一，同时垃圾分类是对垃圾进行分类处置的重要环节且具有非常重大的意义，不容忽视。

推动形成绿色发展方式和生活方式，是发展观的一场深刻革命。不积跬步，无以至千里。大家携起手努力，将一件一件“垃圾分类”的事情办实做好，我们就能让良好生态环境成为人民幸福生活的增长点、成为经济社会持续健康发展的支撑点、成为展现我国良好形象的发力点，让中华大地天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美。

借助“垃圾分类推广平台——环境护航者”，开展广泛的教育宣传引导工作，既能够更好地提高师生垃圾分类的意识，引导师生智能，便捷、积极地参与垃圾分类，也能让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性。通过有效的督促引领，让更多人参与进来，养成垃圾分类的好习惯，全社会共同努力，一起为改善生活环境而共同奋斗。