加强小学美术色彩教学的策略试析

陈思

淄博市张店区潘南小学 山东 淄博 255022

引言：在进行小学美术教学的过程当中，学生对于色彩的认知程度，会直接影响其美术水平。不仅如此，色彩技巧也是学生学习美术最基础的部分。而在实际教学的时候，为了让学生对于色彩有更高的敏感性，教师需要结合生活和自然中的事物，引导学生观察、调色和绘画，使学生的色彩能力和审美能力获得提升。如何加强小学美术色彩教学的策略是每位教师需要思考的，本文立足于实际课堂，让学生增强色彩感知，在色彩教学中不断提升自身的美术审美能力和色彩表现力。

一、小学美术教学中的色彩概述

（一）色彩的认识

色彩主要指的就是自然界和现实社会当中有彩色系以及无彩色系相互之间的统称，可以有效的体现出人们对于客观世界的描绘以及感受。在进行美术教学的过程当中，教师需要引导学生通过色彩的方式构建绘画等视觉艺术，从而体现出不一样的美术元素在人工光源或者是自然光源当中所展现出来的颜色。教师可以提炼出小学美术教育当中的色彩元素，然后再让学生能够获得艺术表现形式，让学生充分的反映出自己的绘画情绪以及思想情感。比如在进行小学美术教学的过程当中，教师利用暖色调或者是冷色调，通过渲染色彩或是素描以及浓墨色彩等各种不同的表现形式，让学生获得视觉冲击，从而使学生获取情感体验[1]（如图1）。

图1

（二）色彩的教学方式

在进行小学美术教学的过程当中，色彩教学的方式是非常丰富的。在一般情况下，小学美术教师需要利用不同的绘画工具来完成美术教学。而在教学的过程中，教师通过引导学生通过描绘以及涂鸦等各种方式展现出完整的画作。小学美术教师可以利用不一样的绘画工具以及艺术形式，给学生展现完全不同的作品，从而让色彩效果能够充分的表现出来。通过这样的方式，可以达到平面或是立体方面的艺术效果。比如小学美术教师在讲解抽象色彩画的过程当中，利用涂抹以及描绘等相关形式，组织学生选择比较喜欢的色彩来进行绘画，学生将主观能动性发挥出来，利用色彩表达自己的思想感情。

（三）色彩的影响

大自然当中的色彩事件是美术教师最重要的教学道具，不仅如此，也是小学美术教师以及学生之间的一座沟通的桥梁。在进行美术教学的过程中，教师需要对色彩的重要性有所强调，让学生能够掌握美术和绘画的结构，从而帮助学生激发学习的兴趣。不仅如此，在上美术课的过程，小学美术教师可以利用不一样的色彩并将其心理状态传达出来，让学生传递不一样的艺术形态，使学生能够对美术课有更加深层次的喜爱，从而挖掘出学生的潜力，最终可以让学生充分理解作品当中的色彩影响。

二、小学美术色彩教学的作用

(一)帮助学生初步认识色彩

在小学阶段，大部分的学生年纪都比较小，对于色彩方面的感知度仍然有待提升，而且有很多学生的自制力都相对比较差，在长时间学习过程中，学生难免会产生厌学的心理。因此，在进行美术教学的时候，怎样才能够帮助学生激发对于学习美术的兴趣，已经逐渐成为了教师必须要优先解决的问题之一。在进行日常教学的时候，教师对色彩有一定的认知度。通过不同的色彩，赋予不一样的感情，比如蓝色代表安静，红色代表热情，而黄色代表活力等。通过这样的方式，把色彩和日常的感情相互融合起来，可以让学生在生活当中看到相关的颜色，并且想到象征意义，从而使学生更加熟练地应用色彩[2]。

(二)引导学生建立美术思维

建立色彩感觉对之后的色彩教学是极其重要的，在进行小学色彩教学的过程当中，教师需要帮助学生建立色彩感觉。在艺术表达的过程当中，美术是一种非常重要的形式，有很多色彩搭配都是按照每一个人心目当中的感觉所进行的。因此学生的美术思维必须要从小培养，让学生能够更加大胆的通过色彩搭配的方式分辨不一样的搭配效果，利用搭配效果来进行选择，从而使学生的色彩观念建立起来，让学生深刻理解色彩，建立自己的美术思维。

三、小学美术教学中的色彩教学策略

（一）利用真实场景进行色彩教学

在进行小学色彩教学的过程当中，教师可以带领学生到户外大自然中感受色彩，同时引导学生在更多的生活场景中感知色彩。通过这样的方式，能够全面的感知学生生活当中的色彩，使学生更加明确自己视觉当中色彩的状态，从而使学生利用颜料绘制更加丰富的色彩（如图2）。

图2

比如在讲授《国旗真美丽》这一节课的过程当中，就可以带领学生在学校的广场上近距离的观察国旗，之后再使学生按照现实生活当中的国旗进行绘制。在实际意义上，国旗的绘制和小学生认知比较相符，而且国旗颜色是非常鲜艳的，也更加容易被学生所接受。在进行教学的过程当中，教师需要临摹国旗色彩，然后准确的对色彩进行把握，同时也要明白色彩并不仅仅是比较单一的色块儿，是需要在光影变化之下，拥有相对更多的内涵。艺术是来源于生活的啊，在小学美术教学的过程当中，色彩教学是一种比较基础的艺术教育，这一门课程必须要以现实生活为基础。艺术也是高于生活的，再进行上色的过程，中小学美术教师需要让学生利用自己在现实生活里所发现了一系列色彩，然后突出自己作品的不同之处。不仅如此，小学美术教师还需要鼓励学生，尽量打破常规的思维，不断的创新，并且将想象力发挥出来，应用在实践当中，让学生能够发现生活当中的色彩，并且完成内心所需要的艺术作品。

（二）创立趣味课堂，引导学生感受色彩

儿童非常热衷于游戏，在进行小学美术色彩教学的过程当中，适当的引入一些有趣的教学游戏可以让学生的兴趣点被抓住，使得课堂气氛更加活跃，同时也可以帮助学生激发学习兴趣[4]。

例如在游戏教学以及美术课堂相互结合的过程当中，需要按照学生的年龄特点进行详细的规划，低年级学生可以利用黑板涂鸦大作战的方式，使每一位学生都能够参与色彩创作。而高年级的学生可以通过创意色彩的大赛，使学生利用不一样的材料以及方法将创意展现出来，利用游戏的方式帮助学生增强想象力。

（三）掌握色彩观察法，培养学生审美能力

在进行小学美术教学的过程当中，教师大多比较注重学生洞察力的培养以及艺术敏感度的提升。所以，在教学的时候，教师更加注重教育学生掌握学习的方法，而小学生大多年纪比较小，色彩水平难免具有一定的局限性，而且非常喜欢新鲜事物，也很容易被明艳的色彩所吸引，教师要尽量根据学生的兴趣点，让学生对色彩进行全面观察，使学生能够掌握比较基础的色彩学习的技巧。观察是最为基础的一部分，只有初步了解色彩，才能够在之后有效的应用色彩。

比如小学低年级的学生，很有可能会被一些鲜艳的色彩所吸引，所以在给低年级学生上课的过程当中，需要选择颜色更加丰富的艺术品，从而吸引学生的注意力，帮助学生提升艺术冲击力，让学生能够感受到学习的成就感，从而提升学习的积极性。小学高年级的学生大多具备一定的专业知识和色彩辨识力，所以教师需要通过有效的搭配，利用色彩冲击力或者是层次感，帮助学生吸引注意力。不仅如此，教师利用色彩教学，可以和学生之间进行心灵交流，帮助学生在日常生活当中发现美，并且让学生能够提升欣赏美的能力。

四、结束语

综上所述，在进行小学美术教学的过程当中，色彩教学可以有效地帮助小学美术教师提升教学质量。小学美术教师需要有效的提升对于色彩教学的重视度，并且树立了一个更加崭新的教学观念，利用比较丰富的教学资源，让色彩教学的活动能够顺利地展开，同时也可以帮助学生在日常生活当中更加细致的观察事物从而促使学生加深对于色彩的认知。通过这样的教学方式，小学美术教师也可以提升对于色彩的敏感度，让学生能够提升美术审美水平，美术思维获得更多发展。