浅谈英语学科对当代学生创新素质培养

摘要：科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。英语是国际交往文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在英语教学中，培养当代学生创新素质是重中之重。如何培养学生创新素质？笔者从保持学习英语兴趣，培养创新素质，激发创造性思维等方面来进行探讨。

关键词：英语学科;培养;创新素质;创新能力

创新素质是指人在先天遗传素质基础上后天通过环境影响和教育所获得的基本心理品质与特征，即创新意识、创新个性和创新能力。表现方式为乐于创新、勇于创新和善于创新。爱因斯坦说，“创新只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新素质不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语教学中如何有效地培养学生的自主创新素质呢？这是笔者在本文中想要回答的一个核心问题。

一、改变传统的教学方法，保持英语学习的兴趣，有利于培养学生的创新意识

转变教育观念不是一个空泛的概念。教师不仅要接受新的教育理念，还需进一步通过感悟，把它转化为教学行为。我们说兴趣指兴致，是对事物喜好或关切的情绪。如果学生没有兴趣学习，被动吃力，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。但如果学生们能满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，他们的拓展能力和创新能力就会不断提高，就可以收到较好的学习效果。大部分孩子的英语学习是从小学一年级开始的，培养英语学习的兴趣显得尤为重要。英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，通过多种趣味形式，不知不觉地在情境中体验英语、感觉英语，并从此爱上英语。比如英语小故事，英语小游戏，英语小笑话，英语短剧，英语配音等，孩子们喜欢听，喜欢看，喜欢模仿，就能寓教于乐学到英语知识，产生很浓厚的兴趣。我们要学生全面、和谐实施素质教育，学生学习应由接受性、继承性转变为探索性、创造性，把传统教育中知识学习到创新教育中来，由目的因素变为过程因素或手段因素，知识不再是教育追求的目的，而是实现创新的手段，在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化科技知识培养人文精神，在教法上不仅要研究教法，而且要研究学法，要以培养学生的创造素质为出发点以便真正实现培养学生创新能力的目标。

二、开展课堂竞赛以竞争机制激发学生的学习动力是培养学生创新素质的前提

学生都有好玩、好动、好强的心理。在课堂教学中，适当开展一些竞赛可以激发学生的学习兴趣，提升英语课堂的教学效果。英语学科本身词汇量大、阅读量大，如果在教学中适当引入竞争机制，开展背单词、背课文比赛，让学生掀起背诵的浪潮，不仅能激发学生的好胜心理，同时能激发他们学习英语的热情和兴趣，使背单词和课文不再枯燥。在此基础上，英语教师激励学生参加大学各种英语比赛，平时的积累，提高英语能力，从而培养我们学习英语的兴趣、增强信心。

为学生提供主动探究的时空，把课堂变成培养学生创新能力的主阵地，课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。在课堂教学中我们就要结合实际，让课堂教学活起来。教师要把学习的主动权交给学生，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，多给学生一些创新的信心，多给学生一些成功的体会。当学生遇到问题时，教师不要急于告诉学生答案，而要去引导学生自己去发现问题，解决问题，给他们启示，给他们最大限度的时间让他们去感知、去探索，鼓励他们大胆独立思考，敢于标新立异、反弹琵琶，激发他们的学习欲望，使他们充分感受到学习英语是种需要和享受。他们就会愿意投身于生动轻松的氛围中学习地道英语，了解真正的西方文化。

三、启发引导孩子进行独立思考激发创造性思维是培养学生创新素质的关键

创造离不开想象，想象力是创造的翅膀。培养自学能力是培养创新能力的关键。在课堂教学中教师要及时抓住时机，鼓励学生插上想象之翼，大胆设想，注重引导学生开动脑筋，主动参与，有了主动，就有了求知欲和兴趣。 培养学生的参与意识和协作精神，是创新教育的动力，不断积累，不断储蓄，为创新做准备。我们谈创新不是空谈的，创新离不开丰富的知识、开阔的视野。这需要教师要求学生平时不断积累，不断地储蓄。多积累就是除了扎实的掌握好课文里的语言知识外，还要拓展知识面，可积累些名言警句。还可以从书报的阅读中从电影以及英语歌曲中去了解自然、历史、风俗、民情，生活中处处皆学问，学生应在更为广阔的空间里学知识，提高能力。扎实的知识功底是创新的前提。我认为想象是活化知识的酶，能使英语课堂青春焕发，充满动力旋律。教给学生自学方法是优化教育的重要原则。指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教是为了培养学生有一辈子的自学能力。”古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教学生知识，更重要的是教会他们获取知识，更重要教会他们的本领和方法，以适应日益激烈的竞争的幕要。培养学生自学能力的途经有很多，如开办英语角英语沙龙英语演讲比賽英语短剧表演英语电影配音等，这些形式可以让学生动脑动口动眼动手，使他们从中受到鼓励启发，产生联想、灵感，增添 教师不仅教给学生知识，更应该教给他们获取知识的才能本领和方法适应日益竞争的需要，培养学生自学能力的途径：开办英语角，英语沙龙，英语演讲比赛、英语短剧表演形式让学生动脑动手动口动眼从中收到鼓励启发产生联想灵感增添创造意识，培养创新能力

四、夯实基础为学生创新提供材料

学习英语就像是在盖房子，词汇就像是砌房子的砖，短语和句型基础就像房子的地基，别看它不起眼，如果砖堆砌的不牢固，那么房子就会不结实，甚至成为空中楼阁。基础内容也是英语创新的材料，巧妇难做无米之炊，说的就是这个道理，孩子必须将所学的内容夯实，做到基础牢固，才能进一步进行创新，否则创新就成了无稽之谈和无用功，这样下去即使有所创新最终也会染上“眼高手低”的坏习惯。创新能力是基础教育的核心内容，成为社会增长的主力军，在教学中培养创新能力人才是我们教师的神圣职责和使命，在教学中善于从实际出发，标新立异努力引导发现探索解决问题，多方面培养学生的开拓能力和创新意识学生的创新能力思维得到开发和提高是课堂真正成为展示创新能力的舞台是学生成为新世纪所需的创新人才。因此，培养孩子创新意识的同时还是不断强调基础的作用，作为老师必须要求自己班里的孩子一定要重视基础学习。

总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一和谐，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新素质，逐步培养其求异创造能力。

综上所述，英语教学是培养学生创新素质的重要阵地。英语是重要的课程之一。教师进行教学创新是必要的，只有帮助学生有效地学习英语，才能全面地提高英语能力，更深层次地施行素质教育。因此，英语教师应该不断探索、总结教学经验， 致力于培养学生的创新素质。

参考文献：

[1]《英语课程标准》北京师范大学出版社.

[2]孙倩. 浅谈英语学科核心素养中创新性思维培养.校园英语，2019年13期.

[3]黄伟. 浅谈在英语教学中对学生创新能力的培养. 读与写，2012年01期

作者简介

刘春霞（1961.5--），女，汉族，河北保定人，教授。研究方向：英语教学。