幼儿园家园融合教学策略探究

赵小兰

【摘要】家庭教育和园区内教育是社会的两大教育系统，对每个人的发展有着相当重要的作用。本文立足幼儿园教学的实际情况，从“解析家园融合方法”“制定家园融合主题”“深化家园融合思维”三面出发， 对如何构建幼儿园教学进行分析与探究。

前言：

家庭是孩子们接触教育的第一场所，是可以培养综合能力的重要基地。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，家庭教育有其独特的作用和魅力。但是幼儿教育是件复杂的事情，不是家庭一方面的教育就可以的，也不仅仅是幼儿园一方面就行的，所以就需要家庭和幼儿园两方面共同合作起来才可以发挥其充分的功效。幼儿园和家庭是双向互动的过程，幼儿园需要对家长做好引导工作，让家长了解幼儿在园一日的生活和表现。向家长传递科学的教育方法和理念，要求家长参与幼儿的教育及管理，为提高幼儿教育质量奠定基础。

一、解析家园融合方法

新课改明确指出，幼儿教育可以不再局限于园区内部之内，需要寻求社会各方面的支持与配合。家庭教育要与幼儿园相互补充共同协作协作，这就需要我们要加强家长的紧密联系，研究出合作的方法和途径，极大发挥家庭教育的重要作用。例如在“我有一个小请求”的教学话题中，任课教师可以制作多媒体课件，看着学生大屏幕的图片，用自己的语言帮他们“商量”出一个结论，撰写一段叙事对话模拟。此时，幼儿教师可以将这一专题同步至家长群众，并讲解合作方法，此时幼儿家长会在生活之中进行刻意引导。例如，可以让幼儿在中进行情景模拟，如请求观看一会电视。请求吃何种美食等等，在家园融合的过程中，家长能够良好的切入点进行指引，例如幼儿要在请求的过程之中要注重做到彬彬有礼，真诚严谨，用商量的语气来达到内心诉求，当商量没有达成目标时要表示理解，更重要的是学会选择其他办法去解决。幼儿园和家庭联系的方法有很多种，很多教师只是通过家长会、家访等常规性的联系了解幼儿在幼儿园内部具体表现，除此之外还可以通过电话和其他通信的方式，便捷快速地掌握学生的个性心理特征，来实现与家园共同教育的目標。

二、制定家园融合主题

家园融合可以是双方的教育在一定水平上相互补充，家园教育全面发展的同时，家长通过了解孩子的兴趣爱好特长，要及时注重培养，给孩子发展的空间。幼儿园可以展开以家园融合为主题的相关活动，让家长深入了解幼儿园近阶段的教育现状和孩子在园的具体情况。在特殊节日中可以设定专题活动，例如清明节时，任课教师可以给孩子们讲述一些历史小故事，例如抗战的中国烈士们，面对铡刀决绝的刘胡兰说说：“怕死不当共产党！”为了保护群众，她从容躺在铡刀之下，以短暂的青春年华，谱写出永生的诗篇，她用自己的行为给我们上了一颗，将党的光辉渊远传播。此时学生家长也会节日期间探望烈士陵园，给那些为祖国贡献生命，换来美好生活的前辈们送上最诚挚的问候，家长的一言一行能够从根源上影响幼儿的成长。或是家长与孩子可以共同观看相关的电影作品，这能够给孩子们幼小的心中种下一颗红色种子旺盛生长。在这样的教学引导下，真正让家园融合理念走进家长心中，这对于培养幼儿学习能力具有重要帮助。

三、深化家园融合思维

在开展主题活动的基础上，要不断深化家园融合的思维。不要让家园融合形同虚设，而是使家长真正的认识到家园融合的重要性。让家长亲眼看到并了解孩子在幼儿园学什么、玩什么，了解幼儿园的教育观点和思路、教学形式和方法。传递给家长现下的幼儿教育新理念和新趋势。例如对于幼儿阅读基础教学深化的过程中，《多多老板和森林婆婆》，在绘本之中讲述了树木、森林被破坏后的场景，胡乱丢弃垃圾对于孩子们生活的影响，并告诫给孩子们我们每一个人并不只是个单纯的个体，由此行为导致的严重后果对于大自然都是致命的。此时幼儿教师可以与家长进行紧密合作，一方面可以与孩子们看看自己社区周围花草树木，我们可以充当环境保护小能手，对于破坏环境的行为要告诉他们这是错误。另一方面，幼儿教师还要指导幼儿家长绘本阅读技巧，幼儿与家长共读一本书。如此一来，既然深化了家园融合的思维，又能拓宽家园融合深度，让每一位家长都能参与进成长过程之中，充分挖掘实践课堂素养。

结语

幼儿的健康成长和德育水平的提高只是凭借家庭或者是幼儿园的一方教育是远远不够的，两者应该相互进行交流并配合，最好家园共育。家园协作技巧共育是对幼儿负责、社会负责，创造良好的教育氛围开辟出完善的教育道路。通过不断探索，提高育儿质量，使幼儿成为最终受益者，为幼儿全方面发展得到服务。综上所述，笔者将持续关注“幼儿园家园融合教学策略探究”这一重要课题，以期真正提升幼儿的全方面素养。

参考文献：

[1]蒋旭培， 宋小艺. 幼儿园教育中家园融合存在的问题及对策探究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（044）：P.1-1.

[2]王婷. 搭建家校沟通桥梁 共助幼儿全面成长——浅析幼儿园"家园共育"教育模式的构建对策[J]. 新课程：综合版（7）：1.