深化信息技术与小学数学教学融合的策略探究

张均庆

【摘要】随着时代的发展、科技的发展和人民生活水平的提高，深化课程改革的课题受到了广泛关注。教育是一个国家繁荣的基础。时代的车轮不断前进，国家的未来取决于年轻一代的发展变化。因此，教育教学作为祖国和人民极其重要的工程，必须从学生的小学年龄开始，根据当前的社会形势，及时的进行更新和改革，用创新教学方法进行教学。而新时代的信息技术，则是有助于将这一效果最大化。搞好小学数学教育，将为学生的数学学习打下良好的基础，对完善教育教育体系来说，有着重要作用。

【关键词】信息技术;小学;数学;计算科学

信息技术融合了图形、文字和声音，具有其特有的教学优势。数学的抽象性和严密性可以借助信息技术来呈现，信息技术与数学的融合将对数学的内容、教学方法和学习方法产生巨大的影响。许多小学数学教师尝试将现代信息技术应用于各级数学教育，方便小学生的数学学习，取得了许多有益的经验，但在实践中也存在问题。出现问题的主要原因之一是信息技术与数学教育融合的基础理论不清。因此，小学数学教师对数学内容与信息技术整合的相关理论有更清晰的认识是非常必要的，这也是本文的研究目的。

一、运用信息技术，给学生创设趣味学习情景

在目前的教学任务中，教师需要为学生搭建高质量的课堂，让学生积极参与课堂。在现有的小学数学教学方法中，教师如果盲目使用信息技术进行教学，向学生讲解课程内容，很容易使得学生对数学产生学习上的混乱，进而失去学习数学的兴趣。因此，教师需要改变传统的教学方式，为学生搭建一个完整的、趣味的教育课堂，让学生积极思考学习，激发其学习热情。

例如，在“公顷与平方千米”的课程中，教师可以利用多媒体向学生展示各种代表符号，如房屋、农田和学校用地的图片，让学生思考如果想要表达其占地，可以用怎样的数学语言？以此问题引导，加深学生的理解。此外，还可以通过引用学生周围物体，来详细讲解相关概念，以此提高学生的认知能力。比如在学习“三位数乘两位数”的内容时，教师可以利用多媒体播放动态图片，更直观地向学生展示“数字乘法”的教学内容。教师可以用鼠标点击增加屏幕上代表数字的“花”的数量，教学生正确的乘法方法和公式。在教师的指导下，帮助学生逐渐理解和掌握正确的数学运算方法，提高学习效率。

二、借用信息技术，将生活与教学资源相结合

因为小学数学学习主要是引导未来深入的数学学习，小学数学的学科和内容与生活息息相关。因此，在小学数学教育中，数学教师必须导入數学在学生日常生活中的应用知识。小学时期，学生的理解力尚且处于一个相对“幼稚”的阶段，无法有效理解抽象的概念知识，对于此，教师就可以从学生的人生经历出发，利用信息技术为学生提供一个体验生活的学习平台，让数学学习具有实用性和可操作性。

例如，在学习“大数认识”一章时，教师可以利用多媒体制作小视频或准备新闻报道，如学校附近路口的每天车流量、学校每天的出勤率统计、中国当前的人口总量等。让学生从一张张图片出发，来感受这一巨大的数字。通过循序渐进的方式，帮助学生逐渐的理解“大数”这一概念。之后教师就可以顺势进行课程导入，此时学生已经有了一定的理解，这样教学开展也会更加顺利的进行。

三、利用信息技术，以竞赛提高学生计算能力

每个学科都有自己的特点，教师必须根据学科的特点向学生讲解知识。在传统的小学数学课堂中，教师在设计教学环节时往往忽视教学内容和学科本身的真实性。而对于数学学科来说，计算能力则是重中之重。因此，教师就可以利用现代信息技术，建立能够激发学生兴趣的竞争环节，让学生在胜负欲的激发下进行计算的训练。

在计算能力的训练中，学生需要大量的实践才能逐步实现掌握计算规则和技巧。作为数学教师，要想提高学生的算术能力，就可以利用信息技术，来进行丰富的训练。让学生可以借助趣味软件，更为综合的实践练习。可以说，教师不仅要重视学生的计算训练，还要保护学生的好奇心和求知欲，保持学生对学习活动的浓厚兴趣。因此，就可以利用信息技术进行综合教学，通过设计交互式竞赛，让学生进行竞赛比拼。通过这一方式让学生自觉的参与进行教学活动中，形成自我发展的需求。

总而言之，学生是国家的未来，小学教育是非常重要的基础阶段。从小学数学课程的改革和学生对数学的好奇心来看，信息技术与小学数学的整合是可能的。从教师的角度来看，信息技术是小学数学课堂的重要现代化工具。因此，有必要将其融合到小学数学教育中，这是现代教育的必然趋势。小学教师要适应时代发展，不断探索创新，将信息技术应用于小学数学教育，充分利用和熟练运用信息技术。同时，信息技术与小学数学的融合，也体现了小学教育的现代性，对于发挥信息技术在教育中的辅助作用具有重要意义。

参考文献：

[1]帅玲秀.用信息技术助推小学数学学科核心素养培养[J].数学大世界（上旬），2021（01）：101.

[2]于鹏.借助信息技术手段实现小学数学远程教学初探[J].中国教师，2020（S2）：79.