小学数学计算能力培养的策略研究

文立志

【摘要】计算能力作为小学数学教学主要发展的技能之一，所以作为小学数学教师应該活跃自己教学思维，能够结合学生身心发展规律，提出以学生为中心的教学方式，这样才能激发学生更强的学习参与动力，进而提高自己的计算能力，为未来数学学习奠定良好基础。故此，本文基于小学数学计算能力培养的策略研究为题，通过创设故事化情境教学模式、加强信息技术教学的优势、重视学生计算能力的应用的三个方面研究，希望能够有效促进学生计算能力的提高，从而为学生未来数学学习奠定良好基础。

【关键词】小学数学;计算能力;策略研究

在小学数学课程教学中，学生的计算能力发展不仅是数学教师的重要任务之一，也是学生在小学数学阶段必需养成的关键技能之一，这不仅助力学生未来数学学习的顺利性，也是更好地保证学生其他学科的有效学习。为此，作为小学数学教师，应该增强自己的主体责任意识，能够彻底改革传统的教学方式，结合学生的学习心理为教学起点，根据学生学习的实际发展水平，实施不同的教学方式，以此激发学生更强的学习动力和唤醒学生的学习兴趣，保证学生在数学活动中不断提高自己的计算能力。

一、创设故事化情境教学模式

小学生易动不易静，自身有着特别强烈的好奇心，特别容易在课堂中被课外事物吸引自己的注意力，这也造成学生无法可持续注意集中力，所以教师要改变传统的教学方式，能够结合学生的兴趣点，激活学生的思维的活跃性，牢牢抓住学生的学习注意力，然后与学生展开良性化的师生互动，这样才能保证学生课堂学习的注意力，从而为提高学生的计算能力奠定良好基础。例如，在教学“认识平均分”一课上，为了保证学生学习注意力，有效促使学生掌握课程内容，为后期的除法学习奠定良好基础。那么教师可以创设一个故事化情境，然后用故事化的口吻，为学生讲述这个故事中发生的一些矛盾，促使学生能够去解决这个矛盾，这样的故事化氛围将会更好地提高学生思维活跃性，如：“分糖果所引发的矛盾”——奶奶给小红、小明、小兰小朋友分糖果，刚开始时，奶奶放在一个糖果篮子中，其中小红拿了6颗、小明拿了4颗、小兰拿了2颗。这时小明和小兰就提出抗议，觉得这样分不公平，然后小红说那么我们重新分，但是应该怎么分那，三个小朋友在原地苦思冥想，没有想出好的办法。然后教师应该提问学生：“你们觉得应该怎么分才公平，谁来帮助小朋友解决难题那？”，这样的提问诱导过程，将会大大激发学生勇于参与活动的主动性，随之在师生互动过程中，自然能够将“平均分”的概念及原理教授于学生，从而使得学生在实践过程中帮助故事里面小朋友解决这个问题，自己同时也掌握新的知识，为学生计算能力的提高打下一个基础。

二、加强信息技术教学的优势

信息技术具备图、文、声、像、影的表现特征，能够将传统教学形式，转变为一个形象直观的教学情境，能够刺激学生的视觉、听觉的感受，大大吸引学生学习的注意力。同时，图片的传输信息形式，将会由于教师的口述方式，能够大大提高学生对数学知识的形象化认知理解，能够加速学生对数学知识的内化效率。所以在小学数学教学中，可以加强信息技术的优势应用，进而为学生创设一个身临其境的教学情境，从而为学生计算能力的提高起到关键推动作用。例如，在教学“万以内数的认识”时，学生基本都存在对较大的数，缺乏一个直观性理解，所以教师通过信息技术直观表现的展示，使得学生对不同数值有了清晰直观的认识。如：教师可以分开展示10个正方形，然后将这10个正方形排成一竖排，引导学生认识10个1是10;然后再分别展示10个竖排……。以此类推下，将会促使学生对10000的数有了更为直观的认识与体验，从而自然保证了课堂学习效果，为学生计算能力发展起到奠基性教育作用。

三、重视学生计算能力的应用

小学生计算能力的发展，不是一蹴而就，是一个长期化的教育工程，所以教师应该重视学生计算能力的练习，能够在学习新的知识上，定期对学生做到复查，了解不同学生对知识的迁移能力，从而根据学生所展示出来的问题，进一步提供指导，补充学生的短板。例如，小学生的口算能力作为发展计算能力的基础，那么，教师可以定期举行如：视算、听算、抢答、“开火车”、限时口算、小组比赛等方式，实现对学生的复查，同时，这个过程中学生也能够具有较大的参与主动性，尤其是通过赛前练习、赛中PK、赛后评价与指导过程中，不仅对于学生有着较大的提高，也助力教师指导辅导式教学方案的设计路径，从而真正为学生计算能力的发展，量身制定最为合适、有效的教学辅导计划。

总而言之，在小学数学计算能力培养的策略研究中，为了更好地提高课堂教学效率，促进学生计算能力的快速发展，那么教师必须结合学生的学习特点，把握学生学习实际喜好，丰富教学过程的童趣性，这样才能大大提高学生的学习动力，从而可持续推动学生计算能力的快速发展。

参考文献：

[1] 王双才. 小学数学教学中培养学生计算能力的方法[J]. 情感读本， 2020， 000（008）

[2] 敖斌. 小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2020， 000（001）