分层教学法在高中英语教学中的探索

范润苗

摘要：分层教学法是教育教学中一种有效的教学方式，它和传统的一刀切式教学不同，关注了不同学生的学习基础、学习需求，能让层次不同的学生都得以进步。在高中英语教学中，分层教学法的应用有利于教学效果的提高，为促进分层教学法的应用，本文对分层教学法的应用进行概述，探究高中英语教学中分层教学法的应用。

关键词：英语教学;高中;分层教学法

引言：在英语教学中，分层教学的应用有着重要意义，有利于带领学生将基础知识巩固起来。在高中，学生会在生理、心理上发生明显变化，身心发展变得更为成熟，同时学生间个体差异变得更为明显，在不同的学生面前，统一教学的模式不再适用，而分层教学的开展，能让层次不同的学生均得到进步，在有限的课堂时间中让学生掌握更多知识，使其满足学习上的需求，最后促进英语教学效果的提升。

分层教学法的应用概述

（一）分层教学法概念

分层教学即根据学习能力、认知水平等方面差异，让学生被分成多个层次，分层次开展教学的方式。而在学生的分层中，一般会分为基础差、基础一般、基础较好的三层[1]。在分层教学中，教师要结合各层学生表现，对教学的不同内容和计划等进行制定，重点要让全部学生都能提高英语水平。要让分层教学的效果得到保障，教师便要能合理判断学生，让学生被正确划分至对应层次中，并引导学生能在互助学习中，对英语知识深入的理解以及吸收，促进学生的核心素养发展。

（二）分层教学法原则

在分层教学中，教师属于课堂的组织者、引导者，学生属于接受英语知识的关键主体，是教学活动的参与者、实践者[2]。教师要将学生的主体地位明确，利用情境创设等手段，让学生提高学习的主动性、积极性，对他们在学习中的反馈充分关注，同时对教学的难易程度做好调整，让学生能逐步将相关知识顺利理解。此外，在教学中，教师要掌握学生的素质、认知水平和学习能力，要能结合学生学习的不同特点，针对性选择教学方法，让学生调动英语学习的兴趣，促使他们树立信心，实现其全面发展。所以，教师要对学生的特点和学情充分了解，引导学生了解其学习状况，逐步让学生形成和自己特点相符的学习策略和风格。

高中英语教学中分层教学法的应用

（一）分层教学目标

在教学中，教师要首先分层教学目标，因为不同学生的学习能力、英语基础等存在不同，所以教师要为他们确定分层的、难度不同的教学目标[3]。一般来讲，英语分层教学中的目标要分成基础、主要目标、拓展或难点目标，在基础目标中，要包含本节应该记忆理解的基础知识，而在主要目标中，要包含本节需要理解和应用的主要知识，在拓展目标或难点目标中，应该包括拓展教学的内容和教学难点的理解及应用等。

比如，在Teenage life Listening and Talking的教学中，为帮助层次不同的学生都完成学习，教师可以对教学目标进行分层。针对于基础较差的学生，教学目标应该设置为：记忆了解对度假营进行描述的句型和词汇，能够辨别这些词汇句型;而针对于基础一般的学生，教学目标应该设置为：在基础目标完成的前提下，能利用恰当句型和词汇，对设计的各个度假营进行描述;而针对于基础良好的学生，教学目标应该设置为：在基础目标、一般目标完成的前提下，能用所学的英语语言，并结合实际设计、制作宣传度假营的文案海报。

（二）分层课上教学

在分層式的课上教学中，教师可以通过分层式的问题，分层式的学习课件完成教学。教师要把握教学内容，掌握学生的学习状况，再设计难度递进的教学分层问题，让各层次的学生都能在课上有学习和思考的目标，也能有所收获。此外，分层式的学习课件可以选择微课等课件，在展示课件后，教师可以安排学生来自主学习、小组合作学习，充分发挥学生在课上的主体性。

比如，在Travelling Around Reading and thinking教学中，为完成分层教学，教师可以这样做：播放和秘鲁相关的视频，介绍它的基本状况，展示秘鲁的旅游手册。然后，教师可以设计“本课描写秘鲁用了哪些语言？你对秘鲁有什么印象？你能谈谈你对秘鲁的总体认知及感受吗？”等的问题，引导基础不同的学生进行学习。

（三）分层教学评价

在分层教学中，分层评价也非常重要，针对于不同层次的学生做好评价，能让他们看见自己的优点和缺点，帮助学生树立信心，找到改进的方向，而这也有利于教师完善教学。在分层评价中，对基础较差的学生教师要表扬鼓励，帮助他们发现自己的优点，而对基础较好和基础扎实的学生，教师要重在引导启发，帮助他们找到进一步的学习方向。

比如，在Sports and fitness的教学中，在评价学生时，教师可以做到：针对于基础较差的学生，当他们能掌握event/ski/soccer等核心词汇时，教师应该肯定学生，表扬学生，鼓励他们能继续进步;而针对于基础一般的学生，在他们能掌握championship/make a difference等核心词汇时，教师要表扬肯定学生，指导学生进一步尝试词汇应用。

结束语：在高中英语教学中，分层教学的应用能满足不同学生的学习需求，让更多学生能参与教学，让他们看到自己的优点和缺点，帮助学生完成有目标、有计划的学习。教师应该结合分层教学特点、教学和学生需求，合理设计分层教学的目标、方法和评价，让分层教学充分发挥价值效果，促进教学效果的提升。

参考文献：

[1]尚永红."分层教学法"在高中英语写作技能教学中的应用研究[J].文学少年，2019，000（019）：P.1-1.

[2]刘晓军.浅谈高中英语教学分层教学法应注意的问题[J].高考，2019（28）：1.

[3]黄春梅[1].高中英语分层教学法的应用现状分析[J].新课程研究：上旬，2019（7）：78-79.