高中物理自制教具实验教学策略分析

陈林超

（江西省南昌大学附属中学，江西 南昌 330000）

在素质教育越来越被重视的今天，各个学科的实际课堂教学活动也开始越来越注重去锻炼学生们的思维创新以及实践操作能力，因此在高中的物理实验教学活动中，我们也更加应该去引导着高中生们进行物理实验创新思维以及动手操作能力的锻炼。因为物理实验的探究和操作通常会需要许多实验教学用具，这些用具往往种类繁杂，在当前的高中物理教学阶段，我们要想做到将这些实验教学用具全部配齐其实是不现实的，所以为了更有效地开展物理实验的教学，我们就可以选择进行自制教具，利用好自制教具来进行物理实验教学，我们将会收获到意想不到的教学惊喜。

一、自制物理实验教具所具有的教学优势

首先，因为整个高中教育过程中，物理实验种类很多，所需要用到的仪器类型也比较多，但是在现阶段的高中阶段，我们还无法做到全部配齐各种物理实验教学用具，所以我们就可以充分利用好自制教具，自制教具不仅价格较低，同时也能够很好地满足高中物理实验教学的需求，许多生活中常见的东西都可以拿来制作自制教具，这些东西不仅价格较低，而且很容易取得，只要通过一些简单的制作便可以成为物理实验的自制教具被用到实验课堂上来。所以说，自制教具的第一个教学上的优势特点就在于价格便宜，同时还能够很好地适应高中物理实验的使用。

其次，自制教具在实际的物理实验活动中具有比较强的趣味性，因为自制的教具往往都是一些生活中十分常见的物品，当教师在课堂上拿出这些自制教具来进行物理实验的教学时，学生们也会感到比较有趣，这将可以极大地增强高中物理实验课堂的趣味性，让高中生们能够在物理实验的学习过程中更好地集中自己的注意力，这不但可以促进教学氛围的活跃，同时也能让物理知识更加贴近高中生们的实际生活。

第三，当我们的高中物理教师想要在实验课堂上使用自制教具时，就必须要先依据实验的相应内容来进行教具的自制，而在这一过程中，教师所自制的教具一定会呈现出比较贴合实验教学实际情况的这一特点，只有这样才能够更好地去进行实验的操作，并帮助高中生们在实验的学习过程中去理解相关的物理原理。所以说自制物理实验教具将会让物理实验的课堂教学活动变得更加简明易懂，教师可以利用这些自制的教具来向学生们更直观地展示具体的物理实验现象，而学生们在学习实验内容、掌握相关步骤的时候也能够更加地轻松。

二、利用自制教具，提升实验兴趣

从高中生的实际学习状况来看，因为他们每一天都面临着许多不同学科的学习活动，所以他们身上所担负的学习压力其实是比较大的，在这种实际状况之下，单纯的教学活动其实已经很难调动他们的学习兴趣了，而兴趣又是推动学生学习的巨大动力，所以我们的高中物理教师就可以充分利用这些自制的物理实验教具，让高中生们能够对高中阶段的物理实验具体学习活动产生更加强烈的兴趣，这也将间接地促进物理实验教学效果的不断提升。

比如说在进行弹力这一节物理课程的实验教学时，为了研究弹力和弹簧伸长量之间的关系，我们就可以将日常生活中经常用到的橡皮筋拿到物理实验的教学课堂上来，作为自制教具，橡皮筋不仅便宜易得，同时也能够很好地展现出弹力与弹簧伸长量之间的关系情况，教师可以让学生们两人一组，一人拉着橡皮筋，另一人拿着拉力计，然后将伸长量与拉力计的数值依次记录下来，通过这一方式来进行本次实验的具体操作以及结论研究。

对学生们来说，橡皮筋是平时经常能见到的物品，他们对这种生活物品的熟悉度也比较高，当这一物品被用来当作物理实验的教学用具时，学生们的新鲜感以及对物理实验的学习和探索兴趣都会有很大的提升。当学生们对于具体的物理实验产生了浓厚的兴趣时，他们在课堂上的积极性以及思维能力都会得到提高，因此整体的物理实验教学活动也会变得更加高效。不仅如此，利用橡皮筋来进行自制教具的物理实验教学还能够很好地将弹力与弹簧伸长量之间的关系展现出来，这也会让高中生们更好地理解和掌握这一部分实验的内在原理。

三、使用自制教具，锻炼学生观察力

物理实验的教学主要是通过实验过程中的不同现象变化来得出相应的实验结论，所以说在物理实验的教学过程中，实验的现象观察是十分关键的教学步骤，对高中生们来说，我们的高中物理教师需要在一次次的物理实验教学活动中去培养和锻炼他们的观察能力，通过细致的观察和全面的总结，这些高中生们才能够真正掌握物理实验中所蕴涵的科学道理。培养高中生的观察力不仅是物理实验教学的必然要求，同时也是高中阶段物理教学所必须要达到的目标。所以我们也可以充分借助自制教具，将一些实验的现象和变化情况进行良好的展示，让高中生的观察力能够得到有效的锻炼。

比如说在研究小车速度随时间的变化规律时，教师就可以利用一些生活中常见的纸板等物品来制作小车，为了让学生们更好地去观察小车速度随时间的变化规律，我们可以引导着学生们多做几组实验，然后将每一次实验的数据都进行详细的记录，这一过程不但能够很好地培养学生们在实验过程中的细心和耐心程度，同时也能够让学生们在多次实验的数据中更好地确保实验结论的可靠，在进行实验操作以及数据记录的过程中，学生们的观察力也得到了培养和锻炼，这对于高中生的物理实验综合能力提升是很有帮助的。

自制教具在物理实验课堂上的使用不仅能够更好地吸引高中生在课堂上的专注力，同时也能够让实验的整体教学过程更加地简明易懂，所以说我们可以恰当地运用好这些自制的物理实验教具，让物理实验的内在原理以及实验现象能够更好地被学生们所观察到，这对于高中物理实验的综合教育质量有着很好地帮助，同时也能够让高中生们在物理的学习过程中不断提升自身的物理综合实验水平。

四、进行教具自制，提高动手水平

我们的高中物理除了可以在进行具体的实验教学时让学生们使用一些提前准备好的自制教具之外，还可以选择在物理实验的课堂上带领着学生们一起来进行实验教具的制作，通过亲身参与实验教具的制作，学生们不但能够更加深刻地去理解相关物理实验的操作流程以及步骤内容，同时也能够十分有效地提升自身的动手实践操作水平，这对于新时代高中生物理实验实践能力的培养和提高都有极大好处。

比如说在自由落体运动这一节物理内容的实验教学活动中，教师就可以让学生们利用一些常见的物品来进行实验教具的制作，例如可以将橡皮当作研究自由落体运动重力加速度的重物，教师可以先让学生们来进行尝试，这时学生们可能会发现，因为橡皮太小，所以在实际操作中并不合适，测量的结果也无法做到比较准确，所以接下来教师就可以让学生们发动思维，来改进这一教具，通过几次研究和探索之后，学生们终于得到了比较适宜的实验教具，这一过程不但充分调动了高中生们在物理实验课堂上的思维能力，也很好地锻炼和提高了他们的动手能力。

自制教具的过程对于高中生们来说其实是十分有趣的，因为在传统的物理实验课堂上，教师总是会拿出一套完整的实验器材进行相应的物理实验演示，学生们不仅参与感低，兴趣程度也不高。但是在自制教具的过程中，学生们可以大胆地发挥自身的想象力和创造力，不仅如此，当学生们使用自己自制的实验教具来进行相应的实验活动时，他们的成就感以及参与感也会大大提高。除此之外，当学生们发现自制教具不合适时，他们也可以对自制教具进行改进，这一过程除了能够很好地提升高中生在物理实验课堂上的动手能力之外，也会让他们对具体的实验原理以及操作流程掌握得更加清晰。

五、结合自制教具，培养创新精神

虽然自制教具在物品选择以及实验操作过程中具有许多好处，但是从物理实验的内在原理来看，自制教具的选择以及制作都要遵循相应的物理规则，这也就意味着我们在进行自制教具时必须进行科学的思考以及巧妙的构思，这一过程必须要有创新意识和精神的支持，所以说当我们的高中物理教师在使用自制教具进行一些物理实验的教学时，教师也可以将自制教具设计和制作过程的创新思维传达给学生们，让高中生们能够在自制教具的启发下逐步形成更具创新意义的物理思维精神。

比如说在验证力的平行四边形定则这一节具体的物理实验课堂上，教师就可以利用自制的方木板来展开实验的实际教学活动，除了进行相应的实验内容教学之外，教师还可以将自制教具的制作原理以及所要参考的因素告诉学生们，让学生们能够意识到自制教具背后所蕴含的创新精神。通过教师这种潜移默化的物理实验教育和引导，高中生们在物理实验的课堂上也会逐渐形成更具创新意义的眼光和思维模式。

除此之外，教师也可以让学生们去开动思维，在一些实验教学开始之前去思考其中的教学用具可以用什么物品来代替，所选择和制作的教具又需要遵循怎样的原则。教师的这些思维引导将可以让高中生们在物理实验的学习以及课下的思考和探索过程中慢慢养成创新的精神，当学生们的思维变得更加开阔之后，他们在高中物理实验学习过程中的综合素养也会得到持续的提升。

六、使用自制教具，丰富实验过程

因为在目前的高中物理教学阶段下，我们并不能够做到完全为高中生们准备足够数量和足够种类的物理实验教学用具，所以物理实验课堂就经常会出现教学用具不够的情况，通常这时候都是由教师来进行演示，学生们只能进行观看学习，有时候则会出现比较多的学生分到同一组，而一个组内只有一套实验用具，这些现状并不利于高中物理实验教学活动的顺利开展，因此我们就可以选择使用自制教具，自制教具不但可以满足学生们一人一组实验用具的要求，同时也能很好地弥补学校物理实验用具不足的这一现状。

根据研究显示，在物理实验的实际操作过程中，有将近三分之一的教学实验用具都可以通过自制教具来代替使用，当我们能够真正重视自制教具，并且积极地将自制教具投入到实际的物理实验教学活动中时，学校不仅可以在物理实验用具这一方面节省一大笔开支，同时也能够让高中生们的物理实验学习活动在自制教具的助力下开展得更加高效。因此，我们的高中物理教师可以充分利用好这一点，让自制教具能够更多地被运用到物理实验的实践教学活动中来，让高中生们能够每人使用一套实验用具，这不但能够让物理实验学习活动能够变得更加丰富，同时也能够给高中生们带来更好的实验参与感以及学习体验感。

结语：总而言之，自制教具在当下的高中物理实验教学活动中已成了一项十分必要的工具，因此我们作为教师就可以对自制教具进行恰当地利用，让自制教具能够真正发挥出促进物理实验教学的作用，让高中生们能够在自制教具的助力下掌握更多的物理实验操作知识和技能，让高中物理的实践教学能够不断实现综合教育质量的提高。