思想道德与法治课培养科技创新意识研究

王红艳

(淮阴工学院 马克思主义学院，江苏 淮安 223003)

2020年9月11日，习近平总书记在科学家座谈会上发表重要讲话，“现在，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，更加需要把原始创新能力提升摆在更加突出的位置，也更加需要大力弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神”[1]。青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。青年一代有理想、有本领、有担当，科技就有前途，创新就有希望[2]。当前，严酷的国际科技竞争形势逼人，挑战逼人，中华民族伟大复兴的使命逼人。青年同党和国家前途命运紧紧联系在一起，培养大学生科技创新意识是高校立德树人的应有之义。习近平总书记说：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义……思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”[3]。改革创新是思政课教学的重要内容，培养大学生科技创新意识是高校思政课教师的职责所在。自2021年9月起，“05方案”的“思想道德修养与法律基础”调整为“思想道德与法治”课，这是所有类型高校都必须开设的一门思想政治理论课。将科技创新意识融入思想道德与法治课的理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观、职业道德、法治精神等教学内容中，有利于科技创新意识在大学生心中生根发芽，内化为大学生的核心素养，外化为大学生科技创新的实际行动。

一、依托理想信念教育培养大学生科技创新意识

习近平总书记把青少年阶段形容为人生的“拔节孕穗期”。阳光、雨露、养分决定了植物拔节孕穗的长势。理想信念就是青少年“拔节孕穗期”的阳光、雨露、养分，是大学生健康成长的精神支柱和前进动力。一个时代有一个时代的历史机遇与挑战，一代人有一代人的奋斗与担当。在教育强国和科技强国双重战略下，大学生成为适应国家创新驱动发展战略的时代新人，需要依托理想信念教育培养科技创新意识。

理想是人们在奋斗目标上的集中体现，信念是为实现奋斗目标而坚持不懈并身体力行的心理态度和精神状态。理想信念作为一种精神现象，有盲目和科学之分。盲目的理想信念本质是不切实际、脱离现实的，甚至是对虚幻世界、荒谬理论的迷信和狂热崇拜。科学的理想信念则指引正确的人生方向，有助于青少年健康成长和快速成才。00后的青少年于科学技术日新月异的环境中成长，耳濡目染创新创造为时代最强音。但是，全媒体时代仍然有部分青少年盲目将颜值明星、低俗网红或游戏主播作为自己效仿的对象。而缺失正确的人生目标，沉迷追星或网络游戏，当他们的偶像仅仅昙花一现，甚至人设坍塌跌下神坛，以及过度娱乐身心俱疲后，往往更加迷失。思想道德与法治课教师要结合理想信念教学内容，引导大学生振奋精神，从解放生产力，推动人类历史、促进国家发展、增进人民福祉的视角认识科技创新的重大作用，树立科学理想信念，向那些流芳百世永载史册的科学家、技术革新者学习。

教师引导大学生树立科技创新意识，要讲清科技创新既符合国家利益，又符合个人利益。为鼓励创新创造，“在全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围”[1]，国家保障科技创新人员待遇，过去流传“造导弹的不如卖茶叶蛋的”年代一去不复返，创新创造能够为本人及家人提供良好的生活条件。教师要依托教材内容鼓励大学生将科技创新作为理想信念，争做科技创新的参与者、科技强国的奉献者。

二、依托爱国主义教育培养大学生科技创新意识

新时代的大学生成长于中国快速崛起的黄金期，民族自尊心和自豪感强烈。浓厚的爱国情感使大学生对中国和平崛起过程中遭遇的科技封锁和恶意打压极为不满。爱国主义始终是鞭策青年学生珍惜韶华学知识长本领，担当时代使命的精神力量。大学生以科技创新服务祖国造福人民是爱国主义落实到实际行动的重要路径。习近平总书记引用朱熹的话：“为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。”[3]高校必须开好思想道德与法治课，厚植大学生爱国主义情怀，把培育科技创新意识与爱国情、强国志、报国行教育紧密结合，引导大学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉掌握科技创新思维和方法，建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴。

高校思想政治理论课包括理论教学和实践教学。依托实践教学基地开展理论教学，有利于“学思用贯通，知信行统一”。近年来，我国重视爱国主义教育基地建设，2021年3月5日，中宣部先后向社会公布了6批全国爱国主义教育示范基地，总数达到473个，其中，科技类爱国主义教育示范基地极具特色，如中国科学技术馆、北京正负电子对撞机实验室、国家超级计算无锡中心、三峡工程、海军上海博物馆等，是思想道德与法治课培养大学生科技创新意识的重要实践场所。此外，思想道德与法治课应利用好本地教学资源，如组织学生参观周边的科技馆、高新技术企业，拜访科技创新先进人物等。在其他类别爱国主义教育示范基地中，也包含大量警醒中华民族科技自立自强的内容，任课教师要善于挖掘和利用。思想道德与法治课理论教学与实践教学要在厚植爱国主义情怀的同时，引导大学生于家国责任的认知中滋生科技创新的强烈意愿，坚定科技强国的决心和自信。

三、依托社会主义核心价值观教育培养大学生科技创新意识

核心价值观是在某一社会群体中处于主导地位的判断是非曲直的价值标准。在这些价值标准中，有些是人类共同的文明成果，有些具有鲜明的文化传统和制度特色。当今世界各大国都非常重视构建本民族、本国家的核心价值观。习近平总书记强调，要加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强[3]。社会主义核心价值观是思想道德与法治课程的主线和重要教学内容，任课教师要引导大学生认清，虽然中华民族伟大复兴过程中面临经济、政治、安全等领域的种种挑战，但是，中国人民对富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的核心价值追求不会改变。而国家的富强等价值追求的实现，离不开科技实力的加持。

如今，世界是个互联互通的整体，你中有我，我中有你，共同的核心价值追求有利于应对共同的挑战。当下，国外疫情较为严重，国内江苏南京、河南郑州等地曾出现境外德尔塔变异毒株输入引发的新冠肺炎疫情再次传播。在必须开放的国门和威胁人民生命健康的病毒这对矛盾面前，解决问题的重要方法是依托生物医学，提高疫苗的防御效果，快速严谨溯源与锁定密切接触者，进一步研发高效治疗的药物等。思想道德与法治课教师要引导大学生树立科技创新意识，信任敬业的中国科研团队，信任国际医疗合作，积极投身于科技保护人民生命与健康安全的抗疫防疫斗争中。

我国疫情防控过程中，涌现出大量无私奉献的医药研发人员、医务工作者、社区工作人员、志愿者等，思想道德与法治课教师将其作为社会主义核心价值观教学案例的同时，注重发掘和应用“战疫”英雄中科技创新的典型事例。如毒株分离和疫苗研发的陈薇团队，中西医结合诊疗新冠肺炎的张伯礼团队，健康码、行程码等大数据背后的青年研发团队，改良口罩和防护服舒适感、提高其防护性的科技创新团队等。鼓励大学生将社会主义核心价值观转化为个人的行动指南，脚踏实地学习知识，不懈奋进精益求精，用创新的魄力和过硬的本领更好地为祖国、为社会、为人民奉献。

四、依托职业道德教育培养大学生科技创新意识

2020年3月15日，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信，向他们和奋斗在疫情防控各条战线上的广大青年致以诚挚的问候。习近平总书记在回信中指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”[4]。大学阶段的专业学习是为踏入职场服务人民做准备。人民需要的时刻冲锋在前是青年人不惧风雨、勇挑重担的良好品质的青年人。思想道德与法治课教师在解读职业生活基本道德规范的时候，要启发学生认识科技创新有利于更加公道办事，更好服务群众、奉献社会。工人出身的孔祥瑞虽然只有初中文化，但凭着刻苦钻研、执着创新的精神，成为天津港的“门机大王”“排障能手”。在天津港生产一线奋斗了40多年的他，组织实施了220多项技术创新项目，获得10项国家专利，多次填补了我国港口系统设备接卸煤炭的技术空白，为企业创造经济效益超亿元。孔祥瑞成为新时期知识型、技能型、创新型产业工人的代表[5]。

思想道德与法治课教师要引导大学生树立正确的职业观，不管将来从事何种职业，都要锐意进取，以“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神自我要求。恪守职业道德，在工作岗位上兢兢业业，刻苦专研，擅于发现问题，勇于创新性地解决问题，履行爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的基本职业道德规范。

五、依托法治精神教育培养大学生科技创新意识

近代英美等国家快速崛起的一大推手是制定了鼓励发明和创新的法律制度。1624年，英国颁布的《垄断法规》被誉为世界上最早的现代专利法，保护了科技创新利益，使英国出现了热衷于发明创造并将其应用于生产的火热景象，为其率先成为“世界工厂”奠定了基础。1790年，美国颁布了第一部专利法《美国专利法》，使美国逐渐走向工业化并在世界舞台崭露头角。美国对科技发明创新创造的法律支持和保护，如同利益之油点燃了科技创新之火，引领了第二次、第三次科技革命，于1894年成为世界第一大经济强国并保持至今。

2020年11月30日，习近平总书记在中央政治局第二十五次集体学习时强调，“要提高知识产权保护工作法治化水平”[6]。全面依法治国，建设社会主义法治国家，培养公民法治素养是思想道德与法治课的重要教学内容。任课教师要将习近平总书记的相关讲话精神融进教学，引导学生了解国家为保证“科技强国”战略的顺利推进，在国家根本大法——《中华人民共和国宪法》序言中明确规定“逐步推进工业、农业、国防和科学技术的现代化，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”。近年来，我国陆续出台保障科技创新的法律法规，从强化立法机关科学立法、行政机关严格执法、司法机关公正司法，增强人民知识产权保护的守法意识等方面调动科技创新活力，强化科技创新的法治保障。

思想道德与法治任课教师要教育学生牢记科技创新应该以国家利益、社会利益、人民利益为出发点，科技创新的目的和手段都要符合法律法规及社会公序良俗。任何违背人类道德底线，侵犯他人科技创新成果的行为，都要受到法律的制裁。

结语

党的十八大以来，习近平总书记多次寄语青年人，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要论述，同时也是对高校思想政治理论课建设提出的要求。2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时指出，“党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切”“科研创新成果与国家发展需要丝丝相扣”“要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需”[7]。高校思想政治理论课培养的时代新人，应该是有科学理想信念和浓厚家国情怀、践行社会主义核心价值观、遵守职业道德规范和法律法规、眼界更宽阔、科技创新意识更强的社会主义建设者和接班人。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记对新时代中国青年发出号召：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”[8]思想道德与法治课是激发大学生科技创新紧迫感和科技创新意识的重要课程，深入挖掘课程教学资源和案例，鼓励大学生要有科技创新的勇气和魄力是任课教师的职责所在。