疫情期间基于网络开展开放教育思政课教学探析

李 实

（沈阳开放大学，辽宁沈阳 110003）

2020 年春季学期是极不寻常的，莘莘学子的返校之路受到新冠肺炎疫情的重重阻碍。面对突发的疫情，教育部一声令下，“停课不停教、停课不停学”[1]。沈阳广播电视大学严格按照教育部统一部署，把学习贯彻习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作系列重要讲话和指示精神作为主线，贯穿疫情防控期间思政课教学工作始终，深入宣传党中央重大决策和取得的成就，生动讲授防疫抗疫一线的感人故事，坚定战胜疫情的信心，全力配合打赢疫情防控阻击战[2]。在认真学习贯彻教育部文件的基础上，我们积极组织网上教研、认真准备网上教学，确保当年3 月2 日如期开学。

沈阳广播电视大学是沈阳市政府直属的、运用现代信息技术等手段开展教学的地方高等学校，是全国开放大学系统省级电大之一。日常开放教育的教学，是通过面授辅导结合网上辅导讨论进行的。面对突发疫情，根据教育部文件精神和辽宁省、沈阳市统一部署，沈阳广播电视大学充分利用技术平台进行线上教育，保障疫情防控和网络教学活动同步有序进行。

一、积极开展教研活动，提高思想认识

作为高校思政课教师，我们积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，努力提高疫情期间网上教学的实效性，充分落实习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作系列讲话和重要指示精神，深化高校思政课教学改革和创新[3]。沈阳广播电视大学思政部在落实学校防控疫情部署的同时，积极组织全体思政课教师，参与国家开放大学马克思主义学院课程核心团队组织的网上教研活动；在此基础上，沈阳广播电视大学教师又在微信群里开展了教研活动。通过微信教研，大家统一了思想，增强了信心，为战胜疫情、顺利开展网上教学展开了激烈的讨论。老师们积极建言献策，共同制定了疫情期间各门课程教学实施方案和网上教学规程，为实施网上教学活动打下了良好的思想基础。

二、丰富网上资源，上好网上教学辅导课

在统一思想、提高认识的基础上，教师们开始积极准备教学资料，为开展网络教学打下坚实的资源基础[4]。根据学校的统一部署，为更好地帮助学员在疫情期间开展自主学习，最大限度地满足学员的学习需求，教师们改变每月上传10 份教学资源的惯例，尽量多地丰富学习资源。学习平台上不仅有教学大纲、课程介绍等日常的教学文件，也有各种辅导资料，还为每门课程制定了疫情期间实施细则，对疫情期间课程的实施步骤做了详尽的讲解和说明。此外，结合疫情期间具体情况，教师专门制作了一份摸底问卷调查，充分了解学员的心理和身体状况。通过调查，教师得知学员身体情况良好，但在心理方面存在无聊、恐惧等不健康状况。针对存在的问题，教师及时开展工作，宣传疫情期间的感人事迹和科学防控疫情知识，以战胜疫情的实例做学生的心理疏导工作，逐渐消除学生的恐惧和盲从心理，帮助学生摆脱不良心理暗示，鼓励他们积极投入抗击疫情的工作，合理安排时间，以积极的心态认真开展网上学习，从而使网上教学切实收到良好的效果。

三、做好实时网上教学，为学员学习提供平台和资源

（一）发布教学资源，开展网上教学

根据疫情期间的特殊情况，教师制定了疫情期间课程实施细则。细则中规定，该学期取消面授课程，全部改为网上教学。学校教务处统一安排课程，各院系、分校教师按学校课程表的安排统一进行网上教学，各分校组织学员按课程表进行网上学习[5]。教师按时把课程资源发布到国家开放大学学习平台上，便于学员多次温习学习内容。学员也可以将学习反馈发布在学习平台上，直接在教学平台上与教师和同学沟通互动。

（二）发布学习流程，助力学员学习

教师在发布教学资源和开展网上教学之后，学员的学习和吸收情况如何，这是提高网上教学实效性的关键所在。教师在学习平台发布教学资源，只是解决了学员学什么的问题；学员应该怎样学，也是需要教师进行科学指导的。以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例，这门课是专科学员必须学的统设课，对于新入学的学员来说，登录平台开展入门学习很重要。学员在国家开放大学的平台上，可以灵活开展自主学习。

1.自主学习平台的结构。学员自主学习的内容体现在网络学习平台上，共八个专题、五个部分。专题一 毛泽东思想及其历史地位；专题二 新民主主义革命理论；专题三 社会主义改造理论；专题四 社会主义建设道路初步探索的理论成果；专题五 邓小平理论；专题六“三个代表”重要思想；专题七 科学发展观；专题八 习近平新时代中国特色社会主义思想。五个部分是日常行为表现、终结性考试、课程文件、总部资源更新区和沈阳广播电视大学自建资源区。每个专题都有较为详细的课程内容资源，包括文本形式和视频形式。五个部分各有不同的功能，不仅提供学习资源，还有日常行为考核和终结性考试平台，充分满足学员日常学习和测验考试的需求。

2.学生学习的流程。学员日常的网络学习主要在国家开放大学学习网进行，学员登录后进入课程，可分专题进行学习，每个专题下设导、学、测、问、拓五个栏目。“导”即专题导学，主要包括综述、专题目录、影响、想一想和学习路径图五个部分，为学员的课程学习指出清晰的路径；“学”即核心学习部分，这是课程的主要内容，以视频的形式展示出来，与导学中介绍的专题目录一致，每个视频的时间在7～10 分钟，可重复播放，方便学员学习；“测”即专题测验，学员须认真看完每一个视频课程，不允许长时间离开和快进，才能将对应的测验完成，并获得成绩，按比例计入总成绩；“问”即疑难解答，主要以回答问题的形式，将学员在学习中普遍存在的疑问予以解释，这些问题也是课程学习的重点、难点问题；“拓”即拓展学习，主要是将拓展性知识提供给有能力、有兴趣的学员，供他们进一步深入学习、了解相关知识和问题。

四、开设专题讨论区，方便学员学习和讨论

新冠肺炎疫情期间，学员不能到校，不能和教师、其他学员进行面对面直接交流。为提高网上教学实效性，教师专门在学习平台上开设了学员学习讨论区。在讨论区中，学员可以随时发帖进行交流，可以把学习中遇到的问题提交到讨论区中，学员之间可以讨论和交流，就像面对面交流、讨论一样。同时，教师也可以在讨论区中进行指导和评述，对学员的提问和讨论给予回复和指导，使学员感到教师和同学就在自己身边，大家在一起努力学习、共同提高，以实际行动为抗击疫情做出应有的贡献。

在学习讨论区，学员不仅可以提出学习中遇到的问题，还可以把学习的心得体会发出来。例如，一个学员在社区工作，他每天在居民区站岗值班，非常辛苦。通过在讨论区中和同学交流，他觉得自己能为抗击疫情做出一份贡献，是非常值得自豪和欣慰的。他把工作经历和体会发到讨论区中和同学们共勉，也把工作中遇到的问题发到讨论区中和同学们探讨，教师针对学生的讨论及时给予肯定、鼓励和赞扬，这就是思政课实践环节最好的实际践行。学习讨论区的设置，不仅使学员学习中的问题得到了及时解决，更使学员之间增进了了解，增强了集体凝聚力，学员的各种不良情绪和心理也得以缓解，增强了网上教学的实效性。

综上所述，面对新的形势，沈阳广播电视大学教师提高了认识，认真贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的指示精神，通过网上教学和专题讨论等形式，积极开展新冠肺炎疫情期间网上教育教学活动，为最终战胜疫情、做好开放教育思政课网上教学，做出了应有的贡献。