以就业为导向的高职英语教学创新策略

孙习轩

（河北政法职业学院 河北石家庄 050000）

高职英语教学的目的是培养更多专业型、技术型的具备较强英语应用能力的高端技术人才，为各行各业输送更多高素质人才。为了能够让学生有更好、更加广阔的发展空间，在高职英语教学的过程中，应当要以就业为导向对现有的英语教学进行全面改革与创新，切实强化学生的英语实际交际和应用能力，以便培养出更多具备较高英语水平的高素质专业人才。

以就业为导向的英语教学创新的重要价值

在高职英语教学的过程中，注重以就业为导向的教学创新具有非常重要的价值，其主要表现在：第一，能够帮助学生提高就业竞争优势，并为专业能力“镀金”。这种以就业为导向的英语教学模式能够有效弥补传统教学观念和方法中存在的不足，让学生能够切实掌握实践性更强的英语知识，并在实际情况中学以致用，结合学生专业对英语的基本需求，在提高学生专业素质的同时，也让其在就业的过程中更具竞争优势。第二，对于教学质量的提升有着较大的促进作用。以就业为导向的高职英语教学模式的创新，能够让学生更好的理解以专业为基础的英语知识，这样不仅能够适当降低学习的难度和范围，同时也让学生有更多精力去钻研本专业相关的英语知识内容。而且与专业相适应的应用知识的学习，也能够促进学生英语实践能力的提升，这在很大程度上可以提升英语教学的整体效果。

当前我国高职英语教学现状

当前，我国高职英语教学现状发展势态良好，整体逐渐进行改革与创新，并取得了较好的成绩。但是部分高职英语的教学过程中并没有注重以就业为导向，教学模式依然沿用传统的教学模式和理念，使得教学效率低下，进而导致学生在走上工作岗位后无法应用英语进行有效交流，甚至与岗位的要求不相适应。导致这种情况的原因主要表现在：第一，教学观念的落后。一些教师过于注重理论知识的传授，强调英语知识的记忆和背诵，而忽略了以就业为导向以及英语实践应用能力的进一步提升。虽然在教学中安排了各种学习任务和活动给学生，但是学生在整个学习过程中被动地接受知识，所能够接触到与其专业相关的英语知识内容也非常少，久而久之就会让学生产生消极懈怠的心理状态，对英语失去了学习的兴趣。第二，教材内容设置不尽合理。在展开英语教学的过程，教材是最为重要的资源，我国目前高职院校的英语教材多数都是通用型教材，教材中所涉及到的与专业知识相关的特色内容针对性并不强，但高职院校本身的定位却是更加侧重于实践和应用，所以导致英语教学内容与高职院校学生的未来发展需求之间有着一定的差距，学生的英语知识难以应用于实践，就更不用说以专业未来的就业为导向而展开的实用型英语教学了。

以就业为导向的高职英语教学创新路径

面对高职英语教学的发展现状可知，高职院校应当要重视以就业为导向，对英语教学进行适当的创新与改革，使学生的英语知识能够学有所用，并对其未来的职业发展有更多的帮助。

转变英语教学理念。以就业为导向的高职英语教学的创新，需要教师转变自身的英语教学观念。第一，教师能够正确认识到以就业为导向的英语创新的重要性和迫切需求，对社会上的各个企业对于学生英语能力的要求有更加深入的掌握和了解，并以此为基础来对教学工作进行适当的改革与创新，从观念和思想上改变传统的教学模式，让学生能够掌握更多与专业知识相关的英语实践应用能力。第二，高职院校应当要开始全方位着手展开教学的改革，特别是在教材以及相关辅导资料方面，高职院校可以组织专业的英语教师以及教育专家来对教材和资料进行重新编写，使教材的内容更加符合学生专业发展的需求。第三，在实际教学的过程中，教师应当要明确自身的教学观念，将教学的目标定为“培养应用型的专业型英语人才”，并且根据就业岗位的实际需求来展开教学，保证所培养出来的大学生所具备的能力能够满足社会岗位对人才的要求。

创新英语课堂体系。以就业为导向的高职英语教学创新，应当要积极对英语课堂体系进行创新，让课堂教学内容与学生的职业发展之间进行无缝对接，将职业特色和内容渗透到英语课堂体系中。第一，要适当在整个教学的过程中增加更多的实践环节，高职院校可以采取校企合作的方式来为学生提供更多一线实践的岗位，要求学生在岗位中充分发挥出自身的专业能力和英语交际能力，这样也能够帮助学生锻炼到专业知识以及英语知识，并且对岗位的基本需求和就业前景有更加深刻的认识。第二，要对文化的输入以及输出加以重视。这里所提到的文化的输入和输出，主要是指在教学的过程中以就业需求为导向，适当融入英美国家的文化以及我国优秀的传统文化，让学生站在文化自信的角度对相应知识进行有效学习，建立起系统化和立体化的、基于职业能力的英语框架体系。

创新英语教学方式。教师所使用的教学方法对英语教学的创新与改革有着直接的影响。因此，教师应当要以就业发展为导向，对现有的英语教学方法进行创新，采取更加多元化并且与学生基本能力相适应的教学方法。第一，教师可以对现阶段的教学方法和手段进行适当拓展，例如，使用模拟求职面试、情景模拟大赛、行业英语演讲比赛等多种教学方法。主要目的是能够围绕学生的英语实际应用能力和专业能力而展开教学，让学生在实际的情景中得到更加充分的锻炼，加深对知识的印象，并且有利于英语实践能力的提升。第二，随着现代化教学方式的发展，多媒体设备也逐渐普及，因此，教师可以利用这些多媒体设备来展开教学。例如创设情景短片、播放真实的商务交际短片、播放趣味性较强的职业场景等，让学生模拟各种不同场景中的交际，引导学生在轻松愉悦的氛围下完成英语能力的训练。而且多媒体教学方式相较于传统的教学方式来说，更能够调动学生的积极性和兴趣，加深学生对知识的印象和理解程度，对提高英语教学质量以及学生的英语能力都有着重要的帮助性作用。

创新英语教学内容。教学内容上的创新对于以就业为导向的英语教学模式的发展有着积极的推动性作用。在对教学内容创新的过程中，教师可以从以下几个角度来展开相关工作：第一，为了能够满足学生的就业需求，英语教师要与不同专业的教师之间展开合作，以专业的特征和岗位需求为基础，在英语教学内容中融入更多与学生专业和就业相关的内容，研发出更多“英专结合”的英语教学内容，让整个英语教学的实用性更强。第二，为了能够更好地以就业为导向展开英语教学的创新，笔者建议高职院校可以适当拓展第二课堂，利用第二课堂来帮助学生更好地进行口语能力的提升，例如，部分高职院校会邀请外宾来学校进行演讲或竞赛，这样不仅能够激发学生的竞争意识，同时也能够在活动中更好地挖掘学生的自信和潜能，将课堂上所学到的理论知识转化为实际交际能力，避免出现高分值低能力的情况。第三，高职院校可以适当聘请行业内的领先人物来校进行知识及技能的传授。一方面帮助学生更好地了解就业市场的动向和需求，另一方面也能够帮助学生了解到以就业为导向的英语知识学习的重要价值，进而帮助学生制定更加具有实践性的学习目标。

总之，英语教学是高职院校教学体系中的重要组成部分。基于高职院校本身的定位，在人才培养的过程中，应当要注重以就业为导向，将未来就业所需要的内容融入到英语教学体系中，对现有的教学理念、教学内容以及教学方法等多个方面进行全面改革与创新，使学生所学习到的英语知识与其未来就业之间有着更加紧密的联系，以便培养出更多专业型英语人才。