新时代高校党建“双创”视阈下高职院校学生党员教育质量提升路径探究

江小艳

（南宁职业技术学院，广西 南宁 530000）

引言

教育部办公厅2018 年印发了《关于开展新时代高校党建示范创建和质量创优工作的通知》，“双创”工作对全国高校党建质量提出了全面创优全面提升的新要求。国务院2019 年印发的《国家职业教育改革实施方案》（职教20 条）指出：“加强党对职业教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥党组织在职业院校的领导核心和政治核心作用，将党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考评”，这对高职院校如何在落实立德树人根本任务过程中，更好地发挥好党建引领的决定性作用提出了具体要求。如何抓好学生党员这一高职学生的排头兵队伍建设，提升高职学生党员的培养教育质量，是关键一环。

一、“双创”视域下提升高职院校学生党员教育质量的重要意义

习总书记指出，办好中国的事情，关键在党。高校学生党员作为我党发展壮大的生力军，其质量优劣既关系到永葆党的先进性和纯洁性，也关系到国家的未来命运。为应对日趋复杂的国际国内环境，我党提出全面从严治党的战略部署。提升高职院校学生党员教育质量是新时代加强党对职业教育工作的全面领导，提升党的建设科学化水平，为党的建设事业输送优秀建设者和接班人的内在要求，是对习总书记提出的“以更大的决心和勇气抓好党的自身建设”的贯彻落实，也是“确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心”的重要保障。

二、高职院校学生党员教育培养过程中存在的主要问题

（一）入党动机多元

与本科院校学生相比，高职院校学生受限于自身文化水平偏低、认知能力层次不高、眼界视野不够开阔等，面对市场经济的快速发展和西方文化思潮的冲击所带来的片面化信息，价值观、人生观、世界观“三观”难免遭受社会环境中的不良因素影响。当前高职院校学生入党意愿普遍较强,但部分学生在提交入党申请书时要么随波逐流，要么是受家人影响，甚至有些学生加入党组织就是为了将来毕业时党员身份能为自己增添就业或升学的砝码，入党动机功利化现象仍一定程度存在。

（二）党性修养欠缺

高职院校学生较为侧重技能实操，文化理论水平普遍偏低，特别是对党的理论知识的学习热情度不高，日常专业课程融入思政元素内容较少或者方式较为生硬，大部分学生政治素养不高。受限于高职院校“2+1”人才培养模式影响，高职学生在被接收为预备党员之后，就离校开展顶岗实习，支部组织开展的“三会一课”大多只能以线上形式参加，学习效果欠佳，导致学生党员的党性修养欠缺。

（三）党员队伍质量良莠不齐

高校发展党员程序虽有严格规定，但对入党积极分子发展对象、预备党员的确定并没有一套统一的标准，支部在发展学生党员时大多是结合学院实际，通过辅导员（入党联系人）推荐、学生成绩排名、是否担任学生干部等指标来进行考核，按照得分排名确定发展对象名单。因考核指标无法统一，且近年来发展党员指标逐年递增，发展人数较多，党支部无法十分熟悉每一位入党积极分子的思想动态和现实表现，高职院校学生党员队伍质量难免出现良莠不齐的现象，部分学生党员甚至在已经被发展为预备党员后对自身的身份还不甚清楚，党性修养和政治理论水平也参差不齐。

（四）先锋模范作用发挥不足

结合实际来说，当前高职院校学生党员普遍存在自主学习以及自我管理水平不高等问题。而高职院校缺乏善的学生党员监督评估体系，无法对学生预备党员在党组织活动、党员教育中的表现进行公正、客观评估，更无法对其言行举止进行有效监督，从而造成部分学生党员在日常生活中出现违纪或者不文明行为的现象，破坏了党员的先进性，学生党员在日常学习、生活、工作中未能发挥好党员的先锋模范作用，对党的建设产生了负面影响。

三、“双创”视域下高职院校学生党员教育质量提升的实践路径

南宁职业技术学院智能制造学院学生党支部2018 年入选首批“全国党建工作样板支部”培育创建单位，2020 年顺利通过教育部验收，成为广西高职院校首个“全国党建工作样板支部”。支部坚决贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，以“服务学生成长成才”为宗旨，紧扣学院中心工作和学院专业特点，将学生政治素养提升与专业技能提升紧密结合，将大学生思想政治教育与专业人才培养紧密结合，将党建引领与学生成长成才深度融合，成为预备党员培育助推器、入党积极分子培养孵化器、青年大学生成长服务器，切实以支部党建工作促进学生成长成才，在学生党建方面形成了一套较为成熟的工作经验。近年来，为社会培育输送智能制造高技能人才3000 余名，多名优秀毕业生党员分别荣获“全国五一劳动奖章”“广西技术能手”称号、第二届全国大学生讲思政课公开课展示活动三等奖、“第20 届全国青年岗位能手”等称号。

（一）抓好启蒙教育，引导学生端正入党动机

坚持早引导、早启蒙、早发现、早培养，多形式开展入党启蒙教育，进一步加深新生对党的认识，提高新生的政治思想觉悟，端正入党动机。通过开展“党员迎新生，服务我先行”主题党日活动，让新生感受体验式入党教育；开展“书记讲启蒙党课”，激发新生入党热情；组织党员入班级开展党的基本知识宣讲，指导新生做好入党规划；组织党员带领入党积极分子走访新生宿舍，以朋辈教育示范引领带动新生积极向党组织靠拢。

（二）加强思想建设，提升高职学生党性修养

作为与广大青年学生联系最密切、影响最直接的基层党组织，高职院校学生党支部必须突出政治功能，不断加强思想建设，强化学生思想引领，铸牢政治忠诚。严格落实“三会一课”等党内政治生活制度，常态化制度化推进“两学一做”“不忘初心、牢记使命”、党史学习教育等。结合高职院校专业特点，建立“第二课堂”思政教育模式，通过开展党团知识竞赛、“献礼五四 青春快闪”“离校不离党”主题党课等活动，加强学生思想建设，引导学生切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，成为理想信念坚定的新时代青年。

（三）加强机制建设，引领学生创先争优

高职学生党支部应积极探索，不断创新工作举措、工作方式、工作机制，激发学生党员培养教育工作活力。严把党员发展程序关和质量关，创新学生党员培育机制，精心抓好党员培育，建立“推优－培养－提升－塑优－引领”全过程的链条化培养机制，不断为党组织输送高质量“新鲜血液”。创新“党建+”运行机制，结合专业建设、创新创业、团学活动等，开展“党员亮身份”等主题党日活动，将“红色元素”融入渗透日常教育教学。实施党员联系班级和党员值班制度，利用课余时间积极帮助学生答疑解惑，突出党员联系服务群众的主体作用，切实发挥组织育人功能，扎实推动“三全育人”综合改革试点工作见常态出实效。

（四）加强党建带团建，发挥朋辈引领作用

坚持党建团建同谋划同布置同提升，切实发挥好高职学生党支部联系青年、宣传青年、组织青年和团结青年的作用。利用全国“两会”“五四”等重大节日和纪念日，组建以学生党员为主体的“红色宣讲团”，通过开展党团知识竞赛、演讲比赛、党员进班级、进宿舍、进社团“三进”等系列活动，扎实做好党建带团建和干部培育工作，充分发挥学生党员和入党积极分子的朋辈力量和骨干作用，进一步凝聚广大高职青年学生的信仰力量，激发青年学生成才报国跟党走的志向。

四、结语

新时代高校党建“双创”视阈下，高职院校提升学生党员培养教育质量，必须紧紧围绕“立德树人”根本任务，把基层党建与助力学生成长成才深度融合，把发挥好支部育人作用融入日常，抓在经常，同时要善于发挥各类平台载体的优势，使学生党建工作借力而行，切实发挥好基层党组织的战斗堡垒作用和高职院校学生党员的先锋模范作用。