幼师院校毕业生信息素养现状与提升对策

耿丽

（石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050000）

现如今，随着我国信息技术的飞速发展，从《互联网安全保护技术措施规定》的政策中可以认识到信息技术的重要性，幼师院校毕业生需要具备一定的信息素养，从而有效促进学前教育的信息化教学发展，并为幼师院校毕业生以后的发展提供较大的帮助。幼师院校毕业生提高信息素养中主要包含信息意识以及信息知识和信息能力等多方面的内容，所以幼师院校需要明确对毕业生信息素养的培养要求，并根据教育目标，来对幼师院校毕业生进行针对性的信息素养的培养。

一、信息化环境下幼师院校毕业生信息素养现状

幼师院校毕业生的信息素养主要是教师在进行教学过程中，可以通过信息技术的方式来对信息资源进行获取和总结，从而有效的运用教学信息，并且使用信息化教学可以有效地帮助毕业生进行长期发展，有效提高毕业生专业能力。在如今信息化背景下，毕业生的信息素养培养存在的问题有以下几个方面。毕业生缺少一定的信息素质培养意识，并对院校教师在对毕业生进行教学中对于信息素养培养并不重视，再加上院校教师在进行教学中主要进行的实践教学内容是艺术类教学，进行信息技术的课程并不多，从而导致毕业生对信息素养的关注度不高，缺少信息素养的培养意识。对于院校教师来说，教师在日常生活中对信息技术的运用较少，从而导致教师无法有效的认识到信息素养的培养对毕业生的重要性。并导致教师在进行信息素养教学中缺少一定的教学环境，现如今，只有部分院校中具备良好的信息化教学设备，但是大多数院校中因为各种不同的问题，导致信息化教学设备在教学中严重缺少，即使教师具备一定的信息素养培养的意识，也没有有效的教学资源来进行教学，从而导致毕业生无法有效地进行信息素养的培养。且在多数院校中，教师在进行信息素养教学中缺少一定的教学内容。并且，多数院校教师在进行教学中，习惯采用较为传统的教学方式，在教学中主要是对毕业生的计算机基础知识进行教学，如让毕业生自己进行PPT 的制作或者是自学软件的基础使用。教师在进行教学中，有时没有相关的教学素材，并且多数教学内容中缺少实践活动，从而导致毕业生在进行获取和分析教学信息的能力无法得到有效的训练，从而无法有效地提高毕业生的信息素养。并且教师在进行教学中缺少对毕业生进行完善的信息素养的培训。随着我国新课改政策的出台，教育部门已经逐渐重视对幼儿教师的培养，明确幼师院校对学生的综合素质培养，但是受多种因素的影响，院校对毕业生进行培养的效果并不明显，从而无法有效地提高毕业生信息素养。

二、信息化环境下幼师院校毕业生信息素养培养策略

（一）提高幼师院校毕业生对信息素养的重视

综上所述，院校毕业生缺少提高信息素养的意识，这种情况的出现主要是因为院校教师对于信息素养培养重视度不够。所以，提高院校毕业生的信息素养，需要有效提高幼师院校毕业生对信息素养的重视，从而提升毕业生对提高自身信息素养的积极性。总而言之，幼师院校需要加强对信息素养的宣传，从而有效改变教师传统思想，从而为提高院校毕业生信息素养能力，并为毕业生以后进行发展提供良好的帮助。所以，幼师院校在进行教学中可以以信息素养为教学目标，从而有效提高毕业生对信息化教学的兴趣，并在一定条件下，院校教师可以带领毕业生去信息化程度较高的幼儿园来进行观摩学习，从而通过一定的情境教学来帮助毕业生认识到信息素养的重要性；同时院校可以把信息素养加入到毕业考试当中，设定较为硬性的条件来提高毕业生对信息素养培养的重视，这样可以有效提高毕业生自身信息素养能力。

（二）创造良好的信息素养培养环境

提升毕业生的信息素养水平，需要建立合理科学的信息化教学平台。对于一些缺少资金的院校，政府需给予资金上的支持，帮助其建立完善的信息化教学平台，在信息化教学中教师还需要建立教学资源共享体系，从而有效的帮助毕业生之间进行沟通和交流，这样可以更加有效的解决在院校中教材设备和素材不足的情况。同样，院校教师还可以通过进行信息技术教学活动，来引导毕业生到幼师园中进行信息课程的观摩，从而更好地提高毕业生信息素养，并且院校还需要为毕业生营造良好的信息素养培养环境，从根本上保证毕业生拥有良好的信息素养培养环境。同时，院校还需要完善毕业生专业教学体系，为了更好地帮助毕业生毕业以后顺利适应信息化教学。因此有效的完善专业培养，并对毕业生教学课程进行有效的调整，在教学中不仅需要添加信息技术的理论教学，还需要进行多媒体实践教学，并在教学中对更为先进的信息化教学素材进行有效的引进，从而通过进行新媒体和信息化教学，从而有效地提高毕业生的信息素养。其次，院校还可以多组织毕业生参与相关比赛或者是活动，从而更加有效的保证对毕业生信息素养的提高。

（三）完善幼师院校毕业生的培训机制

除创设信息化教学的情境外，幼师院校还需要完善毕业生信息技术培训机制，通过合理科学的培训方式，可以为毕业生进行信息素养的提高提供基本的保证。在进行教学中，院校需要建立完善的信息培养制度，并且对于培训内容需要合理科学的安排，根据毕业生信息素养中存在的问题，进行有针对性的培训。同时在对毕业生进行培训中，需要明确毕业生对于信息素养的需求，并且在进行培养中进行有效的总结和分析，从而更好地保证专业知识与信息知识进行有效融合。例如：在院校中教师组织毕业生使用“无线投屏”的应用使用培训，这样可以帮助毕业生有效掌握这个软件的使用，从而更好地帮助毕业生将专业知识与信息知识进行综合性融合，并在实际生活中进行应用。同时，在院校中可以建立相关的激励制度，还需要注重对毕业生信息知识和专业知识的有效融合，这样才能更好地提高毕业生对信息素养的重视，院校还可以鼓励毕业生在培训中提高自身的信息素养，从而有效地将信息素养的培养进行落实。例如：毕业生可以在课后进行实践活动或者是使用自己的微博，来与其他毕业生进行沟通和交流，从而对信息知识进行有效的积累和运用，这样可以更好地提高毕业生的信息素养。

（四）创新院校毕业生的教育技术培训

在传统幼师院校进行教学培训中，多数院校主要是采用短时间的集中培训来对毕业生进行面对面的教学，这种教学方式，在一定情况下限制了毕业生对信息的获取范围，同时这种教学方式更加注重对毕业生使用信息工具的能力的培养，并强调了毕业生对信息技术的使用能力。这种教学方式大幅度地降低了对毕业生多方面的信息培养。并且这种教学方式已经与当前进行学前教学的教学内容有着较大的偏离情况，这种情况为信息技术与专业教学内容之间进行结合带来了不利的影响。所以，院校在对毕业生进行技术培训中，需要根据幼师教学内容的特点，从而对技术培训进行适当的创新，在进行教学中重点注重对毕业生信息素养的培养，同时还需要注重对毕业生获取信息能力以及分析信息能力方面进行培养，从而保证毕业生在以后工作中可以对这些教学内容进行有效的应用。例如：毕业生在进行备课中可以有效地使用网络平台，或者是通过在线课程的学习来提高自身专业能力，同时毕业生还可以与其他学生进行相关内容的沟通和交流，从而不断地提高自身信息素养。

（五）建立以信息技术为核心的实训课程体系

现如今，多数院校在实训课程教学中缺少一定的科学性，并且多数教学主要是采用模拟课堂的方式来进行教学，采用这种方式来进行教学严重的影响毕业生对课堂教学的掌握能力以及在教学中的创新能力。院校需要以“以能力发展为核心，以促进创新教学为目的，以多样化课程为主线”的方式来进行实训课程教学，并在建立信息技术专项训练的方式来进行实训课程教学，从而形成更为完整的实训课程教学，并将信息技术有效地运用到其中，从而提高毕业生的信息素养。

（六）开展线上论坛与线下讲坛相结合的信息素养教育

院校可以举办信息素养相关讲座，并邀请专家来对毕业生进行有效的信息技术讲解，并对毕业生分享先进的信息技术知识，从而有效地进行信息素养的传播；同时院校可以在网上开办教育技术论坛提高毕业生的线上沟通和交流，这样可以有效的加深学生对信息素养的了解。同时院校可以建立信息技术相关的公众号或者网站，定期来进行先进信息技术的更新，从而引导毕业生进行相关的信息技术的沟通，同时教师也可以在朋友圈中进行相关内容的分享，从而有效帮助学生掌握对信息技术的应用，这样可以有效地提高学生信息素养的意识，并建立信息使用的规范意识，从而提高学生的信息技术能力。

（七）开展以幼师信息化教育为核心的信息技术知识和技能竞赛

信息技术中主要包含了信息意识和信息检索以及信息利用等多个方面，所以，教师在进行信息素养教学中，不能只是重视其中的某一方面的教学，从而忽视其他教学。在进行专业教学中，需要重视对信息素养的全面性培养的同时还需要显现出它的专业性。在进行信息素养的比赛中，需要注重形式的灵活多变性，这样可以更加有效地推动毕业生对信息技术的应用。

结论

总之，对幼师院校毕业生进行信息素养的培养与信息化发展有着紧密的联系，需要院校提高对信息素养的重视。幼师院校不仅需要有效地提高毕业生对信息素养的重视，同时还需要进行相关内容的教学，从而有效地提高毕业生的信息素养，实现幼儿教育的信息化发展。