浅谈初中综合实践活动的开展

张淑娥

（河北省黄骅市旧城镇中学，河北 黄骅 061107）

教育教学改革，全面实施和开展，崭新的教学环境，为学生注入新的力量，变革和调整教学思路，优化课堂教学体系，才能真正走进学生的心中，为学生迎来充满力量的明天，而其中综合实践活动课程的开展和推进，更具特色和魅力。在实际的初中综合实践活动的开展中，需要突出学生的主体地位，全面进行转变，要科学化的进行活动的安排，制定出清晰的教学目标，科学化的进行调整，确保各项内容更具特色，能够凝聚学生的智慧，展现学生在活动中的主体优势，触动学生的灵魂，引发学生对活动的密切关注，开发学生的学科意识，帮助学生进行近距离的探索，真正让学生在生活中体验到活动的快乐，并全面提高学生的综合能力。那么在实际的初中教育教学阶段中，开展综合实践活动课程有何积极意义，又应采用哪些策略得以推进呢？

一、初中综合实践活动课程开展的教育意义和价值

素质教育的全面推进，促使整体的教育教学体制，发生根本性的改变，走进学生的心中，获取丰富的教学成效，优化整体的教育教学内容，才能发挥整体学科教学的优势，促使其实践性的意义更加明确，真正为学生带来深刻的体验和感悟。对于初中综合实践活动课程的开展来说，由于教学内容更具魅力，不断地进行调整，才能从整体上掌控教学的思路，变革课堂教学的形式，触动学生的灵魂，引发学生的高度关注，让学生真正拥有机会，进行全面的感知和体验，以最大化的提高学生的整体学习效果。其具体的教育意义和价值表现在：

（一）有助于活跃学生的思维

一直以来传统的课堂教学中，大部分教师的关注点放在分数的提高上，应试教育所带来的负面影响尤为严重，这样的状况下，致使学生的思维始终处于固定的发展之中，没有体现其灵活性。鉴于此开展初中综合实践活动课程，不仅能够丰富学生的成长经验，更能活跃学生的思维，带来更为强烈的体验，触动学生的灵魂，引发学生对课程的高度重视，让学生拥有属于自己的空间和领域。

（二）有助于变革课程的形式

单调、枯燥的教学方法，不利于学生的成长，而学生的身心必然会受到限制，阻碍整体课堂教学的可持续运行和发展。在这样的情况下，开展初中综合实践活动课程，可以创造出广阔的空间，有助于变革课程的形式，不再单纯地进行知识的灌输，而是挖掘出知识的本质，最大化的进行整体课堂教学内容的调整，让学生积极主动的进行知识的提炼，探索其中的奥秘，真正让学生从实践活动课程中获取丰富的经验，促使整体教育教学效果的持续上升。

二、初中综合实践活动课程开展的具体策略和方法

课堂教学在不断地发生更新实践性的活动，真正吸引学生的目光，让教育教学改革的各项任务更具生命力。在初中阶段综合实践活动课程的开展，不仅能够为学生带来强烈的体验，同时也能引发学生与活动之间的情感共鸣，促使学生更加轻松愉悦的进行活动的参与，并从活动中寻找到新的契机，探索出新的方法，变革课堂教学的形式，激发学生的参与兴趣，以全面提高学生的核心素养。具体的做法和策略如下：

（一）立足德育教育，探索综合实践活动课程中的爱国主义精神

德育为先是整体教学工作的关键切入点，精心的选择，把握德育教育的渗透方向，才能让学生充满兴趣的进行课程的探索，在这样的情况下，学生的道德情怀才会更加健全。所以综合实践活动课程必须与德育教育进行高度的统一，要科学化的进行安排，全面进行整合，确保各项教学内容充满吸引力。在初中综合实践活动课程的开展中，要把德育教育放在首位，科学化的融入爱国主义教育要让学生拥有高尚的品质，在良好的环境中自由的成长，发挥学生的主动性，切实体现综合实践活动课程的育人功效，提高学生的道德素质和水平，培养学生浓厚的爱国主义精神。比如在国庆节到来之际，学校可以根据实际情况，全面进行各种形式的庆祝活动，需要以班级为单位组织综合实践活动课程，诸如唱红歌比赛，或者带领学生去博物馆参观，融入爱国主义教育，也可以让学生看望抗战老兵，进行深刻的体会，充实学生的精神世界，真正实现综合实践活动课程的升华。

（二）根据教材内容，研究综合实践活动课程中的丰富资源

教材是整体课堂教学改革的最终出发点，只有根据教材内容，不断地进行综合实践活动课程的内化，才能让学生经历知识的形成过程。所以初中综合实践活动课程的开展必须以教材为切入点，全面进行转变，要让学生积极主动的融入到课程的探索中，围绕学生开展各种形式的实践活动，从中挖掘出丰富的资源，与学科教学改革进行密切的统一，制定出结合学生实际的教学方案，逐渐让学生进入到最佳的学习状态中，促使学生激情澎湃的进行活动的参与，提高学生的整体学习效果和水平。比如，初中语文综合实践课《我眼中的鲁迅》，教师可以根据实际需要引导学生展开阅读活动，要让学生梳理与鲁迅有关的文章，并从中深刻的体会文章的特点，借此走进学生的心中，形成知识的内化。通过阅读这一实践性的活动，不仅能够让学生对鲁迅进行全方位的了解，也能搜集与之相关的资源，引发学生对文章的共鸣，真正让学生拥有深刻的体会和认识，全面提高学生的阅读素质和水平。

（三）结合现实生活，挖掘综合实践活动课程中的优秀信息

从学生的现实生活入手，根据教学进程，以新鲜的方式，进行知识的延伸，才能真正挖掘出优秀的信息，让学生放松自我，不断的展现学生的优势，全面提高学生的创新思维，为学生深度的学习做好铺垫。在组织初中综合实践活动课程的过程中，必须结合学生的现实生活改变学生被动的状况，要合理化的进行安排，从生活中筛选具体的物品，让学生亲自进行操作，激发学生的热情，不断的帮助学生储备更多的知识，丰富学生的阅历，促使实践活动课程的效果得以全面的提升。比如在选择模型制作的实践活动课程中，教师可以根据实际的需要，让学生从生活中找到具体的物体，然后展开想象进行实际性的操作，制作出自己喜欢的物品，培养学生的科学求实态度，让学生拥有探索的机会，真正学生的学习观念，在生活中挖掘出综合实践活动的优势，提高学生的掌握能力。通过生活实践经验促进模型制作技术的掌握，从而再促进社会生活适应的能力，形成一个促进性的上升循环实践过程。

（四）落脚课外实践，寻找综合实践活动课程中的独特资料

课内外知识的统一，是整体教育教学改革的关键，只有完善教学设施，寻找到独特的资料，才能不断地改善学生的学习环境，相应的综合实践活动课程才能顺利的开展起来。所以为了更好地让学生拥有足够的空间和时间，打破传统教学的思维和方式，需要对初中综合实践活动课程，进行合理化的设计，要以课外实践为落脚点，全方位选择科学化的方法，找到适合学生成长的活动场地，不断地丰富学生的阅历，鼓励学生积极地进行表达和参与，与其他同学分享自己的活动经验和成果，在交流互动中提高学生的主体意识，促使学生综合能力的不断发展和进步。如学校为了保障综合实践活动课程的高效落实，可以适当地扩建一些教学实验室，探索出科学化的方法，让学生拥有创造的机会，释放学生的想象力。另外为了体现公益活动的教育意义和价值，增强学生的责任意识，可以采用社区服务的方式，让学生参与各种形式的志愿者活动，把自己的所见所闻所想，所思集合起来，形成强大的力量，优化综合实践活动课程的内容，更有助于学生的全面成长和进步。

总的说来，时代在发展，教育教学改革已经全面开展起来，综合实践活动课程更具魅力，真正与素质教育结合在一起，全面发展学生的综合能力。在初中综合实践活动课程的开展中，不仅仅需要通过上述策略进行整体课程的融合，更需要创新课堂教学体系，提供广阔的空间，增强学生的实践机会，让学生更加主动地融入到课程的探索中，制定切合实际的教学方案，开阔学生的视野，增强学生的认知，帮助学生巩固学习的成效，真正带领学生把知识引入到综合实践活动课程中，提高学生的综合素质，从而推动教育教学改革的高效发展和实施。