刍议提高中职学校学前美术教学的策略

尚爱红

（河北省任丘市职业技术教育中心，河北 任丘 062550）

近年来,中国职业教育正进入了一个蓬勃发展的新阶段,中职院校是为社会培育优秀专业型人才的重要场所之一,其教学目标的核心便是要让学习者掌握职业所需要的艺术实践能力。中职学前教育美术专业已成为职业教育的主要部分,然而由于国家对招生的要求不断扩大,中职学前美术专业在校生的综合实力也日益减弱,这些问题成为了中职美术专业亟待破解的难点。经过近年来的课程改革,中职院校都要推进以学生为本的办学思路,从艺术教育中实践,训练学生的综合创新能力,充分发挥区域经济资源和特点,逐步健全中职学前美术专业学生人才培养策略,进一步拓展艺术学生就业途径,进一步增强艺术学生的职业能力,使中职艺术学校在日益争夺剧烈的社会里,立于不败之处。

一、中职院校学前教育专业美术课程的落后现状以及问题

（一）产教结合的教学方法在中国发展不均衡。当前,校企合作已成为当前中职院校在幼儿教育专业培养人才的主要战略,现已成为中职院校主要办学模式。但由于具有区域经济发展不均衡、服务区域广阔的特点,对中职院校学前教育专业学生的基本能力培养还存在一定片面性。当前的产教结还不够均衡,大部分中职院校也没有主动性。在教学设置上,由于中职院校学前教育专业忽视了职业岗位上对学生能力培养的需要,从而使得学生容易离开了生产劳动一线,也不利于学生把所学理论和实际相结合,因此培养出的中职幼儿教育专业艺术学生综合能力水平尚有待进一步探究。由于人们对美术行业了解的缺乏。

（二）从社会教育视角考虑,现在社会对于美术教育重视不够,而这些也使得在扩招以后的中职院校大多开办的学前教育美术设计课程,在这样的条件之下匆忙投入资金使用新课程,则势必会因教师力量不够,而导致学校成才率的降低。加上中职学校越来越多,但幼儿园数量有限,能承载的学生数量有限,学校多而教育条件欠缺,教学资源越来越危机。另外,中职院校学前教育专业美术的学生文化素质并不高,且美术设计基本功也不够牢固。其次,从学校视角考虑,在全国中职院校开办学前教育专业或艺术的职业技术学校并很少,且许多中职院校也对与艺术相关的其它方面并不引起特别关注,由此影响了中国美术设计教学的教育事业的可持续发展。

（三）中职教学的急功近利使我国不少职业技术中等专业院校资金不足,在教学上还重抓文化儿而轻于专业技能,但因为资金投入不够,所以对于实训基地与设备的投资更是十分有限。中职院校的学前教育专业美术学生通常很难从实训情境中进行实际训练,因此采取以人为本的教学方法也比较难。当前,中等专业学校教育为了更好地满足人才市场的需求,对于基础专业课程的设置已经有了较大的改变,而不少中等职业院校还是在大量削减对基础文化课的教学,大大地影响到学校培养人文精神,严重影响到学生综合能力的养成。

二、中职院校对学前教育专业美术课程教育策略的研究

（一）创新了中职学子全方位发展的能力观职业教育为就业引导的基础教育,终生教学,以人为本。中职教学目标不仅要让学生早在学校获取职业技能,要有学生在未来适应社会的发展的能力,为学生将来步入社区,融于社区打下了扎实基石。第一,要养成学前教育专业学生综合应用能力水平的基本认知意识观点。必须建立培育学生综合能力的意识观念,加强培训学前教育专业学生整体综合力量的意识观念。其次,要培训美术专业老师的授课能力水平。中职学前教育阶段学生绘画综合能力的培养主要靠绘画老师来完成,老师对培育学生起了重要的角色。中职院校要进一步提高教师的学科素养,贯彻真正的以人为本的教育观,积极进行双师型教师队伍建设转换中职院校按照学前教育专业以及美术教师课程设置的适应性职业教育学校的主要培养目标,就是以成长到在社会职业岗位第一线上进行操作、业务以及管理等工作的实用性人员为主。

（二）经过对职业教育学的深入学习,提出更加完善对宽专多能型学生的教育,通过整合课程与教学资源,开展多模块教育,以促进中职院校学前教育专业美术课程学生综合能力的全方位发展。设置要实行以下几点改革:第一,要加强理论教学的设置,使学前教育专业学生就业后能最大限度地满足社会的发展需要,为终生学习奠定了良好的文化基础。同时,基本论课学科设置的具体内容科目为公众社会礼仪和求职指南、法学基本、社会主义政治经济理论、公关管理和应用文撰写、数学、实用英文、电脑运用基本、体育科学技术等。其次,要对基础知识教学作出合理正确的时间分配。针对专业技能理论知识模板和实训知识点模板,实行了科学合理分配。力求增强中职院校学前教育专门艺术课堂教学的实效作用,中职院校学前教育专门上课应该重视课堂教学的实效作用,上课的教学活动充分体现了和老师与学生双主体,强调启发引导,让学生作为学习的主体,通过自我来发现与学习,力求使学生养成良好的课堂教学习惯,为社会培育实用性人才。中职的美术老师应该让每个学生理论知识联系现实,积极参与实际,从而给学生创造了一种自由创新的学习空间,发挥学生个人的想像力与创意,开发学生逻辑思路,提高学生的提问剖析才能、解决创新能力和团结合作提问的能力。

（三）从多渠道开拓美术学校综合实践能力训练的资源中等职业院校注重学生专业知识的熟练,强调人才可以迅速满足于某一具体工作岗位。新时代职业学院要努力做好校企结合,学院已主动与幼儿园取得联系,并与多所幼儿园形成了合作关系。根据该校各专业优势以及各具体幼儿园的教育特色,该校进行了形式多样的社会实验,同时该校还本着面向市场的要求,创造性地进行了订单式培训实验。中职学前教育专业的美育教学,是净化学校灵魂、升华学校艺术境界的主要手段与重要载体。这就需要学前教育专业的学生要以童心和爱心洞察身边事情的变化与规律,并努力学习中国画,从而为未来的发展铺平了大道。

（四）促进教师教学方式灵活化、内容生活化,中职学前教育专业志在向社会培训并输出高素质、高水平、高情商的教师。众所周知,在学前教育阶段的美术教育对孩子早期思想启蒙必不可少。一直至今,学前教阶段的绘画教育仍以手工和简笔画为主。上述内容一般都适合在孩子由早期涂鸦至习练画画的阶段,但如果孩子练习时间过长,很极易让孩子越来越热衷于将记住的字符和身边事情区分开,而长此以往,就不利于培育孩子的创造性思维和感性思考。中国画是我国传统文化美术的瑰宝,通过学习中国画,孩子能够在从小养成了发掘生命之美的能力,从而感受美术神韵、感悟美术精华,这也会从客观上促进对我国传统文化美术的继承与创新。从这种视角,学前教育专业必须确立与时代同步的教育理念,人才发展的策略目光,加强对复合型、全方位发展学前教育专业人才的培育与锤炼,在学前教育专业美术教学中高度重视中国画课程的变革与创新,并和日常生活密切衔接,让中国画课程更加接地气、更加具活力。想学习中国画,先得在临帖上苦练”内功”。中国画讲究临摹的功底,因此中国画老师在传递学生国画技法时,必须很自觉地指导学生练好章法、笔法与墨法,并善于吸收临摹的精髓要义,以创作的方法进行临摹教学;高度重视户外考查,给予学生较多写生的机遇;广为收集各种生活素材,在实际写作时严格要求学生传统中国画教育中所讲的临摹用笔、色调、布局等绘画语言写作,并要融合自己情感,善于发掘传统国画之美。中职美术老师要根据学生未来的职业需要,以学前时期孩子喜闻乐见的生活化素材作为课堂案例,以引起学生强烈的学习兴趣。

总之在新一轮的教改大潮下,中职学前美术教育受到学校教学的高度重视，进一步加强中国中职学前美术教育改革与创新的主体力量,同时注入更多真正力量,调动学生自主创造的内生动力,以此培育更多优质的中职学前美术教育人才。