体育教育中异地搬迁户学生身体素质的强化措施

颜銘束

精准扶贫政策的推进下，扶贫异地搬迁使很多孩子离开了原来的学校投入到新的学习环境中，为了使这部分学生尽快适应新环境，同时保证教学效率，易地搬迁接收学校面临一定的压力。本文主要从体育教学方面对易地搬迁的教育问题以及强化措施进行分析。

精准扶贫工作开展中教育、医疗以及住房是异地移民的基本保障，其中教育是关键点。易地扶贫工作中必须要严格落实扶贫搬迁安置教育问题，做好后续的服务工作。但是在实际实施中仍然存在很多的问题，特别对于体育教育来说，在教育方面的投入更大，需要构建各种体育设施。而且异地搬迁中适龄入学儿童的增加，加大接收地的压力，原有的体育教育资源难以满足当前的教育需求，因此需要加强体育教学改革，为异地搬迁户学生的身体素质强化提供相应的保障。

1 异地搬迁户学生体育教学中存在的问题

1.1 体育设施建设资金紧缺

从当前教育资金的来源来看，大部分地区的教育都依赖于财政拨款，而财政拨款数额有限。同时异地搬迁户一般的落脚点往往仍然是农村或者是城乡接合部等位置，这些地区的经济一般，在教育建设方面也会存在一定的难度，导致体育设施建设比较困难。

1.2 工程建设缓慢

异地搬迁户的安置中一般有两种形式，一种为直接搬迁到原始行政村落或者城乡接合部，这种搬迁方式中搬迁子女的教育往往会直接插班到区域现有的学校中。另一种为另外建立一个村落，这种形式比较少，但是如果搬迁人数比较大的情况下也会出现这种情况，针对这种情况则需要重新建立新的学校。无论哪种教学方式在学校建设以及设施建设申请和建设中的周期都比较长，工程建设缓慢。

1.3 供需保障矛盾大

从常规情况来看，一定搬迁中需要结合随迁子女的数量设置班级和教育资源，但是在随迁子女统计方面存在精准性不高的问题，导致接收地的学位安排不足。或者学校容量有限，造成一个班级的学生严重超标，达到60人左右，超额的学生数量导致体育设施和资源分配不合理。

1.4 学生的体育基础薄弱

异地搬迁户主要是精准扶贫下扶持的贫困户，这些家庭原来所在地的教育水平低下，体育教育基础为零基础，导致学生们到新学校后难以适应当前的体育教学情况。特别是对于高年级的学生来说，由于缺乏体育基础难以跟上当前教学体系，不利于学生身体素质的强化。

2 体育教育中异地搬迁户学生身体素质强化策略

2.1 拓展资金渠道，加强体育设施建设

资金不足是体育教学开展中的主要障碍，因此加强资金扶持尤为重要。针对体育设施的教育资金方面可以从省级、市级、县级等不同层级政府的异地扶贫搬迁资金预算中设置专项资金。同时除了财政拨款外，还可以从教育、发改委等部门申请资金，用于教育薄弱环节的改善。此外，也可以发动社会资本力量，加大帮扶力度，解决异地搬迁教育中体育设施建设的问题，提升体育教育效率，为异地搬迁户学生身体素质锻炼奠定基础。

2.2 统筹搬迁点建设需求，提升体育设施建设效率

从学校方面来看，作为接收搬迁点必须要做好接收准备工作，积极获取异地搬迁接收学生人数信息，并结合学生人数做好教学资源的整合。一方面加紧教育经费申请，另一方面加强对教育硬件设施的建设。适当扩大体育教育场地，增加体育教育设施，保证异地搬迁子女进入学校后都能够获得均衡的体育教育资源。此外，加强对教师队伍构建，针对学生数量增多问题，如果学校体育教师资源无法满足教学需求的情况下，需要做好体育教师人员招聘，保证师资力量的充足。

2.3 合理制定体育教育计划，提升随迁子女身体素质

现代教育开展中对体育教育的重视度不断提升，但是从随迁子女的体育基础来看仍然比较薄弱。大部分学生都没有系统学习过体育课程，身体素质比较低，平时的体育训练不足。如果要求这部分学生与其他学生同步训练，必然会导致这部分学生难以跟上教学进度，因此体育教师可以针对这部分学生开展选修课，学生们结合自己的兴趣选择体育选修课，教师从零基础开始帮助学生进行补课，提升学生的体育基础知识和身体素质，比如可以选择晨跑，晚上时间可以选择田径和球类运动等。同时也可以在学校开展体育社团活动，号召随迁子女参与体育社团，并免费提供体育装备等，促进随迁子女快速融入到学校中，并逐渐追赶当前的体育教学进度。

3 结语

综上所述，精准扶贫异地搬迁过程中教育是首要解决的问题，随着素质教育的全面普及，体育教育的地位逐渐提升，但是贫困地区的体育教育水平往往比较低，这种情况下必然会影响学生的体育教育水平。而且没有接受过系统体育教学的学生身体素质往往比較差，为了促进这部分学生更好的融入教学中，提升学生的身体素质，异地搬迁安置地需要做好体育教育接收措施，完善体育教育工作，为学生提供多元化，层次化的教学内容，完善体育教育设施，保证体育教学效果。

（作者单位：江口县第四中学）