短视频在高职体育教学中的应用探究

邵夏　沈贤

将短视频元素与高职体育教学相结合，可以通过微课教学模式、媒体资源、信息技术、课件教学多项措施，对学生展开教学和引导，充分体现短视频的优势作用，提升课堂学习效率，促进学生体育综合素养的形成。

体育教学作为高职阶段教育工作中比较重要的教学科目之一，其根本目标不仅在于增强学生的身体素质，同时可以促进学生心理健康，使学生以积极阳光的心态面对学习和生活。在信息技术发展背景下，短视频模式不断拓展，为教学工作带来了一定辅助作用，将短视频元素与高中体育教学相结合，可以通过微课教学模式、媒体资源、信息技术、课件教学多项措施对学生展开教学和引导，充分体现短视频的优势作用，以此促进提升学生的学习效果。

1 利用微课教学提升体育教学效果

短视频的发展为现代人们生活带来了很多乐趣，充分利用短视频元素与教学工作相结合，可以有效促进提升教学效果，提升学生的学习兴趣。将短视频模式下的微课教学方式运用至高职阶段体育课程教学过程中，具有多方面的优势作用，不仅可以帮助教师转变传统单一化的教学模式，引导教师以创新的元素设计教学内容与教学方式，更可有效促进发展学生的自主学习意识，使学生在较强的学习兴趣引导作用下对体育知识进行分析和理解。在短视频的辅助作用下，学生的学习途径、学习时间及学习地点将更加灵活，可以集中将重点知识突出体现，从而促进提升整体教学效果。对此，体育教师要加强注重设计微课教学内容及时间，根据既定教学目标完善教学设计，从而促进满足学生的学习需求。例如：在高职体育《短跑基本技术》一课的教学中，教师即可通过微课教学模式突出体现短跑基本技术概念，以完善的微课内容设计及合理的微课时间设计促进提升学生的学习效果，使学生进一步掌握短跑基本技术的操作方式。首先，对于微课内容设计工作，教师要注重结合多方面进行分析，设计完善的微课内容促进提升学生的学习效果，其中不仅要包含学生的兴趣方向，同时要注重结合教学目标进行设计，使学生结合微课学习模式深度体会体育学习内容的针对性。同时，在微课内容设计过程中，教师可以在其中渗透以生为本教育理念，充分利用引导性及启发性的元素，以此促使学生在自主学习探究过程中掌握更加全面、具体的体育知识。另外，微课设计工作中，时间设计同样十分重要。微课本身的重点在于短小精悍，可以在较短的时间范围内突出教学的重点内容。教师设计微课教学模式期间，要注重精益求精，避免过多无用的元素分散学生的注意力。短视频之所以深受人们喜爱，其根本原因便在于时间短、速度快，可以极大效率地体现其中需要表达的内容。如果教师设计的微课内容比较复杂繁琐，将会直接影响学生的学习兴趣和学习效果。因此，在高中体育课程教学过程中，充分利用微课教学模式体现短视频教学的优势特点，即可达到提升学生体育学习效果，发展学生体育综合能力的教育发展目标。

2 利用媒体资源拓展体育教学内容

高职体育教学内容主要以实践性为主，更加注重结合多元化教学目标培养学生体育综合素养。在此过程中，教学内容的选择及运用至关重要。此阶段学生已经具备较强的自主学习能力，教师的主要作用在于引导和启发，基础性的教学内容是学生必须要学习的内容，同时学生需要更加广泛、全面的拓展性知识内容作为探索方向，一方面为了充分激发学生的学习兴趣，使学生在丰富的学习内容中感受更加全面的体育知识，另一方面引导学生在丰富的学习资源中拓展学习范围，深度理解体育学习的重要意义。在以媒体资源为主的体育教学内容拓展教学中，教师可以通过互联网途径为学生搜集更加广泛且全面的体育学习内容，为学生丰富学习范围。对此，教师需要结合基础性教学内容进行设计，根据基础教学目标为学生设计拓展性的教学内容，通过媒体资源充分体现。例如：在《排球运动的竞赛规则》教学过程中，其中注意以引导学生了解当前世界及国内排球运动的发展动态及排球的主要竞赛规则作为主要教学内容。在本课教学过程中，体育教师可以充分利用媒体资源对学生进行引导，将拓展性的教学资源通过媒体技术呈现。比如将排球竞赛的相关视频通过媒体资源为学生展现，引导学生进行观看和学习，在掌握基础性的排球知识之后，引导学生感受中国女排的拼搏精神，进而达到发展学生综合素养的教育目标。因此，在高职阶段体育课程教学过程中，短视频的运用可以通过媒体资源方式为学生设计拓展型的教学内容，进一步丰富学生的认知、强化发展学生的综合素养。

3 利用视频元素提升体育教学质量

现代教育工作中，提升教学质量是教师非常重视且致力探究的主要元素。在以提升教学质量为核心的高职体育课程教学过程中，教师可以充分利用视频元素对学生进行引导，使学生通过短视频的引导作用，完善体育学习中的细节元素，进而达到提升教学质量的根本目标。例如：在高职体育《篮球的准备姿势与移动》的教学过程中，教师即可通过视频元素将篮球运动的移动技术进行详细讲解，引导学生反复学习并掌握。对此，教师可以通过视频元素将原地、高地运球技术、双手胸前传接球技术、行进间运球上篮技术等进行针对性体现，引导学生进行学习和分析，从而帮助学生掌握细节性的体育运动内容，从而达到提升体育教学质量，发展学生体育综合水平的教育目标。因此，利用短视频元素与高职体育教学工作相结合，是促进提升体育教学质量的有效措施。

4 利用信息技术创新体育教学模式

体育教学工作中，教学模式的创新性是促进激发学生学习兴趣的关键因素。将传統单一化教学模式摒弃，利用创新性、多元性教学方式对学生引导，可以充分体现体育教学的多样化特点，以此促使学生积极参与至体育学习过程中，达到较强的教学效果。例如：在高职体育《排球发球技术》的教学过程中，其中主要教学目标在于引导学生学习并掌握基础性的发球技术，训练学生排球发球技术及左右手协调能力，同时培养学生爱国主义精神及公平竞争精神。在本课教学中，体育教师可以通过信息技术创新教学方案，利用小组合作教学方式，引导学生通过互联网的信息资源进行线上沟通和讨论，同时引导学生通过互联网搜集相关视频元素进行合作探究。在此过程中，学生可以充分感受到新媒体元素带来的启发作用，同时在合作学习过程中感受团队协作的重要意义，并在新颖的合作学习模式中提升学习积极性和学习效果。因此，将信息技术元素融入至高中体育教学工作中，可以起到创新教学模式，发展教学效果的根本目的。

5 利用课件教学促进体育教学效率

在以短视频为核心的高职体育教学工作中，多媒体课件的运用方式更加适合本阶段学生，不仅可以有效增强体育教学的直观性及生动性，同时可以根据学生的实际需求及兴趣爱好设计针对性的教学方案，以此促进提升学生的体育学习效果，帮助学生丰富体育学习内容。例如：在高职体育《学习第九套广播体操》的教学过程中，其中主要以引导学生掌握第九套广播体操的基础动作要领为主要教学目标。在本课教学过程中，体育教师可以通过多媒体课件教学方式对学生进行引导，将各个环节的主要动作要领通过课件形式充分展现，引导学生通过多角度进行观察和学习，从而帮助学生进一步掌握其中的主要动作要领。同时在课件教学模式的引导作用下，学生的学习节奏将被有效提升，进而达到提升教学效率的目的。因此，加强课件教学模式的运用，结合短视频元素突出体现教学内容，可以有效促进提升体育课程教学效率。

6 总结

在高职体育课程教学工作中，短视频及信息技术的融入，不仅是有效促进提升学生学习兴趣的有效方式，同时是帮助学生拓展学习内容，进一步掌握体育知识的有效措施。将短视频元素与高中体育教学工作相结合，具有多方面的优势，同时可以通过多种方法实现，帮助学生在不同的学习角度探究体育知识，强化体育综合水平。

（作者单位：苏州工业职业技术学院）