试论初中体育教育过程中游戏教学模式的应用措施

刘彩霞

游戏教学模式是一种非常实用的教学模式。如果老师能在体育课的教学过程中设置不同的趣味游戏，可以提高学生在课堂上的参与度，也可以让学生在参与游戏的过程中进行意志锻炼和身体锻炼。因此，体育教师要能够思考游戏的具体设计，有效地实施这种教学模式，增强体育教学效果。

1 丰富游戏开展形式，增强学生的参与性

在以往的体育教学中，教师设计的一系列教学方案比较枯燥。如果教师主要是让学生完成跑动和跳跃的基础训练，在这种情况下，部分学生对于体育教学都会产生强烈的厌倦感，太过疲惫，就很难感受到运动学科的真正魅力。因此，教师需要在游戏教学模式的形式上丰富游戏的形式，提高学生的参与性。例如，在设置游戏之前，教师可以让学生填写相应的问卷，在课堂上表达自己的想法，结合学生的个人喜好设置更多有趣的体育游戏。如为了锻炼学生快速反应，教师可以设计“贴纸贴”的游戏，在这一游戏中，学生需要全部围成双层的圆圈，并且保持一定的间隔，先由两位学生作为示范者，一位学生为追人者，另外一位学生为被追者，追逐的人遇到被追逐人后，然后两个人需要互换角色。在这个过程中，学生也可以随时替换不同的学生。在这个游戏中，可以提高学生的跑步能力，有效地发展学生的腿部力量，使他们更灵活地主动活动自己的四肢。比如当老师设置跑步游戏时，教师一般会让学生完成几轮固定的跑步，这样学生就会觉得跑步的过程比较枯燥，所以这个时候老师就可以设置有关跑步的游戏，使跑步活动的内容变得更加有趣。如教师可以组织交替接力跑花样传球跑等多个游戏，让当前的体育教学内容更加丰富，进一步增强学生在课堂上的活动能力。

2 设计差异化的游戏内容，满足学生需求

经过观察，一些体育教师并没有注意男女差異的特征，最终无法解决所有学生的实际需求。因此，为了改善这种状况，在当前的体育教学过程中，教师可以设置差异化的游戏内容，结合学生之间的个体差异化特征，进行游戏内容的调整。比如男生的力量比较强，所以老师可以在游戏设置中增加游戏难度，比如在设置篮球投篮游戏时，老师可以要求男生在规定距离内投篮，而女生可以不限制距离。通过这样的游戏设置，可以减少游戏难度，提高女孩的参与度。同时，考虑到一些女孩对篮球学习不感兴趣，教师可以使男性和女性选择他们最喜欢的游戏内容，如男生可以参与运球游戏训练，而女生可以参与跳花绳或者是踢毽子等不同的游戏，在这种教学模式下，可以满足各类学生的真实需求，让他们在体育课上有更强烈的学习乐趣。

3 设置意志训练游戏，增强学生的意志力

在体育教学中，教师不能仅仅以学生的身体素质作为主要的教学目标，需要注意学生身心的协调发展，因此教师还可以结合新的训练方式开发新的训练内容，培养学生的心理承受力和意志力。初中生年纪小，他们不敢在日常生活中尝试未知的事物，那么初中体育老师可以设置一些难度较大的运动项目，让学生在运动的过程中可以收获强烈的自信，得到更多更大的勇气。如教师可以在操场上放置立柱，两根柱子之间就有一定的空隙。学生需要通过自己的努力爬上立柱，努力跨越立柱之间的空隙，这个游戏难度比较高，老师可以在教学前给学生做示范，让学生观察空隙的平衡姿势。在老师的演示之后，可以让勇敢的学生尝试，并鼓励其他学生变得勇敢。在老师的帮助下，让学生克服内心紧张的情绪，主动克服恐惧。而在学生跨越差距后，教师要有所表扬，让学生获得更强烈的成就感。这样，就能有效地锻炼学生的意志力，使自己在遇到困难时不再退缩，而有面对困难的勇气。

4 拓宽教学开展场地，优化教学效果

除了丰富体育游戏的形式外，教师还可以适当地拓展体育游戏场地。例如，教师一般都是在体育馆或操场上进行不同的游戏，让学生参与其中，在长期的游戏实践中，有的学生可能会难以对游戏内容有一种新鲜的感觉。在这种情况下，教师可以引导学生扩大他们的室外的拓展游戏训练。例如，教师可以组织学生去学校附近展开“抢旗”游戏。在游戏开始前，教师先在空旷的场地里藏好几面不同的小旗帜，并设置不同的挑战任务。当老师准备好后，学生可以自由的分组，并在分组完成后找到教师藏着的旗帜。在寻找的过程中，学生会触发不同的隐藏任务。如果有旗帜放置在四米高的墙壁上，学生的手拿不到旗帜。此时，学生需要与团队合作，搭建一个梯子，并得到旗帜。通过这样的游戏设置，教师可以增强学生的小组合作意识，让他们一起合作，取得成功。例如，一些旗帜将放置在深井的中间，周围都是防护网。学生需要在跨越防护网的情况下共同合作，顺利地取得旗帜。通过这种类型的游戏设置，既能让学生在自然环境中放松，又能增强学生的团结协作能力。

（作者单位：包头市昆都仑区新城中学）