论高中体育教学中学生创新思维的培养策略

罗闯

伴随着新课改的不断深入，高中体育的重要性慢慢凸显，在一定程度上改变了高中体育教学的方式，在当前阶段要提高高中体育教学效率，教师要能结合当前的体育教学实际情况，在此基础上对实际体育课堂中的创新教学进行更多思考，激发高中生的体育学习兴趣，使其能积极参与体育课堂。本文针对高中体育教学中学生创新思维的有效培养展开策略性探究。

高中体育训练对学生身体素质的提高发挥重要的作用，但是在传统教学理念的影响下，学生对体育课堂的知识没有更多的重视，并且在以往的体育教学过程中，教师往往使用传统的课堂模式展开教学工作，不利于高中生形成正确的体育学习观念，进而影响其课堂参与度，最终影响其身心健康成长。在新课改背景下，教师要能让体育课堂教学顺应新课标的要求，促进高中生身心健康发展。

1 转变体育教学理念

伴随着新课改的不断深入，高中体育教学也受到了越来越多的重视，教师要能对教学的观念进行及时更新，进而使体育教学充分满足新课改的要求。教师要积极摒弃传统教学理念中的不合理部分，更新教学观念，在实际的体育课堂授课过程中，将理论知识与实践的部分进行充分结合，帮助高中生养成良好的体育锻炼习惯。在实际的高中体育课堂授课过程中，教师要能在转变其教学观念的同时能充分明确高中体育教学的学科核心素养与课程目标。体育与健康学科的核心素养主要包括健康行为、运动能力和体育品德几个方面。因此，教师在实际的课堂授课过程中，要以提高学生该学科的核心素养为基本目标，开展有计划的教学，将理论与实践进行充分结合，让学生能在掌握理论知识的基础上加强体育锻炼，让体育课堂以学生为本，促进其进行更多的体育创新，进而促进其学科素养的提高。

2 充分利用教学工具

大部分体育教师在进行体育教学时，对学生的参与度没有过多的重视，很多学生不能积极参与体育课堂，导致体育学科的整体教学效率不能得到有效提升。在实际的体育教学过程，教师要善于应用教具，用合适的教具辅助教学，能让课堂与实际生活相贴近，同时还能促进学生实践能力的有效提升。学生使用自己制作的教具进行体育活动，能对教具更加爱护。在对教具进行制作的过程中，高中生能充分发挥自己的创造性思维，对设计的教具进行更多的创新，例如，在学习武术相关的知识内容时，教师先安排学生制作双节棍，同时借助平时对生活的观察制作简单的哑铃等。这个过程能充分调动高中生的参与度，使其充分发挥创造力，使其动手能力得到充分的发挥。另外，教师还可以组织学生进行设计比賽活动，准备好相应的材料，让高中生充分发挥自己的想象力和创造力，制作出不同类型的运动器材。这种活动能充分调动学生的参与热情，在兴趣的调动下展开积极地设计。同时，教师还可以在整个活动的进行过程中设计相应的问题，进一步激发高中生的创造性思维。设计的问题要充分符合高中生的整体认知能力，借助相应的问题，能让体育教学更加顺利的开展。例如，在学习排球相关内容时，教师可以结合中国女排的奥运会得奖情况展开提问，激发学生的课堂兴趣，进而促进新课的导入，为学生高效的学习奠定基础。在具体的课堂开始前，教师要能结合相应的教学内容对教学的结构进行有效设计，从而促进教学的顺利进展。

3 创新评价方式

在具体的课堂教学过程中，教师一般采用较为固定的评价方式对学生展开评价，长此以往，这种较为刻板的评价方式不能更好的促进学生提高学习积极性。在以往的评价方式里，通常教师用及格与不及格评价学生，这种方式不能更好地反映出学生的努力程度、学习的过程等，从而使高中生逐渐丧失进步的动力，进而减少参与体育课堂的兴趣度。因此，针对这个问题，体育教师要积极转变其评价的方式方法，采用更多的评价方式让学生的努力程度和进步空间有更为直观的体现，促进学生更为直观的了解自己的整体情况。可以通过多元的方式展开评价，从教师评价、同学互评、自我评价三个方面进行评价。教师结合学生的心理健康、运动参与、社会适应、体育学科等几个方面展开一定的测试，并对学生的个人发展展开评价。在同学互评中，可以用小组互评的方式展开，从与他人的和睦相处情况、是否爱护环境以及社会责任感等方面展开评价。在自我评价中对自己的健康水平、学习态度等进行评价。同时，教师合理安排体育与健康的学分，使其与学生实际情况之间的关系更为合理，促进学生积极参与体育课程，促进其提高思维的创新。

4 结束语

综上所述，高中体育教师要让教学观念与时俱进，将落后的教学模式和评价方法进行及时摒弃，创新教学方式方法，帮助高中生树立正确的体育学习观念，使其积极参与体育活动，进而在实际的体育课程中提高思维能力，促进创新能力的提升，并能养成良好的体育锻炼习惯，促进身心健康成长。

（作者单位：吉林省长春市第十七中学）