师范专业认证背景下体育教育专业人才培养的思考

杨力源　陈茂林

在新时代的师范专业认证背景下，体育教育专业人才的培养成为了当前教育的主要目标。同时，针对体育学院的教育工作，一定要将专业人才的培养方式以及技巧逐渐的融合，在当前的教育教学过程中，为人才内涵培养、人才机制建设、学生能力教育等方面的内容提供更多的帮助，也一定要优化教师的队伍结构，真正的提升师范专业体育学院教育的发展能力。

1 专业认证背景下体育教育专业人才培养的核心理念

体育教育专业的学生要想能够顺利通过专业认证，必须深刻理解和很好把握专业认证的发展理念，真正的将专业性和人才性的内容落实在日常的学习和教育之中，为今后发展体育专业人才带来更多的帮助。开展体育教育专业认证必须遵循三个核心理念：“以学生为中心”“成果导向教育”“质量持续改进”，这三个核心的教育理念是必不可少的，也是在专业认证背景下，对体育专业人才发展起到决定性作用的因素。在專业认证背景下，体育教育专业人才培养也必须紧密遵循这三个理念。

2 专业认证背景下体育教育专业人才培养的现状分析

2.1 培养目标及专业定位不明确，教育人才培养方式不当

在现代的体育教育以及人才培养的过程中，针对人才培养的目标和定位不太明确，尤其是针对体育教育专业究竟应该培养怎样的人才，他们应该具有怎样的素养，这没有更好的定论，也没有相应的培养目标和机制，由于目标定位不够明确，因此，培养出来的体育专业师范人才参差不齐。

2.2 课程内容设置体系性不强，内容散乱

在现代的师范专业认证背景下，针对体育教育的基础性课程，或者通识课程以及实践教育课程在体系性的设置上比较紊乱，很多的体育专业在课程的设置上，不能真正的符合今后学生走入体育教师岗位以后的发展目标，在进行教育的过程中，对于学生的考察环节以及教育环节的目标不够明确，导致体育教育专业人才培养缺失和混乱。

2.3 重视理论学习，教育实践能力欠缺

在理论学习方面，在高校的体育专业师范能力培养上，针对师资的教育能力很多还存在重视理论学习实践能力欠缺的现象。很多的课本知识是不能满足体育专业人才培养发展机制的，因为体育本身就是一项具有运动性的科目，只有真正的实践，才能发现其中的深奥道理，因此，传统的理论教学已经不能适应师范专业认证背景下体育教育专业人才培养的发展机制。

2.4 师资队伍建设不完善，人才培养专业化不强

无论要培养怎样的体育教育专业人才，都要保证师资力量的充足，但是，在现阶段的师范专业教育力量上，师资力量不够，很多的教师专业性不够强，针对教学的经验不足，很难达到师范教育专业认证的标准和要求，因此，在人才培养的方面专业性也有待提升。

3 专业认证背景下的体育教育人才教师教育专业的策略研究

3.1 准确定位人才培养目标，直接培养社会所需人才

只有对人才进行相应的目标培养机制，才能真正的让体育教育专业人才能够走进社会岗位，为社会的发展和今后教育的培养目标提供更多的帮助。因此，在现代的师范专业认证背景下，首先，要明确培养体育教育学生的目标，真正的明确我们要培养怎样的人才，通过什么样的途径来培养他们，进一步达到目标，真正的成为社会所需要的人才，为今后的体育教育事业提供更多的帮助。

3.2 拓展人才培养内涵，构建多元化教学内容体系

在现代的体育教师人才教育专业培养的过程中，教师一定要构建多元化的教育内容体系，让教育的课程更加能够契合基础课程和实践课程的发展需求，真正的让体育教育专业的人才能够在相应的体系化建设中提升自身的能力，为今后到校园工作提供更多的意见。同时，要重视对体育专业学生实践实现能力的培养，真正的让学生们通过实践来提升自身师范专业素养，为今后的自我提升提供更多的实践基础。

3.3 优化师资队伍结构，提高专业教师师资质量

在师资结构的培养以及师资队伍的建立方面，针对师范专业的学生，一定要真正的提升体育专业素养，而这样的前提就是能够有良好的师资队伍进行培育和教学，只有这样才能给学生们提供相应的指导平台和指导方式，真正的打造高水平的师资队伍。因此，在当前的体育教育专业人才培养过程中，一定要选择优秀的教师，对体育教育工作进行指导，并且开展经常性的讲座，让学生们了解到更多关于师范教育体育专业的相关内容;并且可以邀请一些专业的体育教师进行实践讲座，因为这些专业的教师在现在的教育岗位上，真正的接触着学生，他们会更了解学生的需求。这些专业教师对体育师范生的培养能够更加接地气，提升基础教育的发展;同时，还可以通过招聘优秀专业教师和选派教师外出进修培训学习，来优化提高师资结构和业务水平。

4 小结

在新时代的体育学院师范专业认证背景下，对体育教育专业人才的培养是非常重要的。同时，在综合性和开放性的背景之下，针对现代的师范类专业人才培养有了更加明确的目标，也针对现存的一些问题，进行了良好的规避，为学生们能力的发展和人才培养机制的建立提供了更多有效的帮助。

本文系成都大学2019年度本科教育教学改革项目，项目名称：师范专业认证背景下的体育教育“专业思政”体系构建;项目编号：cdjgb2019009。

（作者单位：成都大学）