探究创新初中体育教育模式的有效途径

廖春莉

在我国的教育领域提倡素质教育，针对初中体育课堂教学，教师需要引进创新办法，利用不断的探索来提升初中体育教学的实效性。教育模式在不断创新下才能够更好的迎接更多的挑战，本文就初中体育教学现状展开论述，得出创新模式下初中体育教学的具体应用。

初中学生在校学习受到传统模式的影响，大部分教师倾向于学生的文化课程，针对体育教学一些体育教师本身对于体育课程没有起到足够的重视，教学过程相对随意缺乏针对性，没有根据学生的具体情况展开教学，导致学生没有积极性。为了更好地提升初中体育课程的实效性，提高学生的学习体验感，教师需要改革教学模式，利用创新的教学方式丰富课堂内容，帮助学生提高身体素质，能力得到全面发展。

1 初中体育教育中存在的问题

在初中学生的成长阶段，体育课程是必不可少的，然而，由于学生的就学压力，校方和教师没有对于体育教学有着足够的重视，虽然在素质教育盛行的当今社会，体育课程教学往往也是应付了事，甚至一些文化课程教师占据体育教学时间，导致体育教学质量得不到很好的保证;此外，受到传统教育的影响，初中体育教学仍然延续传统的方式，展开教学教师做好示范学生机械模仿，在这种情况下导致学生无法主动进行思考，机械化的模式让学生的实操能力大大减弱，在不创新教学的情况下，初中体育学习变得呆板枯燥，实际教学效果很不理想。

2 创新模式下初中体育教学的具体应用

2.1 改变传统教学理念，引进创新教学办法

为了更好的避免传统模式的教学给初中体育带来的弊端，教师应当在教学当中特别注意，从思想上转变改革和创新教学理念，引进创新教学办法，从根本上提升初中体育教学的实效性。对于初中学生而言，学习体育课程在动作技巧上，教师可以将理论知识利用多媒体技术进行传播以后，尽量减少课堂学习，将教学的主战场转到操场，组织学生实际操练，教师需要灵活掌握教材内容，运用生动的教学途径来转变传统教学模式，在大胆创新下开拓教学思维，让教学形式不再变的局限性，从根本上解决传统教学理念，开拓初中体育教学新方法。

2.2 提高学生自主學习能力，在正确引导下帮助学生学习体育技巧

在大部分初中体育教学当中，我们常常见到一名老师针对多名学生展开一对多的教学模式，在体育技巧和方法当中，教师需要运用自身对于体育知识的理解，将示范动作做给学生之后，学生通过模仿来机械性的重复加以练习，从中掌握相应的体育技巧。这种情况学生对于学习体育知识往往处于懈怠情绪，提不起精神，从中影响了他们在体育课程当中的主观能动性。面对这种问题，教师需要利用创新教学办法，从中激发学生学习的主动性，充分发挥学生在教学时的主导地位，将体育课堂真正还给学生，使他们成为学习的主人翁。在具体的教学当中，教师先做好示范动作，引领学生掌握基本要领，做好知识的传播者和引导者，当学生在动作不到位的情况下，可以让学生之间形成小组互助模式，在相互学习中将知识共享，让学优生带领学困生进行有效的学习，提高学生自主学习能力，快速熟练的掌握体育技巧。

2.3 有效的结合竞赛，提升学生竞争意识

体育课程需要实际操作的项目，有很多针对初中学生而言，他们处于生长阶段的黄金时期，教师可以充分的抓住中学生的身体特征，科学的在体育教学当中融入竞赛的环节，从中激发学生的竞争意识，引导他们在具有良性竞争环境下养成良好的运动习惯。大部分的中学生很喜欢体育课程运动，可以使他们处于兴奋的状态，教师可以因势利导帮助学生更好地进行学习。在实践过程中，教师组织学生参加体育活动，由于学生之间的个体化差异，可以分层展开教学引入竞争机制，在丰富体育训练的同时，也营造了良好的体育课堂氛围，为不同身体素质的学生制定相应的训练目标，可以展开合作式教学，共同完成训练任务，以小组的形式让学生之间能够相互学习，从中产生内在竞争力，在多元化的教学方式下，学生能够更快的掌握体育的动作要领，提升自身体育核心素养。

以学习立定跳远为例，教师需要先教给学生正确的立定跳远动作和步骤，进行热身运动以后徒手进行实操训练时，需要本着寓教于乐的教学原则，分为两个步骤，首先利用辅助的练习跳台和立定多级跳远，帮助学生灵活掌握动作要领，其次可以在立定跳远中增加一定的难度，利用小垫子增加高度，让学生跳跃障碍，这个环节需要有教师的正确示范和引导，让学生明白在快速有力的起跳下可以确保跳远的高度，结合学生具体实际情况和身体素质来设定不同的教学难度，以小组形式讨论完成后进行自由练习，最后在学生掌握基本要领，并且熟练运用下，教师可以组织学生展开跳远障碍小竞赛，激发他们的求胜欲望，增强教学趣味性。

3 结束语

综上所述，为了更好的保证体育课堂的时效性，教师需要摒弃传统的教学理念，将探索和创新运用到实际教学当中，在多元化的教学手段下丰富教学内容，让初中课堂变得更加生动有趣，在学生保有强烈兴趣的前提下引领学生更好更快地掌握体育技巧，提升学生体育核心素养，创新教学从根本上解决了初中体育教学的问题，为体育教学今后的发展奠定了坚实的基础。

（作者单位：江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部）