核心素养视野下小学生信息安全意识培养途径

钟海峰

当前，信息技术的飞速发展在给人们的学习、工作和生活带来便利的同时，也引发了很多社会问题，如网络诈骗、网络欺凌、网络色情、网络侵权、社交媒体成瘾等。这些问题的共同之处在于，对信息技术特别是网络技术的误用、滥用或错用，给人们赖以生存和发展的数字世界这一虚拟空间带来了潜在的风险和危害。因此，在中小学信息技术教学实践中，急需培养和提高学生的信息安全意识和能力，使他们能够遵守信息社会的法律法规，安全地使用信息技术，从而有效维护信息活动中个体的合法权益，并积极维护他人合法权益和公共信息安全。

● 树立数据隐私意识，注重个人信息安全

在互联网快速发展的时代，人们的各类数据越来越多地暴露于网络之中，衣食住行、社交习惯在其中都能有迹可循，个人信息安全风险也在不断增加。因此，生存于不断拓展的网络时空中的人们，要有意识地注重个人信息安全，保护好个人相关数据，维护好新时空的社会秩序。

例如，在讲授《数据安全》一课时，笔者先出示了彼得·斯泰纳创作的用于描述互联网的匿名特性的“在互联网上，没人知道你是一条狗”和大数据时代“在互联网上，每个人都知道你是一条狗”这两幅漫画，让学生通过对比讨论，认识到大数据时代，信息系统每时每刻都在记录着人们的一言一行，个人的信息被不断地收集、分析甚至被交易的现实，使学生真切地感受到个人信息安全风险的存在，唤醒其安全防范意识。进而通过对“我们的哪些信息会被互联网记录？这些信息在给我们带来了便利的同时会产生哪些安全隐患？信息泄露的渠道有哪些？”三个问题的分析和梳理，使学生理解个人信息主要是指身份证号码、手机号、指纹、政治观点等个人敏感信息，并引导学生学习信息泄露的常见渠道，如个人信息注册时无意泄露、网上交流时被恶意窃取。最后，教师通过“大数据时代，如何在数据公开和个人信息保护之间取得平衡”的辩论，使学生懂得保护个人信息，警惕可能发生的信息泄露情况，了解必要的保护措施，确保個人和他人的信息安全。

● 增强病毒防治意识，确保系统信息安全

随着信息技术的不断发展，计算机病毒已成为攻击计算机系统、手机等移动终端系统的主要载体，其攻击的威力越来越大，攻击范围越来越广。因此，在中小学信息技术教学中，需要让学生认识计算机病毒的基本原理，了解计算机病毒的危害，掌握防治计算机病毒的基本方法。

浙摄版小学信息技术五下第4课《计算机安全》中编排了有关计算机病毒的内容，目的是使学生正确、科学地认识与理解计算机病毒，并掌握简单的防治计算机病毒的方法。该课的内容以计算机病的原理、防治等相关概念为主。

因此，笔者在教学中以我国破获的首例制作计算机病毒的大案——“熊猫烧香”计算机病毒案为载体，通过案例剖析、自主探究、小组讨论等方式，使学生认识到计算机病毒即人为编制的具有破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机系统的使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。在与生物病毒类比的过程中，使学生体会到计算机病毒具有传染性、潜伏性、破坏性、可触发性的特征。在讲授病毒危害时，又通过演示中毒计算机的可执行文件出现“熊猫烧香”图标、数据文件被破坏的模拟视频，让学生直观地感受到计算机病毒给计算机系统正常使用带来的危害，从而激发学习防治计算机病毒方法的动机。最后，通过对问题“对不断出现的新病毒、新攻击，我们应当如何建立更安全的防护体系？”的讨论分析后得出，计算机病毒的防治可以通过防病毒软件、防火墙、安全补丁、信息加密与备份等安全措施和手段，对计算机系统的软硬件进行保护。经过一系列对比、讨论，使学生充分了解了计算机病毒的特性和传播方式，深刻感受到计算机病毒的危害，懂得了为尽可能降低计算机病毒感染的风险，应坚持预防为主。查杀为辅的原则，养成安全、正确使用计算机的良好习惯。

● 坚守网络规范意识，维护公共信息安全

互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、色情的内容。教师需要引导学生全面正确地理解网络的强大作用，明确网络可以方便学习，获取信息，借助网络交流思想;同时教师更需要让学生知道网络负面的影响，树立“网络不是万能的”的意识。因此，在实际教学中，不但要注重培养学生辨别信息真伪、优劣的信息意识，更要教会学生正确识别正规网站的知识和技能。

例如，《文明上网》一课的教学内容旨让学生提高上网时的信息保护意识，学会辨别正规网站，注意保护个人隐私。笔者在教学中，先根据学生的认知水平，组织学生结合自己上网的经历，说说互联网给自己带来了哪些便利和好处，又有哪些不健康、不安全的信息。在充分交流的基础上，教师列举“魏则西事件”等互联网危及人类生命安全的典型案例，通过讨论使学生认识到网络社会是一个纷繁复杂的世界，懂得网络只是一个信息交流平台，我们从网上获取信息，要学会正确辨别并学会自我保护。继而进一步引出正规网站的鉴别方法：政府和机构（包括个人）通过相关流程建立的官方网站，在页面底部一般有网站备案号，如浙ICP备000001号、浙公网安备000020号等，点击进入可以查询该网站的相关备案信息。使学生懂得，正规网站上所发布的信息具有较高的权威性和可信度，在这些网站上注册、登录、下载资料、发布信息会得到有效的安全保障。

又如，为了使学生懂得在网络世界里同样要受到道德和法律的约束，在教学中，笔者通过一则关于“山西一些地区要发生地震”的假消息在短信、网络等渠道疯狂传播，引发百万群众深夜上街“躲避地震”，严重影响社会秩序，最终发布假消息的两人被分别处以行政拘留7日和5日处罚的真实案例，使学生充分认识到如果缺少必要的信息法律知识和责任意识，在网络空间盲目造谣、信谣、传谣，会给社会带来极大的危害，明确互联网不是法外之地，任何人违反信息社会的法律法规，都将受到相应的惩罚，从而懂得生存于信息社会中，每个社会成员都要遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，担负起维护信息社会秩序的责任。

总之，作为信息时代的数字公民，只有从小养成正确规范地使用网络的习惯，具备防范信息安全隐患的意识，能正确判断日常信息生活中不安全问题产生的原因，具备构建个人信息安全与公共信息安全的能力，遵守数字时代信息社会的法律法规，自觉担负起信息社会的责任，才能维护良好的信息社会秩序，推动信息社会的进步，成为信息社会的合格公民。