开展科技创客操作活动 促进科技创新人才成长

杨恩

培养小学生的科技创新素养是全面实施素质教育的要求，是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。在科技创新教育中，由于科技创新教育本身的特性——对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用。古希腊哲人普罗塔戈曾说过：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”俗话说：“兴趣是最好的老师”，当孩子有了强烈的求知欲时，就有了学习的动力，学习能力也会随之增长。孩子天生好奇，关键在于教师的正确引导。科学探究活动大多是以提出问题、让师生实验、观察、研究、讨论，然后得出结论。所以我宫十分注重实践活动，努力尝试带领孩子们走进科技创新小创客工作室，让孩子通过亲身体验、动手操作来投入科技实践活动中来增长见识。

一、开放的科技教育理念，带来更自由的实践空间

实践，是一种手脑并用的操作活动。物理学家杨振宁曾经指出“不该说，读书努力就是好学生。应该说，有很强的动手能力和创新精神才是好学生。”科技教育所特有的特点为学生的动手实践创造了有利条件。因为，各种科学观点及其发展变化的规律大多是学生在进行实验操作的实践活动中发现和认识的。因此，在科技创新教育过程中，教师要创造一切有利条件，善于调动学生的多种感官，引导学生充分地动眼、动手、动脑、动口，按一定的要求对研究客体，包括实物、标本、模型以及有关的实验情况进行认真、细致的观察，进行实验和操作，使学生获得更直接、更清晰、印象更新的认识。同时，在这个过程中，通过训练而掌握了一定的科学研究方法，为学生以后进一步的学习、工作、研究，乃至创造发明等打好不可缺少的素养基础。

不论是传统的科技教育活动还是科学课，实验材料总是存入专门的保管室保管起来，始终与学生保持着相当的距离。然而科技创新小创客工作室在这一点上，做法却大不相同，给人耳目一新的感觉。材料柜就放置在孩子们触手可及的地方，与学生孩子们零距离接触。它是如此亲近孩子们、如此大方地面向每一个孩子，以一个完全开放的姿态呈现在孩子们面前，欢迎孩子们走进科技创新的世界，自由翱翔。

注重孩子们的自主探究。科技创新小创客工作室有一套完善的“科技小创客制作挂图”，例如：科学方法、科学过程技能、研究计划、探究记录、结果的解释以及常用工具的使用说明等等挂图，其理念在于让孩子们学会自己看挂图，自主学习科学技术方法，独立自主地应用于科技创新的探索中去。

尽管在人的思维发展历程中，形象思维是较初级的形式，但是它在创造性思维中却占着主要地位。爱因斯坦自称，他提出狭义、广义相对论时，思维的形式不是言语，不是符号，而是图像。在科技创新教育实践中，以开放的实践操作空间和材料的提供，增加学生接触生动、形象的想象画面的机会，保证学生自主探索的时空，丰富学生的表象，便能起到丰富学生形象思维培养和发展学生创新意识的作用。事实上，孩子们不乏科技创新的想象力、更不乏动手操作的内驱力，他们缺乏的就是教师开放的科技教育理念、足够的物质条件、自由的发挥空间。现在有了这一切的支持，在我们的校园里我们可喜地看到产生好多未来天文学家、未来工程师、未来生物学家和未来发明家……

二、贴近儿童生活的材料，提供更丰富的体验条件

注重生活中的一些现象可以增强孩子们的探究欲望，提高实践效果，从而引起孩子们对科技活动的兴趣。如让孩子们吹泡泡;让孩子们把盐或白糖放进开水中搅拌，然后让孩子们观察白开水中已见不到的糖或盐的现象，再尝一尝水中的味道，然后让孩子们知道有甜味或有咸味，是因为糖和盐还在开水里，只不过是变得很小了，小得让人看不见，这种现象叫做溶解。实践可以满足孩子们天生的好奇心和求知欲。如：让他们种绿豆，观察豆芽生长过程;让他们用放大镜在太阳下点燃纸;让他们在教室里养蚕，观察蚕的生长过程……给孩子们充足玩的时间，他们玩的过程，实际上就是对世界认知的过程，而且在玩中还可以培养动手能力、创新能力、想象力等。我们的科技教育应放手让孩子探究自己的世界，从动手中学到自己真正的知识技能。

科技创新小创客工作室在贴近儿童生活方面，提供了更丰富的体验条件。例如，《水的实验》组合中提供了活性炭、《物质的变化》实验中提供了小模具和石膏粉、《太阳能小车》套件中提供了太阳能电池板等等，此外还提供了天文望远镜、简易机器人、动力飞机套组、组合机械模型等材料，这些生活化材料的提供是我们现有实验材料中不曾涉及的，更是深受孩子们喜爱的科技创新实践材料。

三、契合课程标准的内容，助推更开阔的课程拓展

科技创新小创客工作室的實验内容几乎涵盖科学《课标》中内容标准的三大知识体系包括生命世界、物质世界、地球与宇宙的全部实验，在此基础上增加了拓展实验和活动。我们青少年宫在校外对学校科学课程的实施和拓展起到了有力的助推作用。

科技创新小创客工作室是真正提倡“做中学”科学的地方，其内容结构与《科学课标》的契合、其实验材料对《科学课标》的拓展无疑是它操作性强、深受师生欢迎重要因素。

四、丰富的科技教育资源，有机融入科技小创客俱乐部活动

为了充分发挥青少年宫的校外教育主阵地作用，科技创新小创客工作室提供的丰富的科技教育资源，在每周星期六上下午都举办有公益性科技小创客俱乐部活动。

我们有模型、发明，未来工程师系列、动力飞机套组、机器人、组合机械模型等系列活动;十分重视科技创新教育。我们也深刻认识到小学科技创新教育是培养学生科学素质的主阵地，要在科学教学和科技实践活动中更好地引导学生学习、探究、实践、创新，还需要不断地进行教育探索，不断地潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子。