浅谈中学生语文阅读兴趣的培养

石豪

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。是语文学习的一个重要方面，对培养学生的语文素养具有十分重要的意义。作为一门学科，语文是一门工具性很强的学科，无论是在学校的考试，还是进入社会之后的社交活动，或是工作的需求，都对语文这门学科有着很高的要求。语文在作为一种工具的同时，还具有丰富的人文内涵。而阅读作为这种内涵的集中体现，在语文学习中占据着十分重要的地位。“得法于课内，得益于课外”这句名言更是准确地阐明了课外阅读的益处。它告诉我们，学生在课外进行大量的阅读，能积累知识，拓展视野，养成良好的阅读习惯。并且可以拓展知识、陶冶情操、增强语感，提高分析、鉴赏、写作等语文能力，培养想象力和创造力，为终身学习奠定坚实的基础。然而，由于受各种因素的影响，初中生的阅读现状并不理想，没有形成良好的阅读习惯。这遏制了学生的语文成绩，教师的教育教学水平的提高。

就考试而言，特别是近年来阅读在考试中所占比例越来越大，从近年来春、秋两季期末考试和中考分析，卷面阅读量大，阅读分值也有所提高，其不仅仅局限于语文学科，已延伸到所学科目，阅读成了教学中的重中之重。作为教师，如何提高学生的阅读能力，如何培养学生阅读兴趣，已成为每一位教育工作者迫在眉睫的问题。学生阅读的兴趣，源于学生对课外阅读的一种喜好，这种情绪是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，是从学生内心深处对课外阅读所产生的一种主动需求。作为教师，要帮助其树立起阅读的兴趣，这也是作为一位语文教师的责任，也是语文教育走向成功的保障。那么，在教育教学工作中，我们该如何做呢？

一、加强思想引导，让学生树立正确的阅读观

阅读是学生个性化的行为，教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中，对作品加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美情趣，并珍视学生独特的感受、体验和理解。作为教师，要引导学生对阅读的兴趣，让学生明白阅读的重要性，在这过程中，教师可以引用名人名言激发学生的阅读动机或名人故事激发（比如：名言：读万卷书，行万里路、少壮不努力，老大徒伤悲、知识就是力量、为中华之崛起而读书、腹有诗书气自华。名人典故：凿壁偷光、苏秦刺股、悬梁苦读、闻鸡起舞等）。也可利用学生生活中的榜样人物的示范作用，让学生明白阅读对于个人增长知识、锻炼思维、发展智力、收获人生的重要意义。以此来激发学生的内在阅读兴趣，从而树立学生想读、爱读、读榜样、读名著的正确阅读观。营造氛围，通过活动让学生潜移默化。

二、加強校园文化建设，优雅、美好的校园文化氛围是学生喜爱读书的前提

加强校园文化建设，要让每个角落、每一面墙壁都成为学生读书、学习的地方，随时都可以让学生自由、快乐地接受书香的感染。

三、对学生开展阅读指导

为了帮助学生克服阅读时的盲目性、随意性，让学生掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读习惯，要经学与他们交流阅读心得，从而对他们存在的阅读误区进行指导，一般来说主要从以下几方面去做：

1.推荐优秀读物

根据学生阅读能力和基础，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。选择接近学生生活，贴近学生心理成长特点的书籍是培养学生浓厚的阅读兴趣的前提。我认为除了经典的童话、寓言、故事、诗歌、古今中外名著外，当代许多著名的文学家的著作大都是学生非常喜爱的。

2.优秀读物欣赏

让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。

3.指导学生掌握正确的阅读方法

首先，默读，缩短词语时间，这样既能提高阅读的准确性，又能提高阅读效率。其次，古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要养成记笔记的习惯。这样日积月累，增加了词汇量，为写作打下了坚实的基础。然后，精读与略读相结合。我注意培养指导学生读书先读目录、前言;读报先看标题、栏目，这样在浏览中脑袋里有个粗略印象，借此选择自己所需要的资料，详加研究，其他内容可略读。

4.读思相结合

“学而不思则罔。”因此我还注意引导学生边看书边思考，边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识、运用知识。阅读的目的是培养和提高学生的阅读能力，因此，教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。学生课堂上所学的阅读方法，能迁移到课外阅读中，进而提高阅读能力。

四、以活动，提兴趣、促目的

在教育教学活动中，我们为了培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，根据学校实际情况，我作可以开展以下的活动。

1.开展阅读比赛活动或经典朗诵比赛活动（以班级与班级、小组与小组、个人与他人等形式进行开展）

这不仅培养了学生课外阅读和热爱祖国语言的情感，还丰富了学生的校园生活。同时教师在教学活动中，把课堂语文教学和课外阅读结合起来，适时指导、引导，让学生养成爱读书、会读书的良好习惯，培养学生阅读经典文学的能力，促进学生自主地学习，主动地发展，以全面提高语文素养。

2.开展课外阅读活动

开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。除此以外，课外阅读活动还可以促进学生互相交流阅读心得，进行合作式的阅读。读书交流活动的形式丰富多彩，可以是专题性的活动，如朗诵会、故事会;也可以结合校园文化的建设来举行，以发挥阅读活动的综合效应，如经典诵读、校园读书节、诗词朗诵比赛等。通过这些活动的开展，让学生交流读书体会，将学生的阅读成果、比赛荣誉等展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。

兴趣是最好的老师，在语文阅读教学中，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，以激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。