高职体育教学中团队精神育人机制的研究

崔健华

（南京科技职业学院，江苏 南京 210048）

引言：现如今社会市场竞争激烈，越来越重视团队精神，为此培养学生良好团队意识很有必要，学生可以在相互帮助的基础上共同进步。体育是一门必修课程，是培养学生团队意识的主要学科，肩负着提高学生身心健康和团队精神的双重责任。教师在开展教学过程中，应当积极引进先进的教学方案，挑选适合学生成长的体育教学方法，充分利用学生潜在能力，提高学生图团队合作意识和共赢意识，以便于学生更好地适应社会。

一、在高职体育教学中构建团队精神育人机制的重要性及作用

现阶段社会竞争越来越激烈，仅仅靠个人能力取得较大的成功是非常困难的，一个集体要想取得较高的成果，就需要团队的力量和智慧，为此团队合作意识也是社会需求，个人除了具备较高的能力意外，还需要具备团队意识及合作能力。高职院校在开展体育教学中，培养学生团队意识具有重要意义，正确的培养方式能够帮助学生树立健康的人生观、价值观。团队也就是以集体，一切集体活动都可以称之为团队，团队意识指的是团队中每一个成员都能够为实现目标而相互帮助，且具有相互影响积极向上，共同朝着目标努力的意识。一个团队中如果没有共同的目标和价值观以及默契，这个团队也是没有灵魂的团队，所谓的团队意识是各个成员共同想法，其中包含了团队目标、关系、角色、运作等多个方面，能够在这么多方面上达成一致思想，并不是一蹴而就，而是需要不断实践，日积月累养成的，同时也是团队中每个成员都应当具备的心理素质，培养学生团队意识就是培养学生这种心理，培养学生团队意识需要经过不断实践活动积累完成的，学生需要在实践中不断磨合，进而找到最佳的配合方式，以此形成团队合作意识[1]。培养学生良好的团队意识能够让学生积极参与到各种活动中来，让学生保持积极乐观的心态。

二、在高职体育教学中培养学生团队精神需要注意的问题

（一）保证体育教学能推动凝聚力的形成

高校在开展体育教学过程中，培养学生团队合作意识应当重视团队凝聚力的培养，凝聚力对一个团队而言具有非常重要的作用，所谓凝聚力就是将团队中每一个人的力量凝聚在一起，一个人的力量始终无法与一个团队抗衡，然而一个团队要想具有强大力量，就需要每位队员都具备较高的凝聚力，将团队成员的力量集中起来，促使团队力量强大。高校在培养学生团队精神的同时就是在培养学生凝聚力，在体育教学中，应当让学生清楚团队凝聚力对团队的重要性，良好的凝聚力可以促使整个团队达到最佳状态，让队员热情达到最高，在面对某些问题时，以团队利益为主，重视集体，通过培养学生体育团队合作意识促使集体更好发展。

（二）保证体育教学符合学生的心理发展

高校在开展体育课堂教学时，还需要结合学生的心理发展科学合理地制定教学规划。在体育课上培养学生团队意识，也就是促使学生之间能够相互支持、信任，这需要学生具备良好的心境。要想在实际体育活动中提高学生团队意识，就需要开展更多的集体活动，在公平公正的活动规则管理下，集体中的每一位成员都会为了团队目标而奋斗，提高团队成员团结、竞争的意识。

（三）建立教学与学习“共同体”的关系

在集体中，每个成员都是独立的，都有自己的角色，在团队中每一个成员都有自己的任务和工作，团队之间要想实现某个目标，就需要相互取长补短、共同成长、相互配合，以便于更好地完成这个目标。体育是一个活动性较强的学科，实际教学中教师可以与游戏相结合开展教学，团队成员在进入体育活动中，会受到活动规则的约束，如排球、足球等一些体育活动，个人是无法完成的，因此需要队员之间密切配合一起努力完成，在团队成员相互激励下，集体中每个成员都是能够体验到被需要的感受，不仅是技术方面，也可以是精神意识[2]。在这个过程中，教师可以培养学生“共存”意识，让学生意识到自己的努力是与团队是一体的，集体荣耀就是个人荣耀。

三、在高职体育教学中构建团队精神育人机制的策略

（一）营造和谐的教学环境，激发团队意识

体育教学开展主要目的是为了提升学生身体健康素质，提高学生健康意识，促使学生形成良好的道德品质和观念。为此在实际教学中教师应当为学生健康发展提供良好的教学环境，比如教学器材、场地、实践体育活动竞赛等。面对学生一些不良习惯认真分析制定针对性的教学方案，帮助学生及时改正。在开展体育教学的过程中，教师可以利用竞赛活动促使学生健康成长。体育竞赛有很多种，教师应当结合学生实际发展和教学环境进行选择，教师应当尽量选择一些难度适中，团队配合性较高的体育活动，促使体育竞赛互动效果最大化，以体育办学宗旨为主要教学内容，基于此培养学生团队意识。体育教师在开展教学中，可以通过球类运动培养学生团队意识，球类运动很受学生的喜爱，甚至有部分学生自行组织篮球、足球小组等，为此，在组织活动时，教师首先需要考虑这一类学生的团队意识，并且讲他们的团队精神在班级内发扬光大，让这一类学生积极带动其他学生，实现学生带动学生的教学目标。学生之间的沟通交流远胜教师传教，并且经常打球的学生实践经验比较足，更适合作领头羊，这个过程中教师中需要将一些规则、技巧传达清楚即可，切实发挥教师引导作用。另外，学生之间相互切磋技艺更有利于激发学生竞争意识，提高学生团队意识。

（二）合理运用比赛规则，培养团队能力

体育教学是一门结合教与玩的学科，并且在玩中提高学生能力的学习方式也是比较容易被学生接受，在游戏中学生可以相互交流经验，提高配合度，共同完成解决遇到的难题。体育游戏具有一定的启发性，不同游戏带来的体验和感悟也不同，因此教师应当合理利用体育活动，从多方面提高学生团队精神。现阶段，部分大学生并不喜欢耗费体力的体育运动，但是一些体育游戏却能够激发学生兴趣，所以教师可以通过游戏竞赛的方式来提高学生对体育运动的喜爱，充分调动学生的积极性，让体育教学充满活力。在比赛之前学生需要充分了解游戏规则以及注意是事项，保证学生在游戏期间的安全性，避免安全事故发生[3]。例如教师可以利用足球开展“抓猴子”的游戏，将同学们围城一圈相互传球，一名同学扮演猴子的角色抢球，谁传球出现失误或者是传球过程中被猴子抢到球的学生就需要与猴子扮演者互换位置，继而开展下一轮比赛活动。在游戏规则的约束下，开展活动不仅需要传球学生相互配合，还需要掌握一定的技巧。在这种情况下，学生可以通过一个眼神、假动作、手势等方式传递信息，配合度高的学生通过一个表情都能够想到对方的动作，这样比赛效果更佳。这期间既培养了学生良好团队合作能力，同时也可以增加学生之间的交流、互动。

（三）加强体育与思政教育融合和心理引导，提高团队比赛意识

在实际教学中，学生的思想政治对于学生发展具有重要意义，主观意识上地影响着学生发展，为此高校好开展体育教学中还应当积极提高学生思政教育工作，将其融入到教学中，提高学生奋发图强的意识。开展体育教学需要和学生的建立平等的关系，让学生体验“真、善、美”，进而提升学生情感意识，让学生拥有一个健康的心理。首先教师应当积极转变教学理念，引导学生提高自我认知，促使学生能够充分体验到团队合作的重要性，在教学中融入思政教育，培养学生团队精神以及勇敢挑战的心态，鼓励学生积极面对困难，科学设计体育教学活动，潜移默化的引导重视团队合作。其次教师在教学过程中还需要善于发现学生的优势，在开展团队赛时，根据学生的不同能力合理安排学生进行组队，以此突出学生的优势，同时也可以让学生认知到自己的不足，进而强化自身劣势，这样不仅可以帮助学生全面提升自身能力，同时也可以进一步培养学生相互帮助的意识[4]。例如，在开展篮球比赛活动时，教师就应当合理安排学生，保证每个团队中都有各自擅长的成员，如投球好的、传球好的、防守能力高的等等，通过科学合理的组队，更能彰显出学生之间互补，这样也便于学生重视比赛团队精神。最后，教师可以在比赛后要求总结一下经验，并且适当渗入思政教育和心理疏导内容，培养学生胜利不骄，失败不气馁的精神和勇于接受事实的心态。

（四）展现集体力量，增进团队和个人荣誉感

就目前而言很多学生都是独生子女，备受家庭的关爱，导致部分学生存在这自我为中心的心理，这种心理严重影响着学生团队合作意识，致使学生缺少集体荣誉感。为能够克服这个劣势，改变学生自我为中心的不良认知，教师在开展体育教学时，需要重视学生集体荣誉感的培养。每一个学生的成长和家庭环境都有所不同，因此学生个性化特征也是不同，为此教师在教学时应当充分了解学生的特性，对适当给予帮助和鼓励，指引学生学生感受集体力量和快乐，将集体荣誉视为自己的荣誉，提高学生在集体中的归属感。例如，教师在开展拔河这种体育项目时，教师可以将学生分成两个小组，每个小组中有拉拉队成员和运动员，在比赛胜利的时候，给予全体成员表扬和鼓励，这样学生在体育比赛中能够充分感受到无论是啦啦队员还是运动员都属于整个集体[5]。只有集体得到胜利，自身才会有荣誉，也就是集体荣誉就是个人荣誉，以此培养学生团队精神，促使学生朝着正确的方向发展。

（五）做好评价与总结，夯实团队精神育人成果

在实际教学中，教师需要对学生和团队进行正确的评价，个人能力是有限的，一个要想充分发挥出自身能力就需要借助团队的力量，在团队中可以讲个人能力最大化呈现出来。体育教学总结评价工作内容比较多，包括学生个人评价和团队整体上配合度、心态等。教师需要理性评判，对发挥良好的团队给予认可和表扬，对于发挥失常的团队教师可以根据个人实际表现做出总结，让学生认识到自身不足之处，同时给予团队鼓励。结合实际活动效果指引学生提高合作力度，以此补偿队员的劣势。指导学生相互配合，强调团队合作意识，这样不仅可以帮助赢得比赛，同时也为学生步入社会奠定基础。

结论：综上所述，高职院校开展体育教学中培养学生团队精神很有必要，团队合作精神不仅可以提升学生集体荣誉管，同时也可以帮徐学生形成良好的观念，另外团队精神有利于促进学生之间相互学习、帮助，并且对学生强化自身心理素质具有重要作用。教师在培养学生团队精神的同时，还需要重视团队的凝聚力，结合学生及时发展制定符合学生心理发展的教学方案等，为学生提供良好的学习环境，引导学生全方面发展，提高学生综合素养。